CN208335494U - 一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统，显示器位于第一课桌上；第一凳子的座位上设有第一开关；第一开关用于控制第一录音装置和第二录音装置；第三录音装置位于第二课桌桌面的正中间；第四录音装置位于第三录音装置的两侧；第二凳子上设有第二开关；第二开关用于控制第三录音装置；讲台上设有第三开关；第三开关分别控制第二课桌上沿长度方向与第三开关对应的第四录音装置；储存器、第一录音装置、第二录音装置、第三录音装置、第四录音装置均与服务器通讯连接。采用本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，可以无噪声地录制学生及老师上课时的口语练习音频，便于课后重新学习和跟踪纠正。

Description

一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，特别涉及一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统。

背景技术

现有技术中存在便于英语口语课堂使用的课桌，在这类课桌上设置有录音装置。英语口语课堂上，打开录音装置，可以对老师及学生所讲的口语进行录音，以便课后重新学习，纠正口音等。但是现在便于英语口语课堂使用的课桌，该课桌上的录音装置固定于一个位置，而上课时，老师不一定就坐在讲台桌前讲课，有可能在整个讲台上到处走动；学生在练习口语时，也不一定是坐着进行口语练习，而可能站着进行口语练习；而如果课桌上的录音装置固定于同一个位置，则老师和学生处于不同的状态时，录音装置录音时会收到干扰，导致所录制的音频效果不好，课后，学生无法根据课堂上所练习的口语进行很好地重新学习和纠正。

实用新型内容

为解决上述问题，本实用新型提供一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统，包括第一录音装置、第二录音装置、第三录音装置、第四录音装置、第一课桌、第一凳子、第二课桌、第二凳子、服务器、储存器和显示器；

所述显示器位于所述第一课桌上；所述第一录音装置位于所述显示器的上方；所述第二录音装置位于所述显示器的下方；所述第一凳子的座位上设有第一开关；所述第一开关用于控制所述第一录音装置和所述第二录音装置；

所述第三录音装置位于所述第二课桌桌面的正中间；所述第四录音装置位于所述第三录音装置的两侧，沿所述第二课桌的长度方向均匀分布；所述第二凳子上设有第二开关；所述第二开关用于控制所述第三录音装置；讲台上设有第三开关；所述第三开关沿所述讲台的长度方向均匀分布；所述第三开关分别控制所述第二课桌上沿长度方向与所述第三开关对应的所述第四录音装置；

所述储存器与所述服务器均设置于所述第二课桌的下方；所述储存器、第一录音装置、第二录音装置、第三录音装置、第四录音装置均与所述服务器通讯连接。

进一步地，所述第一开关通过无线通讯控制所述第一录音装置、所述第二录音装置；所述第二开关通过无线通讯控制所述第四录音装置。

进一步地，所述第一课桌的左侧边缘、右侧边缘和前测边缘均设有升降式隔音板；所述升降式隔音板的两端设有齿轮；所述第一课桌的桌脚上设有齿条；所述齿轮与所述齿条相适配。

进一步地，所述升降式隔音板的开关设置与所述第一课桌桌面的下方。

进一步地，所述第一录音装置与所述第二录音装置设有总开关；所述总开关设置于所述第一课桌桌面的下方。

进一步地，所述升降式隔音板上设有噪音屏蔽装置。

进一步地，所述第一开关、第二开关和第三开关上均设有重力传感器；所述重力传感器与所述第一开关、第二开关和第三开关通讯连接。

进一步地，所述显示器为台式显示器。

本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，通过在学生使用的第一课桌上的显示器的上方及下方设置第一录音装置和第二录音装置，第一凳子的座位上设置第一开关学生坐着或者站着练习口语时，可以分别打开第一录音装置或者第二录音装置，对学生所练习的口语进行录制，以便于课后的纠正与跟踪学习；在第二课桌上设置第三录音装置和第四录音装置，同时在第二凳子及讲台上设置对应的第二开关与第三开关，当老师上课时，位于不同的位置，可以打开处于不同位置的第三录音装置或者第四录音装置，对老师的教学口语进行无噪音的录制，便于课后学生或者老师重新学习和跟踪纠正。采用本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，可以无噪声地录制学生及老师上课时的口语练习音频，便于课后重新学习和跟踪纠正。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统第一课桌结构示意图；

