CN106696542A - 书写板组件及包括该组件的教学板 - Google Patents

Abstract

本发明提出了一种书写板组件及包括该组件的教学板，包括相交呈方形的上横向边框、下横向边框、左竖向边框以及右竖向边框，在上横向边框和下横向边框之间靠近后侧固定有沿左右方向并排设置的第一书写用板和电子教学设备，靠近前侧设有相对它们在左右方向上滑动的第二书写用板，第一书写用板和第二书写用板这两者中至少其一由书写板组件构成，该书写板组件包括：用以起支撑作用的支撑框架，对称设置在支撑框架的上下两端面上的滑轮组，形成闭合结构并环绕搭接在滑轮组上的书写用板，该书写用板可借助滑轮组进行转动，能够增大书写用板的书写面积，提高书写用板的利用率，还能提高书写用板与具有不同身高的教师的适配性。

Description

书写板组件及包括该组件的教学板

技术领域

本发明涉及一种书写板组件及包括该组件的教学板。

背景技术

二十一世纪中国教育领域得到了突飞猛进的发展，无论是政府投入还是教师资源都达到了前所未有的高度，人性化、科技化、网络化的教学模式正在被大众认可和运用。随着国家教育资金的不断投入，教育教学的环境和模式在不断地发生着转变和提升，在现代化的教学环境中科技产品的运用依然依托于传统的书写型教学用板。书写型教学用板不可代替的优势有：师生互动性强、提高学生注意力、重点内容及时标注教授和理解、没有任何放光与辐射可以很好的保护眼睛健康等等，现阶段书写型教学用板也在悄然的不断改变着自己的面貌。

如何很好地与可穿戴设备、可视网络、多媒体教学设备(幕布、电子白板、触摸一体机等)、多维空间等新科技产品结合运用，并且书写型教学用板主体结构设计合理、取装方便、操作简单、经久耐用、美观大方、活动方便不卡不挂是现阶段学校中和市场上的一种追求和值得探索的课题。

发明内容

有鉴于此，本发明的主要目的在于，提供一种能够增大书写面积和降低其操作难度的书写板组件及包括该组件的教学板。

为达到上述目的，本发明提出了一种书写板组件，包括：支撑框架，用以起支撑作用，至少具有一设置在其前侧框格上的前面板；滑轮组，对称设置在所述支撑框架的上下两端面上，单个滑轮组由多个滑轮组成，且置于同侧的多个滑轮以其轴向平行于左右方向的方式安装在所述支撑框架上；书写用板，由形成闭合结构的书写面板构成，该书写面板环绕搭接在置于所述支撑框架上下两端面的滑轮组上。

采用这种结构，所述书写用板可借助所述滑轮组进行转动，具体地，使用者向下推动书写面板时，置于后侧上部的书写面板转动至前侧上部；类似地，使用者向上推动书写面板时，置于后侧下部的书写面板转动至前侧下部，如此，能够增大书写用板的书写面积，提高书写用板的利用率，还能提高书写用板与具有不同身高的教师的适配性。同时，由于所述书写用板可借助所述滑轮组进行转动，能够降低使用者对书写用板进行转动的操作难度，还能确保书写用板的转动稳定性。另外，由于在所述支撑框架上至少设有一前面板，通过该前面板可以对所述书写面板进行支撑定位，使置于前侧的书写面板平面保持平整。

优选的，还包括围绕由所述支撑框架、滑轮组、书写用板所组成的集成组件四周设置的四个边框，在这四个边框上均设有沿它们的长度方向设置的书写用板灯带。

采用这种结构，通过所述书写用板灯带能够从四周照亮书写用板，有利于保护眼睛，同时还能美化书写板组件。

优选的，在相对置的两个边框上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一灯带槽，所述书写用板灯带收装在该第一灯带槽内，在所述第一灯带槽的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第一插槽，在这一对第一插槽内安装有书写用板灯带透光板。

采用这种结构，在工厂化制作时利用型材通过一次成型工艺一次形成书写板组件边框及第一灯带槽和第一插槽，这样，能够减少零部件的数量、使其结构更加紧凑，还能减少组装工序，进而简化教学板的安装拆卸过程，同时，还使教学板的结构稳固、各部件之间连接稳定，有利于提高教学板的结构稳定性。

