CN205541556U - 一种学习装置 - Google Patents
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Abstract
一种学习装置，包括有框架、挡板、伸缩杆Ⅰ、背板Ⅰ、模型Ⅰ、伸缩杆Ⅱ、伸缩杆Ⅲ、加号板、减号板、伸缩杆Ⅳ、背板Ⅱ、模型Ⅱ、等号板和写字板，使用时，通过推拉伸缩杆Ⅰ可以调整背板Ⅰ上模型Ⅰ在挡板上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅳ可以调整背板Ⅱ上模型Ⅱ在挡板上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅱ和伸缩杆Ⅲ来调整加号板和减号板，最后的加减数值可以在写字板上写出，有效地高了学龄前幼儿的学习兴趣，增强动手能力，能够为入学做好充分准备。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种学龄前幼儿适用的数学加减学习装置，尤其涉及一种学习装置。
背景技术
现在很多家庭非常重视早期教育，但是仍有很多家长在早教中走进了误区，例如学龄前幼儿的数学教育。有的家长反映，学龄前幼儿明明在识字、语言等方面很好，但在数学方面的学习却达不到理想的效果，甚至出现排斥学习数学的现象。
学龄前幼儿接收知识的能力是毋庸置疑的，出现孩子接受不了数学教学的现象，一方面是传授知识的人方法不当，另一方面就是现在的数学学习装置趣味性低，学龄前幼儿不容易感兴趣，对学习教育造成很大的影响，因此，需要寻找使学龄前幼儿感兴趣的数学学习装置。
发明内容
本实用新型的目的是：提供一种使学龄前幼儿感兴趣的数学学习装置。
本实用新型的技术方案：一种学习装置，包括有框架、挡板、伸缩杆Ⅰ、背板Ⅰ、模型Ⅰ、伸缩杆Ⅱ、伸缩杆Ⅲ、加号板、减号板、伸缩杆Ⅳ、背板Ⅱ、模型Ⅱ、等号板和写字板，在框架上方安装有挡板，在框架下方左侧安装有伸缩杆Ⅰ，在伸缩杆Ⅰ的顶端安装有背板Ⅰ，在背板Ⅰ上均匀间隔地设置有十个模型Ⅰ，伸缩杆Ⅰ和背板Ⅰ都位于挡板的后方，伸缩杆Ⅱ和伸缩杆Ⅲ都安装在挡板的后方，伸缩杆Ⅱ位于背板Ⅰ的左侧，伸缩杆Ⅲ位于伸缩杆Ⅱ的右侧，在伸缩杆Ⅱ的顶端安装有加号板，在伸缩杆Ⅲ的顶端安装有减号板，伸缩杆Ⅳ安装在框架下方中部，并且位于伸缩杆Ⅲ的右侧，在伸缩杆Ⅳ的顶端安装有背板Ⅱ，在背板Ⅱ上均匀间隔地设置有十个模型Ⅱ，伸缩杆Ⅳ和背板Ⅱ都位于挡板的后方，等号板安装在挡板的上方，并且位于模型Ⅱ的右侧，写字板安装在挡板的上方，并且位于等号板的右侧。
所述的写字板通过转轴安装在挡板的上方，能够在外力的作用下向前或向后转动。
所述的模型I的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
所述的模型II的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
有益效果
1、使用时，通过推拉伸缩杆Ⅰ可以调整背板Ⅰ上模型Ⅰ在挡板上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅳ可以调整背板Ⅱ上模型Ⅱ在挡板上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅱ和伸缩杆Ⅲ来调整加号板和减号板，最后的加减数值可以在写字板上写出，有效地高了学龄前幼儿的学习兴趣，增强动手能力，能够为入学做好充分准备。
附图说明
图1为本实用新型主视的结构示意图。
具体实施方式
如图1所示，一种学习装置，包括有框架1、挡板2、伸缩杆Ⅰ3、背板Ⅰ4、模型Ⅰ5、伸缩杆Ⅱ6、伸缩杆Ⅲ7、加号板8、减号板9、伸缩杆Ⅳ10、背板Ⅱ11、模型Ⅱ12、等号板13和写字板14，在框架1上方安装有挡板2，在框架1下方左侧安装有伸缩杆Ⅰ3，在伸缩杆Ⅰ3的顶端安装有背板Ⅰ4，在背板Ⅰ4上均匀间隔地设置有十个模型Ⅰ5，伸缩杆Ⅰ3和背板Ⅰ4都位于挡板2的后方，伸缩杆Ⅱ6和伸缩杆Ⅲ7都安装在挡板2的后方，伸缩杆Ⅱ6位于背板Ⅰ4的左侧，伸缩杆Ⅲ7位于伸缩杆Ⅱ6的右侧，在伸缩杆Ⅱ6的顶端安装有加号板8，在伸缩杆Ⅲ7的顶端安装有减号板9，伸缩杆Ⅳ10安装在框架1下方中部，并且位于伸缩杆Ⅲ7的右侧，在伸缩杆Ⅳ10的顶端安装有背板Ⅱ11，在背板Ⅱ11上均匀间隔地设置有十个模型Ⅱ12，伸缩杆Ⅳ10和背板Ⅱ11都位于挡板2的后方，等号板13安装在挡板2的上方，并且位于模型Ⅱ12的右侧，写字板14安装在挡板2的上方，并且位于等号板13的右侧。
