CN106297484A - 一种多面展示教学旋转架及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多面展示教学旋转架及其使用方法，所述旋转架由主展示板、副展示板、多面筒、底板、滚轮、平衡块、导向管、升降杆、灯筒组成，主展示板通过合页连接副展示板，展示板的下方设置辊刷，主展示板的底部设有粉笔槽；主展示板的下方连接升降杆，升降杆的另一端安装在导向管内部，导向管固定在底板的中部位置，底板的下方设有滚轮；主展示板的上还设有灯筒；升降杆上安装多面筒，且多面筒还位于主展示板的上方，多面筒由均光筒、骨架、视教窗、LED灯珠组成。将教学材料放置在多面筒上，在讲课过程中在主展示板或副展示板上板书，转动多面筒展示视教窗上不同的教学材料。本发明提高展示效果、提高学习效率，减轻教师的工作量。

Description

一种多面展示教学旋转架及其使用方法

技术领域

本发明涉及教学工具领域，具体是一种多面展示教学旋转架及其使用方法。

背景技术

在课堂教学中，每堂课需要对学生传授的知识点都很多，老师们往往需要在教学展示板上进行大量的书写进行好讲解，现有的教学用展示板如黑板，结构简单，功能单一，不具有水平旋转功能，也不具有竖直升降功能，教学效率低，而且单纯的讲解方法较为枯燥，长时间下来容易引起的注意力下降及教师过度劳累的问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多面展示教学旋转架及其使用方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多面展示教学旋转架，由主展示板、副展示板、多面筒、底板、滚轮、平衡块、导向管、升降杆、灯筒组成，主展示板通过合页连接副展示板，且主展示板、副展示板并排设置，展示板的下方设置有便于清洗展示板的辊刷，主展示板的底部设有放置粉笔与回收粉笔灰的粉笔槽；主展示板的下方通过限位块连接升降杆，升降杆的另一端通过固定螺栓安装在导向管内部，导向管固定在底板的中部位置，在底板上还放置有维持平衡稳定的平衡块，平衡块均匀排布在导向管的四周，底板的下方设有方便移动的滚轮；主展示板的上还设有灯筒；升降杆上安装多面筒，且多面筒还位于主展示板的上方，多面筒由均光筒、骨架、视教窗、LED灯珠组成，骨架的周边设有卡槽，视教窗安装在卡槽上，骨架的底部安装LED灯珠，LED灯珠与视教窗之间设有均光筒。

作为本发明进一步的方案：灯筒横向设置主展示板上方，或灯筒竖向设置在的左侧或右侧。

作为本发明进一步的方案：还包括电源插头与电池，且电源插头与电池均与灯筒内的LED灯、均光筒内的LED灯珠连接。

所述多面展示教学旋转架的使用方法，将教学材料按照主次顺序分别放置在多面筒的视教窗上，调节升降杆至合适的高度，并通过固定螺栓固定在导向管内；在讲课过程中在主展示板或副展示板上板书，通过辊刷清洁主展示板或副展示板上的粉笔灰；通过滚轮移动整个装置；通过电源插头或电池打开LED灯珠，转动多面筒展示视教窗上不同的教学材料；在光线差的情况下，通过电源插头或电池打开主展示板上的LED灯。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过设置主展示板、副展示板和多面筒，实现多面展示教学材料的作用，提高展示效果，通过转动多面筒将不同视教窗上的展示板向学生进行展示，快捷、形象，避免了因教学时间过长或时间过长引起的注意力下降及教师过度劳累的问题，提高了学生的学习效率，减轻教师的工作量。

附图说明

图1是本发明的结构示意图。

图中：1-主展示板，2-副展示板，3-多面筒，4-底板，5-滚轮，6-平衡块，7-导向管，8-升降杆，9-固定螺栓，10-限位块，11-合页，12-粉笔槽，13-辊刷，14-灯筒，15-均光筒，16-骨架，17-视教窗，18-卡槽，19-LED灯珠。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1，本发明实施例中，一种多面展示教学旋转架，由主展示板1、副展示板2、多面筒3、底板4、滚轮5、平衡块6、导向管7、升降杆8、灯筒14组成，主展示板1通过合页11连接副展示板2，展示板2的下方设置有便于清洗展示板2的辊刷13，主展示板1的底部设有放置粉笔与回收粉笔灰的粉笔槽12；主展示板1的下方通过限位块10连接升降杆8，升降杆8的另一端通过固定螺栓9安装在导向管7内，导向管7固定在底板4上，通过调节升降杆8能够调节装置整体的高度，调节好位置后通过固定螺栓9固定在导向管7上，限位块10限制了升降杆8调节的最低位置。