优选的，在所述第一灯带槽的前侧壁部处一体形成与其处于同一平面内并朝向靠近所述书写用板中部所在侧延伸的第一挡板。

采用这种结构，通过所述第一挡板能够对所述书写用板的四周边缘部分进行遮挡，使从正面看不到书写用板的边缘部分，有利于使书写板组件的外观统一且保持美观。

优选的，在相对置的两个边框上靠近后侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一凹槽，由所述支撑框架、滑轮组、书写用板所组成的集成组件的四周边缘部分置于该第一凹槽内，所述书写面板的连接部位位于所述支撑框架的后侧，在所述书写用板相对于所述支撑框架转动过程中，前述连接部位卡止在所述第一凹槽的后侧壁部处。

采用这种结构，所述书写面板的连接部位位于支撑框架的后侧，使用者向下推动书写面板时，书写面板借助滑轮组进行转动，则置于后侧上部的书写面板转动至前侧上部，当书写面板的连接部位运动至上边框的第一凹槽处时，由该第一凹槽的后侧壁部阻止书写面板继续转动；类似地，使用者向上推动书写面板时，书写面板借助滑轮组进行转动，则置于后侧下部的书写面板转动至前侧下部，当书写面板的连接部位运动至下边框的第一凹槽处时，由该第一凹槽的后侧壁部阻止书写面板继续转动。

优选的，所述书写用板为绿色钢制烤漆板面、白色书写钢板板面、米白色投影书写钢板板面、软木展示板中的一种。

本发明还提出了一种教学板，包括相交呈方形的上横向边框、下横向边框、左竖向边框以及右竖向边框，在前述四个边框所形成的框格内安装有前述中任一项所述的书写板组件。

采用这种结构，由于设有所述书写板组件，能够增大书写用板的书写面积，提高书写用板的利用率，还能提高书写用板与具有不同身高的教师的适配性。

优选的，在所述上横向边框和下横向边框之间靠近它们前后方向上的后侧固定有沿左右方向并排设置的第一书写用板和电子教学设备，靠近它们前后方向上的前侧设有相对它们在左右方向上滑动的第二书写用板，所述第一书写用板和第二书写用板这两者中至少其一由所述书写板组件构成。

优选的，所述第二书写用板由所述书写板组件构成，在所述书写板组件的上端设有卡槽式滑轮，在所述上横向边框上一体形成与该卡槽式滑轮相嵌合的滑轨，所述书写板组件的上端通过所述卡槽式滑轮与该滑轨相配合实现两者滑动连接。

采用这种结构，由于所述书写板组件的上端通过卡槽式滑轮与所述上横向边框上的滑轨配合连接，使两者的接触面积减小，有利于降低滑动过程中所产生的噪音；同时还会提高两者连接的牢固性，避免所述书写板组件滑动过程中脱离所述滑轨，确保滑动顺畅。

优选的，所述第二书写用板由所述书写板组件构成，在所述书写板组件的下端设有第一滑轮组，在所述下横向边框上一体形成与该第一滑轮组相配合的滑槽，所述书写板组件的下端通过所述第一滑轮组与该滑槽相配合实现两者滑动连接。

采用这种结构，由于所述书写板组件的下端通过所述第一滑轮组与所述下横向边框实现连接，能够降低使用者对所述第二书写用板进行推拉操作时的操作难度，还能确保所述第二书写用板的运动稳定性。

优选的，在所述上横向边框、下横向边框、左竖向边框以及右竖向边框上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成沿它们的长度方向设置并朝向远离彼此的方向凹进的第二灯带槽，在该第二灯带槽内收装有边框灯带，在所述第二灯带槽的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第二插槽，在这一对第二插槽内安装有边框灯带透光板。

采用这种结构，在工厂化制作时利用型材通过一次成型工艺一次形成前述上下左右边框及其第二灯带槽和第二插槽，这样，能够减少零部件的数量、使其结构更加紧凑，还能减少组装工序，进而简化教学板的安装拆卸过程，同时，还使教学板的结构稳固、各部件之间连接稳定，有利于提高教学板的结构稳定性。

优选的，所述第一书写用板由所述书写板组件构成，在所述上横向边框和下横向边框上于它们彼此相对的一面分别形成沿它们的长度方向设置并与上下横向边框一体成型的定位轨道，所述第一书写用板和电子教学设备的上下边缘配置在该定位轨道上。

优选的，在所述上横向边框上设有一沿其长度方向设置的教学板灯，该教学板灯包括一立体外罩，在该立体外罩的内侧一体形成沿其长度方向延伸且在前后方向上依次排列的多个第三灯带槽，在该第三灯带槽内收装有教学板灯带。