使用时，通过推拉伸缩杆Ⅰ3可以调整背板Ⅰ4上模型Ⅰ5在挡板2上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅳ10可以调整背板Ⅱ11上模型Ⅱ12在挡板2上方的数量，通过推拉伸缩杆Ⅱ6和伸缩杆Ⅲ7来调整加号板8和减号板9，最后的加减数值可以在写字板14上写出。
所述的写字板14通过转轴安装在挡板2的上方，能够在外力的作用下向前或向后转动。
幼儿学习时，能够与教授的人同时使用写字板，各自在写字板的正反两面写字，互动完了后，将答案转动不同的面，展示学习成效，既提高幼儿的动手能力，又能使双方极大的互动学习，提高幼儿的学习兴趣与积极性。
所述的模型I的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
所述的模型II的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
各种模型采用艳丽色彩，变化多样的不同图形成为幼儿喜欢的形象，更能为幼儿所接受与喜爱。
上述实施例仅是用来说明解释本实用新型的用途，而并非是对本实用新型的限制，本技术领域的普通技术人员，在本实用新型的实质范围内，做出各种变化或替代，也应属于本实用新型的保护范畴。
Claims (4)
1.一种学习装置，其特征在于：包括有框架(1)、挡板(2)、伸缩杆Ⅰ(3)、背板Ⅰ(4)、模型Ⅰ(5)、伸缩杆Ⅱ(6)、伸缩杆Ⅲ(7)、加号板(8)、减号板(9)、伸缩杆Ⅳ(10)、背板Ⅱ(11)、模型Ⅱ(12)、等号板(13)和写字板(14)，在框架(1)上方安装有挡板(2)，在框架(1)下方左侧安装有伸缩杆Ⅰ(3)，在伸缩杆Ⅰ(3)的顶端安装有背板Ⅰ(4)，在背板Ⅰ(4)上均匀间隔地设置有十个模型Ⅰ(5)，伸缩杆Ⅰ(3)和背板Ⅰ(4)都位于挡板(2)的后方，伸缩杆Ⅱ(6)和伸缩杆Ⅲ(7)都安装在挡板(2)的后方，伸缩杆Ⅱ(6)位于背板Ⅰ(4)的左侧，伸缩杆Ⅲ(7)位于伸缩杆Ⅱ(6)的右侧，在伸缩杆Ⅱ(6)的顶端安装有加号板(8)，在伸缩杆Ⅲ(7)的顶端安装有减号板(9)，伸缩杆Ⅳ(10)安装在框架(1)下方中部，并且位于伸缩杆Ⅲ(7)的右侧，在伸缩杆Ⅳ(10)的顶端安装有背板Ⅱ(11)，在背板Ⅱ(11)上均匀间隔地设置有十个模型Ⅱ(12)，伸缩杆Ⅳ(10)和背板Ⅱ(11)都位于挡板(2)的后方，等号板(13)安装在挡板(2)的上方，并且位于模型Ⅱ(12)的右侧，写字板(14)安装在挡板(2)的上方，并且位于等号板(13)的右侧。
2.根据权利要求1所述的学习装置，其特征在于：所述的写字板(14)通过转轴安装在挡板(2)的上方，能够在外力的作用下向前或向后转动。
3.根据权利要求1所述的学习装置，其特征在于：所述的模型I的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
4.根据权利要求1所述的学习装置，其特征在于：所述的模型II的外型选用学龄前幼儿喜欢的水果形状或卡通形状。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN105575222A (zh) * | 2016-03-08 | 2016-05-11 | 刘乐凝 | 一种学习装置 |
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2016
- 2016-03-08 CN CN201620176182.2U patent/CN205541556U/zh not_active Expired - Fee Related
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