CN208118789U - 一种移动式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种移动式教学板，包括书写装置和支撑装置，书写装置包括支撑板和垫板，支撑板前侧面的上、下、左、右四端中心位置均设置有卡扣，支撑板的前侧面设置有书写板，书写板通过卡扣与支撑板卡接在一起，支撑装置包括两个圆柱形的伸缩杆和两个支腿，两个伸缩杆设置在支撑板的后侧面，两个支腿设置在两个伸缩杆的底端，两个支腿的下方设置有滑轮底座，滑轮底座上安装有万向滑轮，万向滑轮上设置有刹车装置。本实用新型结构简单，安装和携带都很方便，可根据实际情况需求进行教学板高度和倾斜角度的调节，在使用过程中，书写舒适，移动简便，值得推广。

Description

一种移动式教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种移动式教学板。

背景技术

教学板是从事教育行业书写演示所使用的器具，教学板最初使用的是黑板，传统的黑板就是将简单的黑色涂料抹在平整的木板或者是水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写，黑板虽然造价低廉，但是黑板的耐腐蚀性差，长期使用会造成黑板表面凹凸不平，而且损毁之后很难修补，再者，黑板的板面极易反光，并且容易褪色，所以黑板使用一段时间后需要重新上漆；传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换，新材料兴起后的产物是白板，白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，虽然白板的使用教学展示性能较好，但是在实际教学工作环境中的使用频率却较低，主要是白板在使用过程中存在如下几个问题：一、现有教学用白板通常是固定在墙壁上的，在使用的过程中不能随意移动，白板的角度也不能根据需求随意改变，而由于光线的原因，往往导致白板上的部分范围内的内容不能被学生看清楚，所以白板上的可用空间就大大缩小了；二、由于现有教学用白板采用一体化的结构设计，往往白板设置在教室的墙壁上后就无法再进行高度的调节，而每个教师的身高是不一样的，对于身高较低的教师来说，只能在白板的下半部分进行书写，这也使得白板的可用空间大大减少了；三、现有教学用白板有支架式白板，但是现有的支架式白板通常是一体化的结构，安装和拆卸都很不方便，这就给教学板的携带和运输带来了很大的麻烦。

实用新型内容

为了克服现有技术方案的不足,本实用新型提供一种移动式教学板，结构简单，安装和携带都很方便，可根据实际情况需求进行教学板高度和倾斜角度的调节，在使用过程中，书写舒适，移动简便，值得推广。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种移动式教学板，包括书写装置和支撑装置，所述支撑装置设置在书写装置的下方并对其整体进行支撑，所述书写装置包括长方体形的支撑板和垫板，所述支撑板的内部为空心结构，且所述支撑板的右端是开放的，所述支撑板的内部设置有驱动电机，所述支撑板的上端设置有风扇支座，所述风扇支座上设置有风扇，所述驱动电机用来驱动风扇的转动，所述支撑板的下端边缘位置设置有挡板，所述挡板上端与支撑板的下端铰连接在一起，所述支撑板的后侧面设置有第一螺纹孔，所述垫板插进支撑板的右端并通过第一紧固螺栓与支撑板固定在一起，且所述垫板的高度与支撑板的高度相同，所述支撑板前侧面的上、下、左、右四端中心位置均设置有卡扣，所述支撑板的前侧面设置有书写板，所述书写板通过卡扣与支撑板卡接在一起；所述支撑装置包括两个圆柱形的伸缩杆和两个支腿，两个所述的伸缩杆和支腿内部均为空心结构，两个所述的伸缩杆设置在支撑板的后侧面，且两个所述伸缩杆的顶端设置有第二螺纹孔，所述伸缩杆与支撑板的连接处设置有长方形的钢板，所述伸缩杆顶端与支撑板背面铰连接在一起，所述钢板的中心设置有圆形通孔，两个所述的支腿设置在两个所述伸缩杆的底端，两个所述的支腿的下方设置有滑轮底座，所述滑轮底座上安装有万向滑轮，所述万向滑轮上设置有刹车装置。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述书写板使用的是磁性白板，所述书写板是采用钢材烤磁漆材料制成的，所述书写板的四个角的位置设置有“L”型的夹套，所述夹套的尺寸大小与书写板边缘位置的尺寸大小一致。