采用这种结构，通过所述教学板灯能够从上方照亮教学板，有利于保护眼睛，同时还能美化教学板。

优选的，在所述立体外罩上于所述多个第三灯带槽的下方一体形成在前后方向上相对置的一对第三插槽，在这一对第三插槽内安装有教学板灯带透光板。

采用这种结构，通过所述教学板灯带透光板可将灯光均匀地投射到教学板的板面上。在本发明中，教学板灯带透光板为白色有机板、白色亚克力、透明亚克力、纯色高清透光板中的一种。

优选的，在所述立体外罩的内侧整体均匀涂有导光涂层。

采用这种结构，通过所述导光涂层可以将所述教学板灯带所发出的光源均匀地投射到教学板面上，既无能源的浪费又可使教学板表面投射光源亮度最高，从而可以有效保护视力缓解眼疲劳。

优选的，在所述立体外罩的内侧设有智能控制开关，且该智能控制开关分布安装在所述立体外罩的后侧。

采用这种结构，可以做到人走灯关，使节能减排到最佳；科技型智能控制开关的运用使得教学板灯更科学、更人性化。

优选的，所述立体外罩与所述上横向边框通过隐藏卡件插拔式连接实现连接。

采用这种结构由于立体外罩与上横向边框通过过隐藏卡件插拔式固定连接，使教学板灯的固定更加牢固、安装拆卸更加便捷、操作简单，与教学板的边框形成浑然一体的美感，提高了教学板灯的拆装便利性，使售后维护轻松便捷。

优选的，所述上横向边框和下横向边框、所述左竖向边框和右竖向边框的外表面均为纯色，且前两者所采用的颜色与后两者不同，所述立体外罩的外表面为纯色，且与所述上横向边框所采用的颜色相同。

采用这种结构，能让师生心情宁静、注意力更集中，和以往教学板的单调颜色相对比此种框体不同颜色的运用和改变会激发师生的构思和创作灵感，会使授课与知识吸收的成效大大加强。同时还提高了教学板的外观新颖性。

优选的，在所述下横向边框的下部于其两端对称设有一对抽屉式粉笔盒。

优选的，在所述教学板的底部居中设有一立杆通用不锈钢锁。

附图说明

图1为教学板的主视图；

图2为教学板的左视图；

图3为教学板的横向剖视图；

图4为教学板的纵向剖视图；

图5为书写板组件的纵向剖视图；

图6为立体灯罩的主视图；

图7为卡槽式滑轮的示意图；

图8为第一滑轮组的示意图。

具体实施方式

下面参照图1～8对本发明所述的书写板组件及包括该组件的教学板的具体实施方式进行详细的说明。在下述描述中，所述的前后左右上下是指使用者面对教学板时相对于该使用者所对应的前后左右上下；所述的外表面(外侧)是指能够被使用者直接看到的一面，即外观面所在一侧，所述的内表面(内侧)是指与外表面(外侧)相反的一面，所述的纵向即指上下方向，所述横向即指左右方向。

如图1和图3所示，教学板包括相交呈长方形的上横向边框1、下横向边框2、左竖向边框3以及右竖向边框4，上横向边框1和下横向边框2对称平行横向设置，这两者的外表面均为电泳纯白色饰面；左竖向边框3和右竖向边框4对称平行纵向设置，这两者的外表面均为电泳棕红色饰面。在上横向边框1和下横向边框2之间靠近它们前后方向上的后侧固定有沿左右方向并排设置的第一书写用板7和电子教学设备5，靠近它们前后方向上的前侧设有相对它们在左右方向上滑动的第二书写用板6，其中，第一书写用板7和第二书写用板6均由书写板组件8构成，电子教学设备5为高清幕布、电子白板、触摸一体机及影院式大屏中的一种。

如图4和图5所示，上述书写板组件8是一种既可单独使用又可与其他教学板组件(例如，电子教学设备5)组合使用的组件，该书写板组件8主要由支撑框架81、滑轮组82、书写用板83、四个边框84以及配置在该边框84上的书写用板灯带构成。其中，支撑框架81是一个用以起支撑作用的框架结构，在该支撑框架81的前侧框格上配置有前面板。滑轮组82对称设置在支撑框架81的上下两端面上，单个滑轮组82由多个滑轮组成，这多个滑轮以其轴向平行于左右方向的方式安装在支撑框架81上，这多个滑轮沿支撑框架81的整个长度方向并排设置，并且置于支撑框架81同侧的多个滑轮在上下方向上依次叠加设置。书写用板83由方形的书写面板构成，该书写面板为绿色钢制烤漆板面、白色书写钢板板面、米白色投影书写钢板板面、软木展示板中的一种，该书写面板的两端连接在一起形成一闭合结构，该闭合结构环绕搭接在置于支撑框架81上下两端面的滑轮组82上。

