CN208469413U - 一种高中数学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中数学用具，包括第一标尺、收纳槽和辅助杆，所述第一标尺通过铰链和第二标尺相互连接，且第一标尺上开有悬挂孔，并且第一标尺的表面设置有第一刻度，所述收纳槽开设在第一标尺的边侧，且第一标尺的下端面设置有吸附块，所述第一标尺和第二标尺的边侧均开有滑槽，且滑槽的内侧设置有调节块，并且调节块的一端和固定套筒相互连接，所述辅助杆的一端位于固定套筒的内侧，且辅助杆的表面固定有橡胶环，并且辅助杆上设置有第二刻度。该高中数学用具，结构设计更加合理，可对函数图像进行辅助绘画，功能设计更加合理，折叠收纳更加方便，同时能将展开后的标尺稳定的吸附在黑板上，使用十分便捷。

Description

一种高中数学用具

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种高中数学用具。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，目前对数学进行教学时，尤其是在高中阶段的教学，教学尺都发挥了重要作用，但是现有的教学尺在实际使用时存在着结构设计不合理，不能对函数图像进行辅助性的绘画；不具备折叠功能，存放不方便的缺点。针对上述问题，急需在原有教学尺的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中数学用具，以解决上述背景技术中提出结构设计不合理，不能对函数图像进行辅助性的绘画；不具备折叠功能，存放不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中数学用具，包括第一标尺、收纳槽和辅助杆，所述第一标尺通过铰链和第二标尺相互连接，且第一标尺上开有悬挂孔，并且第一标尺的表面设置有第一刻度，所述收纳槽开设在第一标尺的边侧，且第一标尺的下端面设置有吸附块，所述第一标尺和第二标尺的边侧均开有滑槽，且滑槽的内侧设置有调节块，并且调节块的一端和固定套筒相互连接，所述辅助杆的一端位于固定套筒的内侧，且辅助杆的表面固定有橡胶环，并且辅助杆上设置有第二刻度。

优选的，所述第一标尺通过铰链和第二标尺组成转动机构，其转动范围为0-180°，且第一标尺和第二标尺上均开有悬挂孔。

优选的，所述收纳槽的截面为圆形结构，且其在第一标尺上为等间距分布。

优选的，所述吸附块对称设置有4个，其与第一标尺为固定连接，且吸附块为磁铁材料。

优选的，所述调节块和滑槽组成滑动机构，且调节块与固定套筒为固定连接。

优选的，所述辅助杆和固定套筒组成伸缩机构，且辅助杆和第二刻度均与第一标尺垂直分布。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中数学用具，结构设计更加合理，可对函数图像进行辅助绘画，功能设计更加合理，折叠收纳更加方便，使用十分便捷；