图2为用于英语口语辅助教学的智能教学系统第二课桌结构示意图。

附图标记：

11第一录音装置 12第二录音装置 13第三录音装置

14第四录音装置 21第一课桌 22第二课桌

31第一凳子 32第二凳子 40讲台

51第一开关 52第二开关 53第三开关

60显示器 70升降式隔音板

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

如图1和图2所示，本实用新型实施例提供一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统，包括第一录音装置11、第二录音装置12、第三录音装置13、第四录音装置14、第一课桌21、第一凳子31、第二课桌22、第二凳子32、服务器、储存器和显示器60；

所述显示器60位于所述第一课桌21上；所述第一录音装置11位于所述显示器60的上方；所述第二录音装置12位于所述显示器60的下方；所述第一凳子31的座位上设有第一开关51；所述第一开关51用于控制所述第一录音装置11和所述第二录音装置12；

所述第三录音装置13位于所述第二课桌22桌面的正中间；所述第四录音装置14位于所述第三录音装置13的两侧，沿所述第二课桌22的长度方向均匀分布；所述第二凳子32上设有第二开关52；所述第二开关52用于控制所述第三录音装置13；讲台40上设有第三开关53；所述第三开关53沿所述讲台40的长度方向均匀分布；所述第三开关53分别控制所述第二课桌22上沿长度方向与所述第三开关53对应的所述第四录音装置14；

所述储存器与所述服务器均设置于所述第二课桌22的下方；所述储存器、第一录音装置11、第二录音装置12、第三录音装置13、第四录音装置14均与所述服务器通讯连接。

具体实施时，第一课桌21供学生使用，第二课桌22供老师使用；第一开关51内设有弹簧；将第一开关51设置于第一凳子31的座位上，当学生坐在第一凳子31上联系口语时，由于学生重力的作用，第一开关51触发第一录音装置11打开，第一录音装置11对学生的口语练习进行录音，第一录音装置11所录制的音频储存于储存器内；当学生站着进行口语联系时，第一开关51内的弹簧恢复原位，使得第二录音装置12打开，第一录音装置11关闭，第二录音装置12对学生的口语练习进行录音，第二录音装置12所录制的音频储存于储存器内；

当老师讲课时，老师坐在第二凳子32上讲课，触发第二开关52导通，使得第三录音装置13工作，对老师进行的口语教学进行录制，第三录音装置13将所录制的音频储存于储存器内；当老师在讲台40上走动进行口语教学时，第二开关52关闭，第三录音装置13停止工作，同时老师在讲台40上走动时触发讲台40上不同位置的第三开关53打开，使得第二课桌22上距离老师最近的第四录音装置14打开，第四录音装置14对老师的口语教学内容进行录制，第四录音装置14将将所录制的音频储存于储存器内。服务器将第一录音装置11与第二录音装置12所录制的内容进行合并形成学生练习音频；服务器将第三录音装置13与第四录音装置14所录制的内容进行合并形成老师教学音频。

本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，通过在学生使用的第一课桌上的显示器的上方及下方设置第一录音装置和第二录音装置，第一凳子的座位上设置第一开关学生坐着或者站着练习口语时，可以分别打开第一录音装置或者第二录音装置，对学生所练习的口语进行录制，以便于课后的纠正与跟踪学习；在第二课桌上设置第三录音装置和第四录音装置，同时在第二凳子及讲台上设置对应的第二开关与第三开关，当老师上课时，位于不同的位置，可以打开处于不同位置的第三录音装置或者第四录音装置，对老师的教学口语进行无噪音的录制，便于课后学生或者老师重新学习和跟踪纠正。采用本实用新型提供的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，可以无噪声地录制学生及老师上课时的口语练习音频，不会遗漏口语联系信息，同时所录制的音频均衡，不会由于学生和老师处于不同的位置而导致声音时而大声时而小声，便于课后重新学习和跟踪纠正。