由支撑框架81、滑轮组82、书写用板83组成一集成组件，在该集成组件的四周设置四个边框84。在相对置的两个边框84上靠近后侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一凹槽841，前述集成组件的四周边缘部分设置在该第一凹槽841内，该第一凹槽841的后侧壁部841a能够限定书写面板的转动范围。具体地，前述书写面板的连接部位831位于支撑框架81的后侧，使用者向下推动书写面板时，书写面板借助滑轮组82进行转动，则置于后侧上部的书写面板转动至前侧上部，当书写面板的连接部位831运动至上边框的第一凹槽841处时，由该第一凹槽841的后侧壁部841a阻止书写面板继续转动；类似地，使用者向上推动书写面板时，书写面板借助滑轮组82进行转动，则置于后侧下部的书写面板转动至前侧下部，当书写面板的连接部位831运动至下边框的第一凹槽841处时，由该第一凹槽841的后侧壁部841a阻止书写面板继续转动。

在相对置的两个边框84上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一灯带槽842，在该第一灯带槽842内收装有沿它们的长度方向设置的书写用板灯带，该书写用板灯带由LED灯构成。在第一灯带槽842的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第一插槽843，在这一对第一插槽843内安装有书写用板灯带透光板，在本发明中，该书写用板灯带透光板为白色有机板、白色亚克力、透明亚克力、纯色高清透光板中的一种。另外，在第一灯带槽842的前侧壁部处一体形成与其处于同一平面内并朝向靠近书写用板中部所在侧延伸的第一挡板844。另外，如图5所示，在位于下部的横向边框84的底部靠近其前端还开设一开口朝下的第一卡槽87，书写板组件做为一个教学板单独使用时，在第一卡槽87处安装有与图4所示托板94类似的托板。

上横向边框1、下横向边框2、左竖向边框3和右竖向边框4的主体结构均为整体呈长条形的壳状部件，相邻两个边框通过插拔卡槽机构实现可拆卸式连接，该插拔卡槽机构由T形孔和T形插件构成，具体可参见发明人之前所申请的专利(申请号为CN201520045715.9)。本发明中，第一书写用板7由前述书写板组件(具体结构参照图5所示，不包括图7和图8所示结构)构成，在上横向边框1和下横向边框2上于它们彼此相对的一面分别形成沿它们的长度方向设置并与上下横向边框一体成型的定位轨道，第一书写用板7和电子教学设备5的上下边缘配置在该定位轨道上。

第二书写用板6由图5所示的书写板组件构成，该第二书写用板6与第一书写用板7的不同之处在于，在构成第二书写用板6的书写板组件的上端面上设有图7所示的卡槽式滑轮85，如图7所示，在该卡槽式滑轮85的滚轮表面沿其圆周方向设有朝向径向内侧凹进的V形槽851；在构成第二书写用板6的书写板组件的下端面上设有图8所示的第一滑轮组86，如图8所示，第一滑轮组86主要由至少两个滑轮组成，该第一滑轮组86通过一连杆861与书写板组件的下边框连接，在该连杆861的底端形成有螺纹，连杆861的底端与第一滑轮组86螺纹连接，通过调整连杆861与第一滑轮组86的螺纹旋接高度可调整连杆861相对于第一滑轮组86的高度，进而可以微调书写板组件在上下方向上的位置。在上横向边框1上一体形成与该卡槽式滑轮85的V形槽851相嵌合的滑轨，构成第二书写用板6的书写板组件的上端通过该卡槽式滑轮85与该滑轨相配合实现两者滑动连接；在下横向边框2上一体形成与第一滑轮组86相配合的滑槽，构成第二书写用板6的书写板组件的下端通过第一滑轮组86与该滑槽相配合实现两者滑动连接。