1.使用铰链将两个标尺连接在一起，便于使用悬挂孔对该标尺整体进行放置悬挂，收纳更加方便；

2.收纳槽的使用，使该标尺具备了存放收纳粉笔的功能，便于标尺的整体使用；

3.吸附块的使用，可使折叠后的标尺贴合的更加稳定，同时能将展开后的标尺稳定的吸附在黑板上；

4.辅助杆以及调节块的使用，可直接使用该标尺进行函数曲线的绘制，设计更加合理。

附图说明

图1为本实用新型侧视结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型第一标尺正视结构示意图。

图中：1、第一标尺；2、铰链；3、第二标尺；4、悬挂孔；5、第一刻度；6、收纳槽；7、吸附块；8、滑槽；9、调节块；10、固定套筒；11、辅助杆；12、橡胶环；13、第二刻度。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种高中数学用具，包括第一标尺1、铰链2、第二标尺3、悬挂孔4、第一刻度5、收纳槽6、吸附块7、滑槽8、调节块9、固定套筒10、辅助杆11、橡胶环12和第二刻度13，第一标尺1通过铰链2和第二标尺3相互连接，且第一标尺1上开有悬挂孔4，并且第一标尺1的表面设置有第一刻度5，第一标尺1通过铰链2和第二标尺3组成转动机构，其转动范围为0-180°，且第一标尺1和第二标尺3上均开有悬挂孔4，收纳更加方便，收纳槽6开设在第一标尺1的边侧，收纳槽6的截面为圆形结构，且其在第一标尺1上为等间距分布，可对粉笔进行收纳，取用更加方便，且第一标尺1的下端面设置有吸附块7，吸附块7对称设置有4个，其与第一标尺1为固定连接，且吸附块7为磁铁材料，既能将标尺吸附在黑板上，又能使标尺之间的贴合更加稳固，第一标尺1和第二标尺3的边侧均开有滑槽8，且滑槽8的内侧设置有调节块9，并且调节块9的一端和固定套筒10相互连接，调节块9和滑槽8组成滑动机构，且调节块9与固定套筒10为固定连接，辅助杆11的一端位于固定套筒10的内侧，且辅助杆11的表面固定有橡胶环12，并且辅助杆11上设置有第二刻度13，辅助杆11和固定套筒10组成伸缩机构，且辅助杆11和第二刻度13均与第一标尺1垂直分布，可对函数图像进行辅助绘制，功能更加实用丰富。

工作原理：首先将第一标尺1和第二标尺3围绕着铰链2转动展开，从而达到扩展标尺的实用长度的目的，展开之后，可将2个标尺上带有吸附块7的一面放置在黑板上，现有黑板大多为金属材质，所以磁铁材料的吸附块7可很好的和黑板吸附连接，从而达到将标尺稳固放置在黑板上的目的，可将粉笔卡在收纳槽6中，从而方便在绘图过程中粉笔的随时取用，在需要对函数图像进行绘制时，可将标尺上带有辅助杆11的一侧朝上放置，通过调整辅助杆11和固定套筒10整体竖向长度，滑动调节块9来调整两者整体横向位置的方式，参照第一刻度5以及第二刻度13，来对函数图像的曲线进行定点操作，以便于函数曲线的精准绘制，使用结束后，将辅助杆11收回固定套筒10中，使第一标尺1和第二标尺3重新转动至贴合状态，即可使用悬挂孔4将该标尺整体悬挂在指定区域，这就是该高中数学用具的使用方法。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高中数学用具，包括第一标尺(1)、收纳槽(6)和辅助杆(11)，其特征在于：所述第一标尺(1)通过铰链(2)和第二标尺(3)相互连接，且第一标尺(1)上开有悬挂孔(4)，并且第一标尺(1)的表面设置有第一刻度(5)，所述收纳槽(6)开设在第一标尺(1)的边侧，且第一标尺(1)的下端面设置有吸附块(7)，所述第一标尺(1)和第二标尺(3)的边侧均开有滑槽(8)，且滑槽(8)的内侧设置有调节块(9)，并且调节块(9)的一端和固定套筒(10)相互连接，所述辅助杆(11)的一端位于固定套筒(10)的内侧，且辅助杆(11)的表面固定有橡胶环(12)，并且辅助杆(11)上设置有第二刻度(13)。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学用具，其特征在于：所述第一标尺(1)通过铰链(2)和第二标尺(3)组成转动机构，其转动范围为0-180°，且第一标尺(1)和第二标尺(3)上均开有悬挂孔(4)。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学用具，其特征在于：所述收纳槽(6)的截面为圆形结构，且其在第一标尺(1)上为等间距分布。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学用具，其特征在于：所述吸附块(7)对称设置有4个，其与第一标尺(1)为固定连接，且吸附块(7)为磁铁材料。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学用具，其特征在于：所述调节块(9)和滑槽(8)组成滑动机构，且调节块(9)与固定套筒(10)为固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种高中数学用具，其特征在于：所述辅助杆(11)和固定套筒(10)组成伸缩机构，且辅助杆(11)和第二刻度(13)均与第一标尺(1)垂直分布。