作为本实用新型一种优选的技术方案，所述支撑板前侧面的左、右两端均设置有条形磁铁，所述条形磁铁上方设置有双层的遮挡布，所述遮挡布的尺寸大小与书写板的尺寸大小完全相同，所述遮挡布的左、右两端对应条形磁铁的位置设置有铁板，所述铁板的长度与条形磁铁的长度相同。

作为本实用新型一种优选的技术方案，两个所述支腿的表面分别设置有左配重块和右配重块，且所述左配重块在支腿上的位置以及所述左配重块的形状、重量均与右配重块在支腿上的位置以及所述右配重块的形状、重量完全相同。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该移动式教学板通过设置万向滑轮，实现了教学板位置简单快速移动的功能，可根据教室内的光线进行教学板位置的改变，从而避免教学板上一部分范围不被学生看清楚的问题，增大了教学板的可使用空间，设置风扇，降低了教学板附近的温度，使得教师在进行教学展示时感到清凉舒适，从而提高教师的教学质量，通过设置挡板，可用来放置教师在进行教学展示时所用到的教学卡片，对教学卡片起到了阻挡的作用，防止卡片从教学板上掉落至地面，增加了该教学板的功能性，设置垫板，使得教师在书写时会感到舒适，特别是书写至书写板的边缘位置时，可将胳膊放在垫板时，不会使教师的手臂悬空，从而减轻了教师书写的沉重感，通过设置伸缩杆和角度调节装置，对该教学板实现了高度调节和角度调节的功能，从而为教师提供了更加舒适的书写角度和书写高度，整体上来看，该移动式教学板，采用分体式的结构组成，便于该教学板的组装与拆卸，构造简单，安装和携带都很方便，可根据实际情况需求进行教学板高度和倾斜角度的调节，在使用过程中，书写舒适，移动简便，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型后视图结构示意图；

图3为本实用新型角度调节装置结构示意图；

图4为本实用新型刹车装置结构示意图；

图5为本实用新型伸缩杆结构示意图；

图6为本实用新型挡板结构示意图；

图7为本实用新型铁板结构示意图；

图8为本实用新型驱动电机结构示意图。

图中：1-书写装置；2-支撑装置；3-支撑板；4-垫板；5-驱动电机；6- 风扇支座；7-风扇；8-挡板；9-第一螺纹孔；10-第一紧固螺栓；11-卡扣； 12-书写板；13-伸缩杆；14-支腿；15-第二螺纹孔；16-钢板；17-圆形通孔； 18-滑轮底座；19-万向滑轮；20-刹车装置；21-角度调节装置；22-第二紧固螺栓；23-旋钮；24-上空心固定杆；25-下空心固定杆；26-第三螺纹孔；27- 第三紧固螺栓；28-刹车盘；29-刹车片；30-刹车踏板；31-刹车卡钳；32-刹车总泵；33-刹车分泵；34-第一活塞；35-第二活塞；36-存储箱；37-工具盒； 38-隔板；39-连接杆；40-凹槽；41-夹套；42-条形磁铁；43-遮挡布；44-铁板；45-左配重块；46-右配重块；47-软硅胶垫；48-散热孔。

具体实施方式

如图1-图8所示，本实用新型提供了一种移动式教学板，包括书写装置 1和支撑装置2，支撑装置2设置在书写装置1的下方并对其整体进行支撑，所述书写装置1包括长方体形的支撑板3和垫板4，所述支撑板3的内部为空心结构，且所述支撑板3的右端是开口的，所述支撑板3的内部设置有驱动电机5，所述支撑板3的上端设置有风扇支座6，所述风扇支座6上设置有风扇7，所述驱动电机5与风扇7连接，用以驱动风扇7的转动，所述支撑板3 的下端边缘位置设置有挡板8，所述挡板8上端与支撑板3的下端铰连接在一起，所述支撑板3的后侧面设置有第一螺纹孔9，所述垫板4从支撑板3的右端插入后通过第一紧固螺栓10与支撑板3固定在一起，且所述垫板4的高度与支撑板3的高度相同，所述支撑板3前侧面的上、下、左、右四端中心位置均设置有卡扣11，所述支撑板3的前侧面设置有书写板12，所述书写板12 通过卡扣11与支撑板3卡接在一起。