在底板4上还放置有维持平衡稳定的平衡块6，平衡块6放置均布在导向管7的四周，保证整个装置的稳定性。底板4的下方设有方便移动的滚轮5，方便装置移动，加强与学生之间的互动，提高教学趣味；主展示板1上还设有灯筒14，灯筒14内安装有LED灯，便于给主展示板1提供照明，便于学生看清主展示板1的内容，提高教学效果。升降杆8上安装多面筒3，且多面筒3还位于主展示板1的上方，多面筒3由均光筒15、骨架16、视教窗17、LED灯珠19组成，骨架16的周边设有卡槽18，视教窗17安装在卡槽18上，骨架16的底部安装安装数个LED灯珠19，LED灯珠19与视教窗17之间设有均光筒15，视教窗17是多面筒3的重要组成部分，视教窗17的数量与多面筒3的面数相同，实现多面展示教学材料的效果。将需要展示的教学材料放置在不同的视教窗17上，转动多面筒3，展示每一面视教窗17上的教学材料，均光筒15使LED灯珠19的光照均匀、不刺眼，且集中学生的注意力，保证教学效果，多面筒3的多面设置也减轻了教师的工作量。

还设置有电源插头与电池，并均与灯筒14内的LED灯、均光筒15内的LED灯珠19连接，可以通过电源插头与市电连接，还能直接通过电池供电，以防断电时无法使用本发明。

一种多面展示教学旋转架的使用方法，具体如下所述。

1)将教学材料按照主次顺序分别放置在多面筒3的视教窗17上，调节升降杆8至合适的高度，并通过固定螺栓9固定在导向管7内，将主展示板1、副展示板2、多面筒3及时进行调整至合适的高度才能方便教师教学。

2)在讲课过程中在主展示板1或副展示板2上板书，通过辊刷13清洁主展示板1或副展示板2上的粉笔灰；通过滚轮5移动整个装置，便于与学生近距离沟通，提高学生的上课兴趣。通过电源插头或电池打开LED灯珠19，转动多面筒3，展示视教窗17上不同的教学材料。

3)在光线差的情况下，通过电源插头或电池打开主展示板1上的LED灯。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种多面展示教学旋转架，其特征在于，由主展示板(1)、副展示板(2)、多面筒(3)、底板(4)、滚轮(5)、平衡块(6)、导向管(7)、升降杆(8)、灯筒(14)组成，主展示板(1)通过合页(11)连接副展示板(2)，且主展示板(1)、副展示板(2)并排设置，展示板(2)的下方设置有便于清洗展示板(2)的辊刷(13)，主展示板(1)的底部设有放置粉笔与回收粉笔灰的粉笔槽(12)；主展示板(1)的下方通过限位块(10)连接升降杆(8)，升降杆(8)的另一端通过固定螺栓(9)安装在导向管(7)内部，导向管(7)固定在底板(4)的中部位置，在底板(4)上还放置有维持平衡稳定的平衡块(6)，平衡块(6)均匀排布在导向管(7)的四周，底板(4)的下方设有方便移动的滚轮(5)；主展示板(1)的上还设有灯筒(14)；升降杆(8)上安装多面筒(3)，且多面筒(3)还位于主展示板(1)的上方，多面筒(3)由均光筒(15)、骨架(16)、视教窗(17)、LED灯珠(19)组成，骨架(16)的周边设有卡槽(18)，视教窗(17)安装在卡槽(18)上，骨架(16)的底部安装LED灯珠(19)，LED灯珠(19)与视教窗(17)之间设有均光筒(15)。

2.根据权利要求1所述的多面展示教学旋转架，其特征在于，灯筒(14)横向设置主展示板(1)上方，或灯筒(14)竖向设置在的左侧或右侧。

3.根据权利要求1-2任一所述的多面展示教学旋转架，其特征在于，还包括电源插头与电池，且电源插头与电池均与灯筒(14)内的LED灯、均光筒(15)内的LED灯珠(19)连接。

4.一种如权利要求3所述的多面展示教学旋转架的使用方法，其特征在于，将教学材料按照顺序放置在多面筒(3)的视教窗(17)上，调节升降杆(8)至合适的高度，并通过固定螺栓(9)固定在导向管(7)内；在讲课过程中在主展示板(1)或副展示板(2)上板书，通过辊刷(13)清洁主展示板(1)或副展示板(2)上的粉笔灰；通过滚轮(5)移动整个装置；通过电源插头或电池打开LED灯珠(19)，转动多面筒(3)展示视教窗(17)上不同的教学材料；在光线差的情况下，通过电源插头或电池打开主展示板(1)上的LED灯。