CN208351738U - 一种大学生网络群体心理培训装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及心理培训用具技术领域,具体涉及一种大学生网络群体心理培训装置,它包括场景室,该场景室的底面四角设置有滚轮;所述场景室下部设置有地板,地板与场景室内底面之间设置有下腔室,该下腔室内顶面中部设置有电机;所述场景室内上部设置有顶板,该顶板的四角均设置有音响;所述场景室的顶面上设置有锥形顶盖;所述场景室内,顶板和地板之间形成心理室;它采用流动式场景室,在场景室内安装灯光、声效、场景幕布以及旋转椅;它具有使用方便,操作简便,便于大学生们区别虚拟和真实社会之间的差异,增强交流沟通能力以及正确的心态来面对学生和生活。
Description
技术领域
本实用新型涉及心理培训用具技术领域,具体涉及一种大学生网络群体心理培训装置。
背景技术
随着国家教育事业的改革,大学教育的普及。越来越多的高中生升入大学成为大学生。而互联网+时代的来临,使得学生们的生活学习离不开网络,网络生活也成为大学生生活的一部分。因此对于大学生网络群体的心理心态培训则尤为重要。心态心理培训是对大学生在网络时期,对生活、对学习、对人生价值观的理念与态度进行调整,树立起正确的积极的信念,帮助大学生们实现目标、取得成功。心态心理培训的方向就是心态积极、平衡,保持愉快的心境。针对当下大学生网络群体出现的普遍问题,通过设置培训装置来调节调整,利于学生区别网络与现实生活。而传统的心理培训只是以讲大课的形式出现,单调且私密性较差,因此导致培训效果较差。
发明内容
本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足,提供一种大学生网络群体心理培训装置,它采用流动式场景室,在场景室内安装灯光、声效、场景幕布以及旋转椅;它具有使用方便,操作简便,便于大学生们区别虚拟和真实社会之间的差异,增强交流沟通能力以及正确的心态来面对学生和生活。
本实用新型所述的一种大学生网络群体心理培训装置,它包括场景室,该场景室的底面四角设置有滚轮;所述场景室下部设置有地板,地板与场景室内底面之间设置有下腔室,该下腔室内顶面中部设置有电机;所述场景室内上部设置有顶板,该顶板的四角均设置有音响;所述场景室的顶面上设置有锥形顶盖;所述场景室内,顶板和地板之间形成心理室;
所述心理室为方形,心理室的前后左右分别设置有前投影幕布、后投影幕布、左投影幕布和右投影幕布;所述顶板的底面设置有顶部投影布;所述心理室的底面中部设置有转盘,转盘上安装有升降器,升降器上设置有座椅,座椅的扶手上安装有计算机一,座椅的椅背上部设置有凸块,凸块上设置有倒L型支架,倒L型支架的水平板的四边中间分别设置有前部投影仪、后部投影仪、左部投影仪、右部投影仪,水平板的表面中部设置有上部投影仪;水平板的底面上设置有按水平排列的若干LED投射灯;
所述场景室的右侧下部设置有控制室,控制室内设置有工作台,工作台内设置有主机,工作台台面上设置有显示器,显示器通过数据线和电源线与主机相连。
进一步地,所述电机上设置有隔音罩。
进一步地,所述锥形顶盖上设置有太阳板。
进一步地,所述下腔室内安装供电用电池组。
采用上述结构后,本实用新型有益效果为:本实用新型所述的一种大学生网络群体心理培训装置,它采用流动式场景室,在场景室内安装灯光、声效、场景幕布以及旋转椅;它具有使用方便,操作简便,便于大学生们区别虚拟和真实社会之间的差异,增强交流沟通能力以及正确的心态来面对学生和生活。
【附图说明】
此处所说明的附图是用来提供对本实用新型的进一步理解,构成本申请的一部分,但并不构成对本实用新型的不当限定,在附图中:
图1是本实用新型结构示意图;
附图标记说明:
1、场景室;2、隔音罩;3、电机;4、转盘;5、升降器;6、前投影幕布;7、左投影幕布;8、顶部投影布;9、顶板;10、音响;11、太阳板;12、右投影幕布;13、显示器;14、工作台;15、主机;16、滚轮;17、左部投影仪;18、前部投影仪;19、上部投影仪;20、右部投影仪;21、倒L型支架;22、凸块;23、LED投射灯;24、计算机一;25、座椅。
【具体实施方式】
下面将结合附图以及具体实施例来详细说明本实用新型,其中的示意性实施例以及说明仅用来解释本实用新型,但并不作为对本实用新型的限定。
如图1所示,本具体实施方式所述的一种大学生网络群体心理培训装置,它包括场景室1,该场景室1的底面四角设置有滚轮16;所述场景室1下部设置有地板,地板与场景室1内底面之间设置有下腔室,该下腔室内顶面中部设置有电机3;所述场景室1内上部设置有顶板9,该顶板的四角均设置有音响10;所述场景室1的顶面上设置有锥形顶盖;所述场景室1内,顶板9和地板之间形成心理室;