如图3～图4所示，在上横向边框1、下横向边框2、左竖向边框3以及右竖向边框4上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成沿它们的长度方向设置并朝向远离彼此的方向凹进的第二灯带槽91，在该第二灯带槽91内收装有由LED灯构成的边框灯带。在第二灯带槽91的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第二插槽92，在这一对第二插槽92内安装有边框灯带透光板，该边框灯带透光板与前述书写用板灯带透光板相同，亦为白色有机板、白色亚克力、透明亚克力、纯色高清透光板中的一种。另外，在第二灯带槽91的前侧壁部处一体形成与其处于同一平面内并朝向靠近教学板中部所在侧延伸的第二挡板93。

如图1～2、图4所示，在下横向边框2的底部外侧靠近其前侧设有开口朝下的第二卡槽，该第二卡槽与前述第一卡槽87的结构类似，在该第二卡槽处安装有一托板94，该托板94是与下横向边框2的长度保持一致的整体部件，它的具体结构可参见发明人之前所申请的专利(申请号为CN201520045715.9)。安装状态下，托板94在前后方向上相对于下横向边框2从前侧伸出，托板94的伸出部分用以放置书写用笔、板擦等教学用具。采用前述托板94安装结构，使托板94的固定更加牢固，有利于提高托板94的承重能力，又能与下横向边框1形成浑然一体的美感。如图1所示，在下横向边框2的下部于其两端对称设有一对抽屉式粉笔盒95，在教学板的底部居中设有一立杆通用不锈钢锁96，该立杆通用不锈钢锁96可一匙通开、结实耐用。

如图1～2、图4和图6所示，在上横向边框1上设有一沿其长度方向设置的教学板灯，该教学板灯包括一外表面为电泳纯白色饰面的立体外罩11，该立体外罩11整体采用立体流线型结构设计，它主要利用铝型材一次成型制成，其与地面接近平行与教学板面垂直固定。立体外罩11与上横向边框1通过隐藏卡件插拔式连接实现固定连接，如图4和图6所示，在立体外罩11的后侧一体形成在前后方向上间隔设置的第一卡件115和第二卡件116，这两个卡件分别为沿立体外罩11的长度方向延伸并垂直向下设置的板部件，在前后方向上第一卡件115置于第二卡件116的前侧。在上横向边框1的前侧设有一卡槽，立体外罩11安装在上横向边框1上时，第一卡件115插装在前述卡槽内，第二卡件116紧贴上横向边框1的后表面外侧设置。在立体外罩11的内侧一体形成沿其长度方向延伸且在前后方向上依次排列的多个第三灯带槽111，在该第三灯带槽111内收装有教学板灯带，该教学板灯带为LED节能灯带、太阳能光伏结构灯带以及新型节能光源灯带可发射白光、冷光、暖光及彩光中的一种。在立体外罩11的内侧整体均匀涂有导光涂层，通过导光涂层可以将教学板灯带所发出的光源均匀地投射到教学板面上。在立体外罩11上于多个第三灯带槽111的下方一体形成在前后方向上相对置的一对第三插槽112，在这一对第三插槽112内安装有教学板灯带透光板113，该教学板灯带透光板113为白色有机板、白色亚克力、透明亚克力、纯色高清透光板中的一种。通过教学板灯带透光板113可将灯光均匀地投射到教学板的板面上。

在立体外罩11的内侧设有智能控制开关114，该智能控制开关114分布安装在立体外罩11的后侧，其中，该智能控制开关114为手控开关、遥控控制开关、声音控制开关、热感应控制开关以及明暗度光感控制开关中的一种。值得说明的是，本实施例中，立体外罩11为一次成型铝型材，其教学板灯带、智能控制开关114与立体外罩11内部主体结构均可实现可插拔式连接，而且立体外罩11通过一次成型铝型材隐藏式卡件与上横向边框1(以及教学板主体)通过插拔式连接实现固定连接，安装或拆卸相关结构时，只需进行前述相反操作即可，如此可简化拆装过程，提高了教学板灯的拆装便利性，使售后维护轻松便捷。

本发明中，书写用板83可借助滑轮组82进行转动，具体地，使用者向下推动书写面板时，置于后侧上部的书写面板转动至前侧上部；类似地，使用者向上推动书写面板时，置于后侧下部的书写面板转动至前侧下部，如此，能够增大书写用板的书写面积，提高书写用板的利用率，还能提高书写用板与具有不同身高的教师的适配性。同时，由于书写用板83可借助滑轮组82进行转动，能够降低使用者对书写用板进行转动的操作难度，还能确保书写用板83的转动稳定性。另外，由于在支撑框架81上至少设有一前面板，通过该前面板可以对所述书写面板进行支撑定位，使置于前侧的书写面板平面保持平整。

