CN208692650U - 一种尺形折叠横梁的数学座椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具技术领域，具体为一种尺形折叠横梁的数学座椅，包括坐板和基座，所述坐板底端设置有基座，且所述基座与坐板对称设置，其特征在于：所述坐板与基座中部连接有活动支板，两个横梁的一端分别与基座相连，两个横梁的另一端分别与坐板拆卸连接，所述横梁上交叉设置有纵板和横板，且横板与纵板连接处活动连接有活动轴，所述两个横梁之间转动连接有连接轴，连接轴中部套接有旋转轴。该种尺形折叠横梁的数学座椅，以传统座椅及尺形折叠结构相结合，通过坐板沿横梁方向进行伸缩，以横板与纵板通过活动轴的旋转进行尺形交错，后通过交错后横板与纵板之间形成的图形来完成几何图形的变换，方便教师进行教学。

Description

一种尺形折叠横梁的数学座椅

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体为一种尺形折叠横梁的数学座椅。

背景技术

教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品。

随着教育质量越来越受重视，教师在教学时往往需对所教内容进行形象化的演示，但现有的数学教学用具，多为方形、圆形及三角形等几何板设计，在实际教学如几何学等知识时，由于几何图形多种多样，教师往往难以以现有教学用具展示，常常需搭配各种用具并以其交错形成的结构完成演示，给教师工作带来了不便，且在讲解数学几何图形等支撑结构时，学生往往不能很好的以现有几何结构联想并搭配结构用数学公式计算承力性、重心等进阶知识，其教具给予学生的思考空间有限。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种尺形折叠横梁的数学座椅，以解决上述背景技术中提出的现在教学用具由于几何图形数量多种多样，不能完全的展示配合教室教学及教具结构简单给予学生的思考空间有限，不能将理论与实物对象相结合，教学效果不明显的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种尺形折叠横梁的数学座椅，包括坐板(1)和基座(3)，所述坐板(1)底端设置有基座(3)，且所述基座(3)与坐板(1)对称设置，其特征在于：所述坐板(1)与基座(3) 中部连接有活动支板(2)，两个横梁(4)的一端分别与基座(3)相连，两个横梁的另一端分别与坐板(1)拆卸连接，所述横梁(4)上交叉设置有纵板(6)和横板(7)，且横板(7) 与纵板(6)连接处活动连接有活动轴(8)，所述两个横梁(4)之间转动连接有连接轴(9)，连接轴(9)中部套接有旋转轴(10)，所述连接轴(9)上设置有次横纵板(11)，次横纵板 (11)上固定连接有铰绳(12)，所述铰绳(12)中部套接有套轴(13)，且活动支板(2)表面开孔设置有绳孔(14)，所述绳孔(14)内设置有绳索(5)，且基座(3)上端开槽设置有安装槽(15)，所述坐板(1)表面开孔设置有交叉孔(16)。

进一步地，所述绳索(5)为纤维麻绳，所述绳索(5)贯穿设置于绳孔(14)内，所述绳索(5)的数量为一根。

进一步地，所述次横纵板(11)交错呈纵向分布于横梁(4)侧面，且所述次横纵板(11) 将两个横梁(4)连接，所述次横纵板(11)一端与活动轴(8)连接，次横纵板(11)另一端与连接轴(9)活动连接。

进一步地，所述铰绳(12)为伸缩绳索，所述铰绳(12)与活动轴(8)连接，所述铰绳(12)贯穿设置于套轴(13)。

进一步地，所述套轴(13)设置于铰绳(12)交叉处，且所述套轴(13)内铰绳(12) 环绕交错。

进一步地，所述交叉孔(16)的数量为四个，且所述交叉孔(16)横向位置与绳孔(14) 对应。

进一步地，所述次横纵板(11)与连接轴(9)上的旋转轴(10)活动连接。

进一步地，所述铰绳(12)的两端分别与两个横梁(4)上的活动轴(8)连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该种尺形折叠横梁的数学座椅，以传统座椅及尺形折叠结构相结合，通过坐板沿横梁方向进行折叠伸缩，横板与纵板通过活动轴的旋转进行尺形交错，通过交错后横板与纵板之间形成的图形来完成几何图形的变换，方便教师进行教学。

2.该种座椅结构侧边设置有将前后横梁连接的次横纵板，以通过横板纵板交错时，通过旋转轴及连接轴与次横纵板相对交错形成的几何图形，来提供动态几何图像，以便加深学生映像。

3.同时座椅的支撑结构可通过活动支板与绳索的设置进行演变，在教学时将绳索沿绳孔穿过交叉孔后完成多角度的角形连接，后通过内部横梁的伸缩以使铰绳与套轴沿横梁纵向伸缩，来实现座椅实际的承力性，该种交错结构能方便教师在教学时考验学生们对几何图形交错的具体变化顺序结构的理解及进阶讲解折叠机械结构的活动方式，能让学生们通过绳索及其活动支板的结构计算座椅重心及稳定性等几何进阶知识，给予学生思考空间。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型横梁的侧面展开结构示意图；

