CN207885921U - 一种适合小学生使用的乐谱支架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种适合小学生使用的乐谱支架,包括立杆、放置板、底座和圆珠，所述立杆的底端设置有第一螺纹，所述底座顶部设置有立杆固定孔，且立杆通过第一螺纹安装在立杆固定孔中，所述立杆的上端四周设置有支撑杆固定孔，所述支撑杆的顶部设置有第二螺纹，且支撑杆通过第二螺丝安装在支撑杆固定孔中，所述立杆的顶部左侧设置有第一卡孔，所述立杆的内部通过卡紧装置活动安装有升降杆，且升降杆上竖直设置有若干个第二卡孔，所述升降杆的上端安装有固定座。本实用新型通过升降杆和卡紧装置的设置，使得装置的高度能够调节，便于小学生的使用，通过圆珠和圆珠活动槽的设置，使得放置板能够根据需要进行角度调节。

Description

一种适合小学生使用的乐谱支架

技术领域

本实用新型属于乐谱支架技术领域，具体涉及一种适合小学生使用的乐谱支架。

背景技术

传统的小学音乐课教学以唱歌为主，学生则经常围绕着教师的指挥棒转，教学缺乏灵活性，学生较为被动。因此，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。那么，怎样才能使一堂音乐课真正具有活力，让学生主动参与到学习中来，因此，就应该营造一种民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围，让学生变观众为演员，在上课的过程中，学习音乐知识与技能，掌握并提高音乐审美能力，但由于小学生音乐基础较弱，往往在学习过程中会出现忘记的情况，因此就需要在乐谱支架上摆放乐谱进行辅助，但市场上的乐谱支架功能比较单一，适合于专业的音乐人士或者年龄大的学习者，但由于小学生年龄和身高的限制，普通的乐谱支架不利于小学生的使用，为此为了解决以上的问题，本实用新型提供一种适合小学生使用的乐谱支架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种适合小学生使用的乐谱支架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本实用新型通过如下的技术方案来实现：一种适合小学生使用的乐谱支架,包括立杆、放置板、底座和圆珠，所述立杆的底端设置有第一螺纹，所述底座顶部设置有立杆固定孔，且立杆通过第一螺纹安装在立杆固定孔中，所述立杆的上端四周设置有支撑杆固定孔，所述支撑杆的顶部设置有第二螺纹，且支撑杆通过第二螺丝安装在支撑杆固定孔中，所述立杆的顶部左侧设置有第一卡孔，所述立杆的内部通过卡紧装置活动安装有升降杆，且升降杆上竖直设置有若干个第二卡孔，所述升降杆的上端安装有固定座，且固定座的右侧通过长柄固定夹安装有长柄，所述长柄的顶端设置有麦克风固定夹，所述升降杆的后端顶部安装有挂钩，所述升降杆的顶部固定有圆珠，所述放置板的背部设置有圆珠活动槽，且圆珠安装在圆珠活动槽中，所述放置板的前侧底端设置有固定板。

优选的，所述支撑杆设置有四个，且四个支撑杆分别设置在立杆的四周，且支撑杆均与立杆设置成可拆卸连接。

优选的，所述卡紧装置设置在第一卡孔和第二卡孔中。

优选的，所述长柄与长柄固定夹设置成可拆卸连接，且长柄固定夹设置成可活动结构。

优选的，所述麦克风固定夹设置成可活动结构。

优选的，所述第二螺纹设置在支撑杆的顶部左端。

优选的，所述圆珠与圆珠活动槽设置成可活动连接。

本实用新型的有益效果：该适合小学生使用的乐谱支架组成简单，价格适宜，易于制造，不仅安装简单，并且通过升降杆和卡紧装置的设置，使得装置的高度能够调节，便于小学生的使用，通过长柄和麦克风固定夹的设置，便于对麦克风的高度和角度的调节，通过挂钩的设置，方便悬挂一些私人物品等，通过圆珠和圆珠活动槽的设置，使得放置板能够根据需要进行角度调节。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视图；