第二，书写板组件的四个边框、上横向边框1、下横向边框2、左竖向边框3、右竖向边框4、教学板灯的立体外罩11以及托板94，在工厂化制作时通常通过一次成型的铝型材制成，形成在书写板组件四个边框上的第一灯带槽842、第一凹槽及第一插槽843，形成在上横向边框1、下横向边框2、左竖向边框3以及右竖向边框4这四个边框上的第二灯带槽91、第二插槽92，形成在立体外罩11上的第三灯带槽111、第三插槽112及隐藏卡件亦利用型材通过一次成型工艺加工而成，这样，能够减少零部件的数量、使其结构更加紧凑，还能减少组装工序，进而简化教学板的安装拆卸过程，同时，还使教学板的结构稳固、各部件之间连接稳定，有利于提高教学板的结构稳定性。

第三，上下横向边框为电泳纯白色饰面，立体灯罩亦为电泳纯白色饰面，左右竖向边框为电泳棕红色饰面，采用这种设置，上下横向边框及立体灯罩纯白色让师生心情宁静、左右竖向边框棕红色让学生注意力集中，此种设计运用了人体工程学中的视觉对比原理，让学生的注意力更集中，和以往教学板的单调颜色相对比此种框体不同颜色的运用和改变会激发师生的构思和创作灵感，会使授课与知识吸收的成效大大加强。同时还提高了教学板的外观新颖性。

第四，由于相邻两个边框、立体灯罩与上横向边框均通过插拔卡接机构实现可拆卸式连接，使教学板的安装拆卸更加便捷、操作简单，提高了教学板的拆装便利性，使售后维护轻松便捷。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

例如，在上述实施例中，上下横向边框、立体外罩11均为电泳纯白色饰面，左右竖向边框为电泳棕红色饰面，然而并非局限于此，只要满足上下横向边框和立体外罩11与左右竖向边框的外观面所采用的颜色不同即可，前者和后两者还可采用除白色和棕红色之外的其他颜色。

又例如，在上述实施例中，书写板组件主要与电子教学设备组合在一起形成推拉式教学板使用，然而并非局限于此，书写板组件还可做为一个独立的教学板使用，在书写板组件做为一个教学板单独使用时，在第一卡槽87处安装有与图4所示托板94类似的托板。

Claims (20)

1.一种书写板组件，其特征在于，包括：

支撑框架(81)，用以起支撑作用，至少具有一设置在其前侧框格上的前面板；

滑轮组(82)，对称设置在所述支撑框架(81)的上下两端面上，单个滑轮组(82)由多个滑轮组成，且置于同侧的多个滑轮以其轴向平行于左右方向的方式安装在所述支撑框架(81)上；

书写用板(83)，由形成闭合结构的书写面板构成，该书写面板环绕搭接在置于所述支撑框架(81)上下两端面的滑轮组(82)上。

2.根据权利要求1所述的书写板组件，其特征在于，还包括围绕由所述支撑框架(81)、滑轮组(82)、书写用板(83)所组成的集成组件四周设置的四个边框(84)，在这四个边框(84)上均设有沿它们的长度方向设置的书写用板灯带。

3.根据权利要求2所述的书写板组件，其特征在于，在相对置的两个边框上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一灯带槽(842)，所述书写用板灯带收装在该第一灯带槽(842)内，

在所述第一灯带槽(842)的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第一插槽(843)，在这一对第一插槽(843)内安装有书写用板灯带透光板。

4.根据权利要求3所述的书写板组件，其特征在于，在所述第一灯带槽(842)的前侧壁部处一体形成与其处于同一平面内并朝向靠近所述书写用板中部所在侧延伸的第一挡板(844)。

5.根据权利要求2所述的书写板组件，其特征在于，在相对置的两个边框上靠近后侧于它们彼此相对的一面分别一体形成朝向远离彼此的方向凹进的第一凹槽(841)，由所述支撑框架(81)、滑轮组(82)、书写用板(83)所组成的集成组件的四周边缘部分置于该第一凹槽(841)内，

所述书写面板的连接部位位于所述支撑框架(81)的后侧，在所述书写用板(83)相对于所述支撑框架(81)转动过程中，前述连接部位卡止在所述第一凹槽(841)的后侧壁部(841a)处。