所述支撑装置2包括两个圆柱形的伸缩杆13和两个支腿14，两个所述的伸缩杆13和支腿14内部均为空心结构，使得该教学板的整体重量较轻，两个所述的伸缩杆13设置在支撑板3的后侧面，且两个所述伸缩杆13的顶端设置有第二螺纹孔15，所述伸缩杆13与支撑板3的连接处设置有长方形的钢板16，所述伸缩杆13顶端与支撑板3背面铰连接在一起，所述钢板16的中心设置有圆形通孔17，两个所述的支腿14设置在两个所述伸缩杆13的底端，两个所述的支腿14的下方设置有滑轮底座18，所述滑轮底座18上安装有万向滑轮19，所述万向滑轮19上设置有刹车装置20，所述伸缩杆13与支撑板 3之间设置有角度调节装置21，所述角度调节装置21包括第二紧固螺栓22 和凹凸状的旋钮23，旋钮23的设置使得手动松紧第二紧固螺栓22的时候更加方便，所述旋钮23设置在第二紧固螺栓22的首端，所述伸缩杆13通过第二紧固螺栓22与支撑板3连接在一起，钢板16的设置起到了保护支撑板3 和伸缩杆13的作用，避免长期的松紧第二紧固螺栓22对支撑板3和伸缩杆 13造成损伤。

角度调节的原理：伸缩杆13顶端与支撑板3背面铰连接在一起，使得伸缩杆13对支撑板3起到支撑作用的同时，使支撑板3可绕着伸缩杆13进行角度调节，角度调节时先拧动旋钮23，将穿过伸缩杆13上的第二螺纹孔15 内的第二紧固螺栓22松开，然后手动调节支撑板3的倾斜角度，找到合适的倾斜角度后，反向拧动旋钮23，将第二紧固螺栓22拧紧，此时支撑板3的角度就固定了，从而完成了角度调节的操作；需要说明的是，伸缩杆13与支撑板3之间的连接是通过伸缩杆13顶端与支撑板3背面铰连接在一起实现的，第二紧固螺栓22穿过伸缩杆13上的第二螺纹孔15，对支撑板3起着支撑的作用，因此调节支撑板3的角度时，不会改变伸缩杆13上第二螺纹孔15的位置，第二紧固螺栓22的位置也不会发生改变。