图3为本实用新型的侧视图；

图4为本实用新型的立杆的结构示意图；

图5为本实用新型的支撑杆的结构示意图；

图6为本实用新型的底座的俯视图。

图中：1、立杆；2、支撑杆；3、卡紧装置；4、升降杆；5、固定座；6、长柄固定夹；7、放置板；8、固定板；9、长柄；10、麦克风固定夹；11、底座；12、圆珠活动槽；13、圆珠；14、挂钩；15、第一卡孔；16、第二卡孔；17、支撑杆固定孔；18、第一螺纹；19、第二螺纹；20、立杆固定孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种适合小学生使用的乐谱支架,包括立杆1、放置板7、底座11和圆珠13，立杆1的底端设置有第一螺纹18，底座11顶部设置有立杆固定孔20，且立杆1通过第一螺纹18安装在立杆固定孔20中，立杆1的上端四周设置有支撑杆固定孔17，支撑杆2的顶部设置有第二螺纹19，且支撑杆2通过第二螺丝19安装在支撑杆固定孔17中，第二螺纹19设置在支撑杆2的顶部左端，支撑杆2设置有四个，且四个支撑杆2分别设置在立杆1的四周，且支撑杆2均与立杆1设置成可拆卸连接，立杆1的顶部左侧设置有第一卡孔15，立杆1的内部通过卡紧装置3活动安装有升降杆4，卡紧装置3设置在第一卡孔15和第二卡孔16中，且升降杆4上竖直设置有若干个第二卡孔16，升降杆4的上端安装有固定座5，且固定座5的右侧通过长柄固定夹6安装有长柄9，长柄9与长柄固定夹6设置成可拆卸连接，且长柄固定夹6设置成可活动结构，长柄9的顶端设置有麦克风固定夹10，麦克风固定夹10设置成可活动结构，升降杆4的后端顶部安装有挂钩14，升降杆4的顶部固定有圆珠13，放置板7的背部设置有圆珠活动槽12，且圆珠13安装在圆珠活动槽12中，圆珠13与圆珠活动槽12设置成可活动连接，述放置板7的前侧底端设置有固定板8。

通过升降杆4和卡紧装置3的设置，使得装置的高度能够调节，便于小学生的使用，通过长柄9和麦克风固定夹10的设置，便于对麦克风的高度和角度的调节，通过挂钩14的设置，方便悬挂一些私人物品等，通过圆珠13和圆珠活动槽12的设置，使得放置板7能够根据需要进行角度调节。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种适合小学生使用的乐谱支架,包括立杆(1)、放置板(7)、底座(11)和圆珠(13)，其特征在于：所述立杆(1)的底端设置有第一螺纹(18)，所述底座(11)顶部设置有立杆固定孔(20)，且立杆(1)通过第一螺纹(18)安装在立杆固定孔(20)中，所述立杆(1)的上端四周设置有支撑杆固定孔(17)，所述支撑杆(2)的顶部设置有第二螺纹(19)，且支撑杆(2)通过第二螺丝(19)安装在支撑杆固定孔(17)中，所述立杆(1)的顶部左侧设置有第一卡孔(15)，所述立杆(1)的内部通过卡紧装置(3)活动安装有升降杆(4)，且升降杆(4)上竖直设置有若干个第二卡孔(16)，所述升降杆(4)的上端安装有固定座(5)，且固定座(5)的右侧通过长柄固定夹(6)安装有长柄(9)，所述长柄(9)的顶端设置有麦克风固定夹(10)，所述升降杆(4)的后端顶部安装有挂钩(14)，所述升降杆(4)的顶部固定有圆珠(13)，所述放置板(7)的背部设置有圆珠活动槽(12)，且圆珠(13)安装在圆珠活动槽(12)中，所述放置板(7)的前侧底端设置有固定板(8)。

2.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述支撑杆(2)设置有四个，且四个支撑杆(2)分别设置在立杆(1)的四周，且支撑杆(2)均与立杆(1)设置成可拆卸连接。

3.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述卡紧装置(3)设置在第一卡孔(15)和第二卡孔(16)中。

4.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述长柄(9)与长柄固定夹(6)设置成可拆卸连接，且长柄固定夹(6)设置成可活动结构。

5.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述麦克风固定夹(10)设置成可活动结构。

6.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述第二螺纹(19)设置在支撑杆(2)的顶部左端。

7.根据权利要求1所述的一种适合小学生使用的乐谱支架，其特征在于：所述圆珠(13)与圆珠活动12)设置成可活动连接。