图3为本实用新型侧面结构示意图。

图中：1-坐板；2-活动支板；3-基座；4-横梁；5-绳索；6-纵板；7-横板；8-活动轴；9-连接轴；10-旋转轴；11-次横纵板；12-铰绳；13-套轴；14-绳孔；15-安装槽；16-交叉孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种尺形折叠横梁的数学座椅，包括坐板(1)和基座(3)，所述坐板(1)底端设置有基座(3)，且所述基座(3)与坐板(1)对称设置，其特征在于：所述坐板(1)与基座(3)中部连接有活动支板(2)，两个横梁(4) 的一端分别与基座(3)相连，两个横梁的另一端分别与坐板(1)拆卸连接，所述横梁(4) 上交叉设置有纵板(6)和横板(7)，且横板(7)与纵板(6)连接处活动连接有活动轴(8)，所述两个横梁(4)之间转动连接有连接轴(9)，连接轴(9)中部套接有旋转轴(10)，所述连接轴(9)上设置有次横纵板(11)，次横纵板(11)上固定连接有铰绳(12)，所述铰绳(12) 中部套接有套轴(13)，且活动支板(2)表面开孔设置有绳孔(14)，所述绳孔(14)内设置有绳索(5)，且基座(3)上端开槽设置有安装槽(15)，所述坐板(1)表面开孔设置有交叉孔(16)。所述绳索(5)为纤维麻绳，所述绳索(5)贯穿设置于绳孔(14)内，所述绳索(5) 的数量为一根。所述次横纵板(11)交错呈纵向分布于横梁(4)侧面，且所述次横纵板(11) 将两个横梁(4)连接，所述次横纵板(11)一端与活动轴(8)固定连接，次横纵板(11) 另一端与连接轴(9)活动连接。所述铰绳(12)为伸缩绳索，所述铰绳(12)与活动轴(8) 连接，所述铰绳(12)贯穿设置于套轴(13)。所述套轴(13)设置于铰绳(12)交叉处，且所述套轴(13)内铰绳(12)环绕交错。所述交叉孔(16)的数量为四个，且所述交叉孔(16) 横向位置与绳孔(14)对应。所述次横纵板(11)与连接轴(9)上的旋转轴(10)活动连接。所述铰绳(12)的两端分别与两个横梁(4)上的活动轴(8)连接。

工作原理：该种尺形折叠横梁的数学座椅，安装使将横梁4放置于基座3表面槽口，并将活动支板2插入基板3内安装槽15中，并将坐板1以安装槽15位置对位后安装，后将绳索5穿过绳孔14完成安装，实际演示时，可通过绳索5与活动支板2形成的支撑结构及铰绳12沿套轴13形成的拉伸给予学生计算座椅支撑力及重心，或可将活动支板2拆除，通过拉伸压缩坐板1，并通过活动轴8的活动使纵板6与横板7交错形成任意三角几何图案，或通过侧面观察次横纵板11在纵板6与横板7交错伸缩时，次横纵板11沿中部旋转轴10交错形成其他几何图案，方便学生们观察学习数学几何。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种尺形折叠横梁的数学座椅，包括坐板(1)和基座(3)，所述坐板(1)底端设置有基座(3)，且所述基座(3)与坐板(1)对称设置，其特征在于：所述坐板(1)与基座(3)中部连接有活动支板(2)，两个横梁(4)的一端分别与基座(3)相连，两个横梁的另一端分别与坐板(1)拆卸连接，所述横梁(4)上交叉设置有纵板(6)和横板(7)，且横板(7)与纵板(6)连接处活动连接有活动轴(8)，所述两个横梁(4)之间转动连接有连接轴(9)，连接轴(9)中部套接有旋转轴(10)，所述连接轴(9)上设置有次横纵板(11)，次横纵板(11)上固定连接有铰绳(12)，所述铰绳(12)中部套接有套轴(13)，且活动支板(2)表面开孔设置有绳孔(14)，所述绳孔(14)内设置有绳索(5)，所述坐板(1)表面开孔设置有交叉孔(16)。

2.根据权利要求1所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述绳索(5)为纤维麻绳，所述绳索(5)贯穿设置于绳孔(14)内，所述绳索(5)的数量为一根。

3.根据权利要求1所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：次横纵板(11)交错呈纵向分布于横梁(4)侧面，且所述次横纵板(11)将两个横梁(4)连接，所述次横纵板(11)一端与活动轴(8)连接，次横纵板(11)另一端与连接轴(9)活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述铰绳(12)为伸缩绳索，所述铰绳(12)与活动轴(8)连接，所述铰绳(12)贯穿设置于套轴(13)。

5.根据权利要求1所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述套轴(13)设置于铰绳(12)交叉处，且所述套轴(13)内铰绳(12)环绕交错。

6.根据权利要求1所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述交叉孔(16)的数量为四个，且所述交叉孔(16)横向位置与绳孔(14)对应。

7.根据权利要求3所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述次横纵板(11)与连接轴(9)上的旋转轴(10)活动连接。

8.根据权利要求4所述的一种尺形折叠横梁的数学座椅，其特征在于：所述铰绳(12)的两端分别与两个横梁(4)上的活动轴(8)连接。