6.根据权利要求1所述的书写板组件，其特征在于，所述书写用板(83)为绿色钢制烤漆板面、白色书写钢板板面、米白色投影书写钢板板面、软木展示板中的一种。

7.一种教学板，包括相交呈方形的上横向边框(1)、下横向边框(2)、左竖向边框(3)以及右竖向边框(4)，其特征在于，在前述四个边框所形成的框格内安装有权利要求1～6中任一项所述的书写板组件。

8.根据权利要求7所述的教学板，其特征在于，在所述上横向边框(1)和下横向边框(2)之间靠近它们前后方向上的后侧固定有沿左右方向并排设置的第一书写用板(7)和电子教学设备(5)，靠近它们前后方向上的前侧设有相对它们在左右方向上滑动的第二书写用板(6)，所述第一书写用板(7)和第二书写用板(6)这两者中至少其一由所述书写板组件构成。

9.根据权利要求8所述的教学板，其特征在于，所述第二书写用板(6)由所述书写板组件构成，在所述书写板组件的上端设有卡槽式滑轮(85)，在所述上横向边框(1)上一体形成与该卡槽式滑轮(85)相嵌合的滑轨，所述书写板组件的上端通过所述卡槽式滑轮(85)与该滑轨相配合实现两者滑动连接。

10.根据权利要求8所述的教学板，其特征在于，所述第二书写用板(6)由所述书写板组件构成，在所述书写板组件的下端设有第一滑轮组(86)，在所述下横向边框(2)上一体形成与该第一滑轮组(86)相配合的滑槽，所述书写板组件的下端通过所述第一滑轮组(86)与该滑槽相配合实现两者滑动连接。

11.根据权利要求8所述的教学板，其特征在于，在所述上横向边框(1)、下横向边框(2)、左竖向边框(3)以及右竖向边框(4)上靠近前侧于它们彼此相对的一面分别一体形成沿它们的长度方向设置并朝向远离彼此的方向凹进的第二灯带槽(91)，在该第二灯带槽(91)内收装有边框灯带，

在所述第二灯带槽(91)的壁部于其开口处一体形成在前后方向上相对置的一对第二插槽(92)，在这一对第二插槽(92)内安装有边框灯带透光板。

12.根据权利要求8所述的教学板，其特征在于，所述第一书写用板(7)由所述书写板组件构成，在所述上横向边框(1)和下横向边框(2)上于它们彼此相对的一面分别形成沿它们的长度方向设置并与上下横向边框一体成型的定位轨道，所述第一书写用板(7)和电子教学设备(5)的上下边缘配置在该定位轨道上。

13.根据权利要求8所述的教学板，其特征在于，在所述上横向边框(1)上设有一沿其长度方向设置的教学板灯，该教学板灯包括一立体外罩(11)，在该立体外罩(11)的内侧一体形成沿其长度方向延伸且在前后方向上依次排列的多个第三灯带槽(111)，在该第三灯带槽(111)内收装有教学板灯带。

14.根据权利要求13所述的教学板，其特征在于，在所述立体外罩(11)上于所述多个第三灯带槽(111)的下方一体形成在前后方向上相对置的一对第三插槽(112)，在这一对第三插槽(112)内安装有教学板灯带透光板(113)。

15.根据权利要求13所述的教学板，其特征在于，在所述立体外罩(11)的内侧整体均匀涂有导光涂层。

16.根据权利要求13所述的教学板，其特征在于，在所述立体外罩(11)的内侧设有智能控制开关(114)，且该智能控制开关(114)分布安装在所述立体外罩(11)的后侧。

17.根据权利要求13所述的教学板，其特征在于，所述立体外罩(11)与所述上横向边框(1)通过隐藏卡件插拔式连接实现连接。

18.根据权利要求13所述的教学板，其特征在于，所述上横向边框(1)和下横向边框(2)、所述左竖向边框(3)和右竖向边框(4)的外表面均为纯色，且前两者所采用的颜色与后两者不同，

所述立体外罩(11)的外表面为纯色，且与所述上横向边框(1)所采用的颜色相同。

19.根据权利要求7所述的教学板，其特征在于，在所述下横向边框(2)的下部于其两端对称设有一对抽屉式粉笔盒(95)。

20.根据权利要求7所述的教学板，其特征在于，在所述教学板的底部居中设有一立杆通用不锈钢锁(96)。