CN208985452U - 一种学前班用计数器 - Google Patents

Abstract

一种学前班用计数器，底座的上表面两端设置一对立柱，一对立柱的顶端之间设置横杆，横杆的底面设置滑槽，横杆与底座之间设置黑板，黑板的两侧与一对立柱之间对称设置两对连接杆，黑板前侧纵向设置三根滑动杆，相邻的一对滑动杆之间设置短滑杆，滑动杆和短滑杆的顶端均设置滑块，滑动杆的滑块的底面设置上挡片，滑动杆的下端设置下挡片，上挡片与下挡片之间的滑动杆外周表面均匀分布磁力珠，所述的两根短滑杆的底端设置符号块和等号块，符号块的凹槽与左侧的短滑杆的底端对应套合，等号块上的螺孔与位于右侧的短滑杆的底端对应螺接，本实用新型由于采用磁力珠作为计数珠，一方面便于孩子学习，另一方面也能够达到边玩边学的目的。

Description

一种学前班用计数器

技术领域

本实用新型涉及教学仪器领域，尤其是一种学前班用计数器。

背景技术

目前，市面上的计数器，一般包括计数珠、拱形穿珠杆、底座和挡板，计数珠可拨动地串在拱形穿珠杆上，拱形穿珠杆的两端固定在底座上，挡板位于拱形穿珠杆的拱形内，这种计数器存在的缺陷主要是只能单纯的拨动计数珠，而不具备书写功能，而且这种结构的计数器由于其结构形式比较单一，当孩子接触学习一段时间以后，会产生厌倦的心里，不愿意再使用这种计数器学习，如何解决现有的计数器结构单一，可玩性不高的问题，以及如何解决现有的计数器不能写字记录的问题，成为长期以来难以解决的问题。

鉴于上述原因，现研发一种学前班用计数器。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了克服现有技术中的不足，解决现有的计数器结构单一，可玩性不高的问题，以及如何解决现有的计数器不能写字记录的问题，提供一种学前班用计数器，本实用新型由于采用磁力珠作为计数珠，一方面便于学习，另一方面也能够达到边玩边学的目的，本实用新型结构简单，设计巧妙，同时能够达到寓教于乐的目的，使孩子达到边玩边学的目的。

本实用新型为了实现上述目的，采用如下技术方案：一种学前班用计数器，是由：底座、笔槽、黑板、连接杆、横杆、立柱、滑动杆、滑块、上挡片、下挡片、磁力珠、符号块、短滑杆、等号块构成；底座为梯形体，底座的上表面两端垂直设置一对相互平行的立柱，一对立柱的顶端之间设置水平向的横杆，横杆的底面设置滑槽，横杆与底座之间设置长方形的黑板，黑板的两侧与一对立柱之间对称设置两对连接杆，黑板通过连接杆与一对立柱连为一体，黑板前侧纵向设置三根相互平行的滑动杆，相邻的一对滑动杆之间设置短滑杆，滑动杆和短滑杆的顶端均设置滑块，滑块位于横杆的滑槽内，滑动杆和短滑杆通过滑块在横杆的滑槽内移动，滑动杆的滑块的底面设置上挡片，上挡片的材质为铁片，滑动杆的下端设置下挡片，上挡片与下挡片之间的滑动杆外周表面均匀分布十个圆环形的磁力珠，相邻的两个磁力珠的N极和S极相向设置；

所述的两根短滑杆的底端由左至右依次设置符号块和等号块，符号块由正方体的上表面中部设置凹槽构成，符号块的凹槽与位于左侧的短滑杆的底端对应套合，符号块以位于左侧的短滑杆为轴心转动，符号块的两侧面均设置减号，符号块的正面和背面均设置加号，等号块为正方体结构，等号块的四周端面均设置等号，等号块的上表面中部设置螺孔，等号块上的螺孔与位于右侧的短滑杆的底端对应螺接。

所述的符号块、等号块的底面与底座的上表面之间的间隙为3.6～4.0cm。

所述的下挡片的下表面与底座的上表面之间的间隙为0.7～1.1cm。

所述的底座前侧的斜面上设置笔槽。

工作原理：本实用新型在使用时，可以先由家长在黑板上写下多道需要计算的数学题，然后孩子根据黑板上记录的数学题，拨出相应的滑动杆上的磁力珠，同时通过转动短滑杆下端的符号块，得出计算结果以后，然后通过滑块将滑动杆和短滑杆拨至一侧，亮出黑板，并在黑板上写下计算的结果，当结果写完以后，按照黑板上记录的下一题重复上述动作，依次完成计算过程。

本实用新型的有益效果是：本实用新型采用磁力珠作为计数珠，一方面便于学习，另一方面也能够达到边玩边学的目的，同时本实用新型的滑动杆和短滑杆均采用滑块连接，同样能够达到边玩边学习的目的，本实用新型结构简单，设计巧妙，同时能够达到寓教于乐的目的，使孩子达到边玩边学的目的，适合进行普遍推广。