本实用新型的技术方案为：所述伸缩杆13包括圆柱型的上空心固定杆24 和下空心固定杆25，且所述下空心固定杆25的直径大于上空心固定杆24的直径，所述上空心固定杆24插入下空心固定杆25的内部，所述下空心固定杆25的顶端设置有第三螺纹孔26，所述上空心固定杆24和下空心固定杆25 之间通过第三紧固螺栓27连接在一起，该伸缩原理操作简单，生产成本较低，通过松开第三紧固螺栓27将上空心固定杆24插入下空心固定杆25内的高度进行调节，找到合适的高度后，将第三紧固螺栓27拧紧即可完成伸缩操作；所述刹车装置20包括刹车盘28、刹车片29、刹车踏板30、刹车卡钳31、刹车总泵32和刹车分泵33，所述刹车盘28设置在万向滑轮19的外侧周围，且所述刹车盘28会随着万向滑轮19的转动而转动，所述刹车片29设置在刹车盘28的两侧，且所述刹车片29用来夹住刹车盘28，所述刹车踏板30设置在刹车总泵32的外侧，所述刹车总泵32和刹车分泵33内分别设置有第一活塞 34和第二活塞35，所述刹车分泵33设置在刹车卡钳31上，所述刹车总泵32 的内部设置有液压油，刹车装置20的设置起到了刹车的效果，增强了该万向滑轮19的安全性能，采用盘式刹车，刹车效果好，刹车反应迅速，在连续踩踏刹车时比较不会造成刹车衰退而使刹车失灵的现象，刹车盘28的排水性较好，可以降低因为水或泥沙造成刹车不良的情形，而且该刹车装置构造简单，容易维修；所述支撑板3的后侧面设置有长方体形的存储箱36和工具盒37，设置存储箱36和工具盒37增大了该教学板的可用空间，可将教学展示所用的工具以及教师准备的教学用卡片放置其中，当需要的时候取出即可，避免教学工具和教学用卡片随意放置，节省寻找时间；所述存储箱36和工具盒37 均通过螺钉固定在支撑板3上，所述存储箱36和工具盒37的顶端均开放，所述存储箱36的内部设置有隔板38，设置隔板38，将存储箱36内部分为两部分，实现了物品的分类放置，便于寻找，使用方便；两个所述下空心固定杆25之间设置有连接杆39，所述连接杆39内部为空心结构，两个所述下空心固定杆25的内侧均设置有凹槽40，所述连接杆39的两端穿进凹槽40内部并通过螺钉与下空心固定杆25连接在一起，连接杆39的设置起到了稳固伸缩杆13的作用，使该教学板在使用过程中更加稳定，书写更加方便；所述书写板12使用的是磁性白板，磁性白板具有使用方便、书写清晰的优点，使用寿命也较长，所述书写板12是采用钢材烤磁漆材料制成的，所述书写板12 的四个角的位置设置有“L”型的夹套41，所述夹套41的尺寸大小与书写板 12边缘位置的尺寸大小一致，夹套41的设置对书写板12起到了保护的作用，延长了书写板12的使用寿命，同时，也避免了书写板12的边角处对使用者造成伤害，提高了该教学板的安全可靠性；所述支撑板3前侧面的左、右两端均设置有条形磁铁42，所述条形磁铁42上方设置有双层的遮挡布43，所述遮挡布43的尺寸大小与书写板12的尺寸大小完全相同，所述遮挡布43的左、右两端对应条形磁铁42的位置设置有铁板44，所述铁板44的长度与条形磁铁42的长度相同，设置遮挡布43，对书写板12的表面起到了保护的作用，在不使用的时候，可将遮挡布43遮挡住书写板12，避免书写板12长期暴露在空气中受到损伤，同时，也减少了空气中的灰尘落入书写板12上，延长了书写板12的使用寿命；两个所述支腿14的表面分别设置有左配重块45 和右配重块46，左配重块45和右配重块46的设置增加了支腿14的重量，起到了稳固支腿14的作用，增强了该教学板的稳定性，且所述左配重块45在支腿14上的位置以及所述左配重块45的形状、重量均与右配重块46在支腿 14上的位置以及所述右配重块46的形状、重量完全相同，使得支腿14左右平衡，避免出现左右摇摆不定的问题，使得教师在书写时书写板12更加稳定；所述存储箱36的内部放置有若干白纸和教学用卡片，教师在课前可以使用白纸画上课堂上所需要的图形或者是写上其他的内容，这样在需要的时候直接拿出来使用即可，就减少了当场画图的时间，提高了课堂教学效率，或者是给学生展示一些有趣的与教学有关的图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，所述工具盒37内部放置有擦板、若干书写笔和圆形吸盘，准备若干书写笔，起到了备用的作用，避免上课的时候出现突然没笔的状况，放置圆形吸盘，可用来固定教学用卡片或者是书写纸供学生学习观看；所述垫板4 的厚度与支撑板3右端开放的开口的厚度相同，使得垫板4与支撑板3可以紧密接触，所述垫板4的前侧面上设置有软硅胶垫47，软硅胶垫47的设置使得教师的手臂接触到垫板4时会觉得舒适，不会产生长期接触硬质垫板4手臂不适的问题，且所述软硅胶垫47上设置有若干散热孔48，散热孔48的设置起到了散热的作用，避免手臂长期接触软硅胶垫47，手臂与软硅胶垫47的接触处出汗燥热。

刹车装置20的工作原理：盘式刹车以静止的刹车片29夹住随着万向滑轮19转动的刹车盘28以产生摩擦力，使得万向滑轮19转动速度降低的刹车装置，当踩下刹车踏板30时，刹车总泵32内的第一活塞34会被推动，而在刹车油路中建立压力，压力经刹车油传送到刹车分泵33上的第二活塞35，刹车分泵33的第二活塞35在受到压力后，会向外移动并推动刹车片29去夹紧刹车盘28，使得刹车片29与刹车盘28发生摩擦，从而降低万向滑轮19的转速，好让万向滑轮19减速或者是停止运动。