所述心理室为方形,心理室的前后左右分别设置有前投影幕布6、后投影幕布、左投影幕布7和右投影幕布12;所述顶板9的底面设置有顶部投影布8;所述心理室的底面中部设置有转盘4,转盘4上安装有升降器5,升降器5上设置有座椅25,座椅25的扶手上安装有计算机一24,座椅25的椅背上部设置有凸块22,凸块22上设置有倒L型支架21,倒L型支架21的水平板的四边中间分别设置有前部投影仪18、后部投影仪、左部投影仪17、右部投影仪20,水平板的表面中部设置有上部投影仪19;水平板的底面上设置有按水平排列的若干LED投射灯23;
所述场景室1的右侧下部设置有控制室,控制室内设置有工作台14,工作台14内设置有主机15,工作台14台面上设置有显示器13,显示器13通过数据线和电源线与主机15相连。
作为本实用新型的一种优选,所述电机3上设置有隔音罩2。
作为本实用新型的一种优选,所述锥形顶盖上设置有太阳板11。
作为本实用新型的一种优选,所述下腔室内安装供电用电池组。
本实用新型的工作原理如下:
本设计中,心理室的前后左右分别设置有前投影幕布6、后投影幕布、左投影幕布7和右投影幕布12;所述顶板9的底面设置有顶部投影布8。其中:心理室的前后左右分别设置有前投影幕布6、后投影幕布、左投影幕布7和右投影幕布12为电动式可伸缩的幕布。顶部投影布8为固定安装在顶板的底面上。
本设计中,倒L型支架21的水平板的四边中间分别设置有前部投影仪18、后部投影仪、左部投影仪17、右部投影仪20,水平板的表面中部设置有上部投影仪19。前部投影仪18、后部投影仪、左部投影仪17、右部投影仪20、上部投影仪19分别投影到前投影幕布6、后投影幕布、左投影幕布7和右投影幕布12和顶部投影布8上。
本设计中,控制室内的主机来分别控制前部投影仪18、后部投影仪、左部投影仪17、右部投影仪20和上部投影仪19,通过投影不同的场景来配合测试置于座椅25上的大学生。座椅25可以通过升降器和转盘(电机驱动旋转)来实现升降和旋转,从而配合心理室,模拟心理培训的氛围。再使用音响和安装在倒L型支架21水平板的底面上的LED投射灯23,来进一步配合形成声光氛围,从而更加符合当时需要心理培训氛围。通过观看四周和顶部幕布上的投影,以及耳听音响的语音,置身于心理培训室内,从而来逐步纠正大学生们的人生观、价值观以及是非观,知晓当下大学生活怎样才是健康的大学生活,大学生活的本质时什么,大学时代应该掌握什么样的知识结构,以及后期进入社会的场景。使得大学生们的心理得到培训锻炼充实,利于人们的人生。
本实用新型所述的一种大学生网络群体心理培训装置,它采用流动式场景室,在场景室内安装灯光、声效、场景幕布以及旋转椅;它具有使用方便,操作简便,便于大学生们区别虚拟和真实社会之间的差异,增强交流沟通能力以及正确的心态来面对学生和生活。
以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式,故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰,均包括于本实用新型专利申请范围内。
Claims (4)
1.一种大学生网络群体心理培训装置,其特征在于:它包括场景室,该场景室的底面四角设置有滚轮;所述场景室下部设置有地板,地板与场景室内底面之间设置有下腔室,该下腔室内顶面中部设置有电机;所述场景室内上部设置有顶板,该顶板的四角均设置有音响;所述场景室的顶面上设置有锥形顶盖;所述场景室内,顶板和地板之间形成心理室;所述心理室为方形,心理室的前后左右分别设置有前投影幕布、后投影幕布、左投影幕布和右投影幕布;所述顶板的底面设置有顶部投影布;所述心理室的底面中部设置有转盘,转盘上安装有升降器,升降器上设置有座椅,座椅的扶手上安装有计算机一,座椅的椅背上部设置有凸块,凸块上设置有倒L型支架,倒L型支架的水平板的四边中间分别设置有前部投影仪、后部投影仪、左部投影仪、右部投影仪,水平板的表面中部设置有上部投影仪;水平板的底面上设置有按水平排列的若干LED投射灯;所述场景室的右侧下部设置有控制室,控制室内设置有工作台,工作台内设置有主机,工作台台面上设置有显示器,显示器通过数据线和电源线与主机相连。
2.根据权利要求1所述的一种大学生网络群体心理培训装置,其特征在于:所述电机上设置有隔音罩。
3.根据权利要求1所述的一种大学生网络群体心理培训装置,其特征在于:所述锥形顶盖上设置有太阳板。
4.根据权利要求1所述的一种大学生网络群体心理培训装置,其特征在于:所述下腔室内安装供电用电池组。
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