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

图1为展开状态结构示意图；

图2为图1的收起状态结构示意图；

图1、2中：底座1、笔槽1-1、黑板2、连接杆2-1、横杆3、立柱4、滑动杆5、滑块5-1、上挡片5-2、下挡片5-3、磁力珠5-4、符号块6、短滑杆6-1、等号块7。

具体实施方式

下面结合附图与具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明：

底座1为梯形体，底座1的上表面两端垂直设置一对相互平行的立柱4，一对立柱4的顶端之间设置水平向的横杆3，横杆3的底面设置滑槽，横杆3与底座1之间设置长方形的黑板2，黑板2的两侧与一对立柱4之间对称设置两对连接杆2-1，黑板2通过连接杆2-1与一对立柱4连为一体，黑板2前侧纵向设置三根相互平行的滑动杆5，相邻的一对滑动杆5之间设置短滑杆6-1，滑动杆5和短滑杆6-1的顶端均设置滑块5-1，滑块5-1位于横杆3的滑槽内，滑动杆5和短滑杆6-1通过滑块5-1在横杆3的滑槽内移动，滑动杆5的滑块5-1的底面设置上挡片5-2，上挡片5-2的材质为铁片，滑动杆5的下端设置下挡片5-3，上挡片5-2与下挡片5-3之间的滑动杆5外周表面均匀分布十个圆环形的磁力珠5-4，相邻的两个磁力珠5-4的N极和S极相向设置；

所述的两根短滑杆6-1的底端由左至右依次设置符号块6和等号块7，符号块6由正方体的上表面中部设置凹槽构成，符号块6的凹槽与位于左侧的短滑杆6-1的底端对应套合，符号块6以位于左侧的短滑杆6-1为轴心转动，符号块6的两侧面均设置减号，符号块6的正面和背面均设置加号，等号块7为正方体结构，等号块7的四周端面均设置等号，等号块7的上表面中部设置螺孔，等号块7上的螺孔与位于右侧的短滑杆6-1的底端对应螺接。

所述的符号块6、等号块7的底面与底座1的上表面之间的间隙为3.6～4.0cm。

所述的下挡片5-3的下表面与底座1的上表面之间的间隙为0.7～1.1cm。

所述的底座1前侧的斜面上设置笔槽1-1。

Claims (4)

1.一种学前班用计数器，是由：底座(1)、笔槽(1-1)、黑板(2)、连接杆(2-1)、横杆(3)、立柱(4)、滑动杆(5)、滑块(5-1)、上挡片(5-2)、下挡片(5-3)、磁力珠(5-4)、符号块(6)、短滑杆(6-1)、等号块(7)构成；其特征在于：底座(1)为梯形体，底座(1)的上表面两端垂直设置一对相互平行的立柱(4)，一对立柱(4)的顶端之间设置水平向的横杆(3)，横杆(3)的底面设置滑槽，横杆(3)与底座(1)之间设置长方形的黑板(2)，黑板(2)的两侧与一对立柱(4)之间对称设置两对连接杆(2-1)，黑板(2)通过连接杆(2-1)与一对立柱(4)连为一体，黑板(2)前侧纵向设置三根相互平行的滑动杆(5)，相邻的一对滑动杆(5)之间设置短滑杆(6-1)，滑动杆(5)和短滑杆(6-1)的顶端均设置滑块(5-1)，滑块(5-1)位于横杆(3)的滑槽内，滑动杆(5)和短滑杆(6-1)通过滑块(5-1)在横杆(3)的滑槽内移动，滑动杆(5)的滑块(5-1)的底面设置上挡片(5-2)，上挡片(5-2)的材质为铁片，滑动杆(5)的下端设置下挡片(5-3)，上挡片(5-2)与下挡片(5-3)之间的滑动杆(5)外周表面均匀分布十个圆环形的磁力珠(5-4)，相邻的两个磁力珠(5-4)的N极和S极相向设置；

所述的两根短滑杆(6-1)的底端由左至右依次设置符号块(6)和等号块(7)，符号块(6)由正方体的上表面中部设置凹槽构成，符号块(6)的凹槽与位于左侧的短滑杆(6-1)的底端对应套合，符号块(6)以位于左侧的短滑杆(6-1)为轴心转动，符号块(6)的两侧面均设置减号，符号块(6)的正面和背面均设置加号，等号块(7)为正方体结构，等号块(7)的四周端面均设置等号，等号块(7)的上表面中部设置螺孔，等号块(7)上的螺孔与位于右侧的短滑杆(6-1)的底端对应螺接。

2.根据权利要求1所述的一种学前班用计数器，其特征在于：所述的符号块(6)、等号块(7)的底面与底座(1)的上表面之间的间隙为3.6～4.0cm。

3.根据权利要求1所述的一种学前班用计数器，其特征在于：所述的下挡片(5-3)的下表面与底座(1)的上表面之间的间隙为0.7～1.1cm。

4.根据权利要求1所述的一种学前班用计数器，其特征在于：所述的底座(1)前侧的斜面上设置笔槽(1-1)。