优选地，所述第一开关51通过无线通讯控制所述第一录音装置11、所述第二录音装置12；所述第二开关52通过无线通讯控制所述第四录音装置14。

具体实施时，采用无线通讯连接开关与录音装置，不需要在课桌上设置导线等，拆装方便。采用无线通讯连接开关与录音装置属于本技术领域的公知常识，在此，不再赘述。

优选地，所述第一课桌21的左侧边缘、右侧边缘和前测边缘均设有升降式隔音板70；所述升降式隔音板70的两端设有齿轮；所述第一课桌21的桌脚上设有齿条；所述齿轮与所述齿条相适配。

优选地，所述升降式隔音板70的开关设置与所述第一课桌21桌面的下方。

优选地，所述升降式隔音板70上设有噪音屏蔽装置。

具体实施时，在第一课桌21的左侧边缘、右侧边缘和前测边缘均设置升降式隔音板70，当学生自己在联系口语时，将升降式隔音板70升起，避免受到周围学生的影响；当学生自己需要与周围的学生进行交流沟通时，将升降式隔音板70下降，方便沟通。

优选地，所述第一录音装置11与所述第二录音装置12设有总开关；所述总开关设置于所述第一课桌21桌面的下方。

具体实施时，总开关可以用于同时控制第一录音装置11与第二录音装置12的工作状态。

优选地，所述第一开关51、第二开关52和第三开关53上均设有重力传感器；所述重力传感器与第一开关51、第二开关52和第三开关53通讯连接。

具体实施时，重力传感器可以感应学生或者老师所处的位置，同时触发不同位置的开关打开或者关闭。

优选地，所述显示器为台式显示器。

尽管本文中较多的使用了诸如录音装置、课桌、凳子、服务器、储存器、显示器、讲台、开关、升降式隔音板等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (8)

1.一种用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：包括第一录音装置、第二录音装置、第三录音装置、第四录音装置、第一课桌、第一凳子、第二课桌、第二凳子、服务器、储存器和显示器；

所述显示器位于所述第一课桌上；所述第一录音装置位于所述显示器的上方；所述第二录音装置位于所述显示器的下方；所述第一凳子的座位上设有第一开关；所述第一开关用于控制所述第一录音装置和所述第二录音装置；

所述第三录音装置位于所述第二课桌桌面的正中间；所述第四录音装置位于所述第三录音装置的两侧，沿所述第二课桌的长度方向均匀分布；所述第二凳子上设有第二开关；所述第二开关用于控制所述第三录音装置；讲台上设有第三开关；所述第三开关沿所述讲台的长度方向均匀分布；所述第三开关分别控制所述第二课桌上沿长度方向与所述第三开关对应的所述第四录音装置；

所述储存器与所述服务器均设置于所述第二课桌的下方；所述储存器、第一录音装置、第二录音装置、第三录音装置、第四录音装置均与所述服务器通讯连接。

2.根据权利要求1所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述第一开关通过无线通讯控制所述第一录音装置、所述第二录音装置；所述第二开关通过无线通讯控制所述第四录音装置。

3.根据权利要求1所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述第一课桌的左侧边缘、右侧边缘和前测边缘均设有升降式隔音板；所述升降式隔音板的两端设有齿轮；所述第一课桌的桌脚上设有齿条；所述齿轮与所述齿条相适配。

4.根据权利要求3所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述升降式隔音板的开关设置于所述第一课桌桌面的下方。

5.根据权利要求1所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述第一录音装置与所述第二录音装置设有总开关；所述总开关设置于所述第一课桌桌面的下方。

6.根据权利要求3所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述升降式隔音板上设有噪音屏蔽装置。

7.根据权利要求1所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述第一开关、第二开关和第三开关上均设有重力传感器；所述重力传感器与所述第一开关、第二开关和第三开关通讯连接。

8.根据权利要求1所述的用于英语口语辅助教学的智能教学系统，其特征在于：所述显示器为台式显示器。