本实用新型的主要特点在于，该移动式教学板通过设置万向滑轮，实现了教学板位置简单快速移动的功能，可根据教室内的光线进行教学板位置的改变，从而避免教学板上一部分范围不被学生看清楚的问题，增大了教学板的可使用空间，设置风扇，降低了教学板附近的温度，使得教师在进行教学展示时感到清凉舒适，从而提高教师的教学质量，通过设置挡板，可用来放置教师在进行教学展示时所用到的教学卡片，对教学卡片起到了阻挡的作用，防止卡片从教学板上掉落至地面，增加了该教学板的功能性，设置垫板，使得教师在书写时会感到舒适，特别是书写至书写板的边缘位置时，可将胳膊放在垫板时，不会使教师的手臂悬空，从而减轻了教师书写的沉重感，通过设置伸缩杆和角度调节装置，对该教学板实现了高度调节和角度调节的功能，从而为教师提供了更加舒适的书写角度和书写高度，整体上来看，该移动式教学板，采用分体式的结构组成，便于该教学板的组装与拆卸，构造简单，安装和携带都很方便，可根据实际情况需求进行教学板高度和倾斜角度的调节，在使用过程中，书写舒适，移动简便，值得推广。

Claims (4)

1.一种移动式教学板，包括书写装置（1）和支撑装置（2），所述支撑装置（2）设置在书写装置（1）的下方并对其整体进行支撑，其特征在于：所述书写装置（1）包括长方体形的支撑板（3）和垫板（4），所述支撑板（3）的内部为空心结构，且所述支撑板（3）的右端是开放的，所述支撑板（3）的内部设置有驱动电机（5），所述支撑板（3）的上端设置有风扇支座（6），所述风扇支座（6）上设置有风扇（7），所述驱动电机（5）用来驱动风扇（7）的转动，所述支撑板（3）的下端边缘位置设置有挡板（8），所述挡板（8）上端与支撑板（3）的下端铰连接在一起，所述垫板（4）的高度与支撑板（3）的高度相同，所述垫板（4）从支撑板（3）的右端插进，并通过第一紧固螺栓（10）将垫板（4）和支撑板（3）固定在一起，所述支撑板（3）和垫板（4）上设置有便于第一紧固螺栓（10）穿过且相互匹配的第一螺纹孔（9）；所述支撑板（3）前侧面的上、下、左、右四端中心位置均设置有卡扣（11），所述支撑板（3）的前侧面设置有书写板（12），所述书写板（12）通过卡扣（11）与支撑板（3）卡接在一起；所述支撑装置（2）包括两个圆柱形的伸缩杆（13）和两个支腿（14），两个所述的伸缩杆（13）和支腿（14）内部均为空心结构，两个所述的伸缩杆（13）设置在支撑板（3）的后侧面，且两个所述伸缩杆（13）的顶端设置有第二螺纹孔（15），所述伸缩杆（13）与支撑板（3）的连接处设置有长方形的钢板（16），所述伸缩杆（13）顶端与支撑板（3）背面铰连接在一起，所述钢板（16）的中心设置有圆形通孔（17），两个所述的支腿（14）设置在两个所述伸缩杆（13）的底端，两个所述的支腿（14）的下方设置有滑轮底座（18），所述滑轮底座（18）上安装有万向滑轮（19），所述万向滑轮（19）上设置有刹车装置（20）。

2.根据权利要求1所述的一种移动式教学板，其特征在于：所述书写板（12）使用的是磁性白板，所述书写板（12）是采用钢材烤磁漆材料制成的，所述书写板（12）的四个角的位置设置有“L”型的夹套（41），所述夹套（41）的尺寸大小与书写板（12）边缘位置的尺寸大小一致。

3.根据权利要求1所述的一种移动式教学板，其特征在于：所述支撑板（3）前侧面的左、右两端均设置有条形磁铁（42），所述条形磁铁（42）上方设置有双层的遮挡布（43），所述遮挡布（43）的尺寸大小与书写板（12）的尺寸大小完全相同，所述遮挡布（43）的左、右两端对应条形磁铁（42）的位置设置有铁板（44），所述铁板（44）的长度与条形磁铁（42）的长度相同。

4.根据权利要求1所述的一种移动式教学板，其特征在于：两个所述支腿（14）的表面分别设置有左配重块（45）和右配重块（46），且所述左配重块（45）在支腿（14）上的位置以及所述左配重块（45）的形状、重量均与右配重块（46）在支腿（14）上的位置以及所述右配重块（46）的形状、重量完全相同。