CN207821387U - 一种呵护学习者的学习桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种呵护学习者的学习桌，包括：桌腿，其左右设置在学习桌的两侧，并水平放置在地面上；桌面固定板，其水平固定在所述桌腿的顶端，并连接左右两根桌腿；调节板，其与所述桌面固定板可转动连接，能够向下转动，改变桌面的倾斜角度；调节螺杆，其设置在学习桌的两侧，为方杆，两端设置有内螺纹，并且螺纹的旋转方向相反；所述调节螺杆的两端通过与活节螺栓配合，连接所述调节板和所述桌腿；固定件，其设置所述调节螺杆两端的外部，当能够对所述调节螺杆和所述活节螺栓进行定位。本学习桌采用调整板与桌体进行连接，并设计调整机构，连接调整板和桌腿，是学习桌能够根据学习者或使用者的坐姿来调整学习桌桌面的倾斜角度。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种呵护学习者的学习桌，属于桌子领域。
背景技术
1985年至今,我国曾进行了4次的全国青少年体质健康调查。调查表明, 我国青少年的体质不断滑坡,其中,中小学近视眼发病率逐年上升，近视眼位居世界前列。最近一次调查显示,小学学生视力不良占31.67％,中学生占 58.07％，大学占82.68％.学生近视眼防控形势十分严峻。其中引导学生健康走向滑坡的罪魁祸首就是没有一个良好的学习标准，学生不注重学习姿势导致的。
儿童家具作为现代家具的一个分支，必须符合儿童的心理和生理特征，并能够满足其生活、娱乐和学习等功能需要。由于儿童生理和心理发育很快，身高与审美倾向随年龄的增长而变化迅速。因此儿童家具设计有其特殊性，必须考虑功能。尺寸设计定位问题。
儿童阶段是学只是、长身体的阶段，桌椅是儿童日常学习和生活中长时间使用的家具。尺寸不合适的学习桌椅，会影响到视力、坐姿及骨骼发育，对儿童的健康成长造成不良影响。因此，适合儿童身心特征的学习桌椅设计，已经开始受到越来越多的关注。
现有的学习桌大多为桌面固定，桌面不能随着学习者的姿势而发生角度的倾斜，来适应学习者，因此带来了许多不便。
实用新型内容
本实用新型设计开发了一种呵护学习者的学习桌，能够改变桌面的倾斜角度，适应学习者的不同姿势。
本实用新型提供的技术方案为：
一种呵护学习者的学习桌，包括：
桌腿，其左右设置在学习桌的两侧，并水平放置在地面上；
桌面固定板，其水平固定在所述桌腿的顶端，并连接左右两根桌腿；
调节板，其与所述桌面固定板可转动连接，能够向下转动，改变桌面的倾斜角度；
调节螺杆，其设置在学习桌的两侧，为方杆，两端设置有内螺纹，并且螺纹的旋转方向相反；所述调节螺杆的两端通过与活节螺栓配合，连接所述调节板和所述桌腿；
固定件，其设置所述调节螺杆两端的外部，当能够对所述调节螺杆和所述活节螺栓进行定位。
优选的是，所述活节螺栓的连接孔通过连接件与桌腿和调节板进行固定连接。
优选的是，所述桌面固定板与所述调节板通过合页进行连接。优选的是，所述调节板朝向学习者的一端中间为向内凹陷的弧形，能够与学习者的身体相配合，适用于不同身形的学习者。优选的是，所述桌腿为折线形桌腿。优选的是，所述桌腿的截面为四边形。优选的是，所述调节板的材质选用高分子材料。优选的是，所述桌腿的材质选用原木材质。优选的是，所述桌面固定板的宽度不小于桌腿顶端截面的宽度。
本实用新型所述的有益效果：本学习桌采用调整板与桌体进行连接，并设计调整机构，连接调整板和桌腿，是学习桌能够根据学习者或使用者的坐姿来调整学习桌桌面的倾斜角度，让学习者在使用时能够保持良好的坐姿，给学习者带来良好的学习氛围。同时采用调整机构对桌面的倾斜角度进行调节，使用方便，结构简单，成本低廉；将学习桌的桌腿设计为折线形，不仅节省材料，在兼顾美观的同时，增加了学习桌的稳定性，使学习桌稳稳的放置在地面上，防止学习桌的倾倒。
附图说明
图1为本实用新型所述的呵护学习者的学习桌的结构示意图。
图2为本实用新型所述的呵护学习者的学习桌的仰视图。
图3为本实用新型所述的调整机构的结构示意图。
图4为本实用新型所述的调整机构的半剖图。
图5为本实用新型所述的活节螺栓的结构示意图。
图6为本实用新型所述的调整板的结构示意图。
图7为本实用新型所述的监控部分的原理图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。
如图1所示，本实用新型提供一种呵护学习者的学习桌，包括：桌面固定板110，调节板120，桌腿130，调整机构140，合页150。
桌腿130水平放置在地面上，并设置在学习桌桌面的底部两侧，为折线形，采用折线形的桌腿不仅节省材料，还能够增加学习桌的稳定性，使学习桌牢固的放置在地面上，防止学习桌的倾倒，桌腿的截面为四边形。
作为一种优选，在本实用新型中，桌腿选用木质材料。
桌面固定板110设置在桌腿130的顶端，并连接设置在学习桌左右两侧的两根桌腿，桌面固定板110的宽度不小于桌腿顶端截面的宽度。
桌面固定板110与调节板120转动连接，调节板120和桌面固定板110 通过合页150进行连接，调节板120能够绕着桌面固定板110向下转动，进而改变桌面的倾斜角度。调节板120朝向学习者的一端中间为向内凹陷的弧形，能够与学习者的身体相配合，适用于不同身形的学习者。
作为一种优选，调节板120的材质选用高分子材料。
调整机构140设置在学习桌的两侧，能够连接调节板120和桌腿130，并通过调整机构140的升降，实现调节板120角度的改变。调整机构140对称设置在学习桌的两侧，其中调整机构的一端与调节板120连接，另一端与桌腿连接。
调整机构140包括活节螺栓141，调节螺杆142，以及固定螺母143。其中调节螺杆为方杆，在本实用新型中，作为一种优选，选用六角方杆作为调节螺杆，方便在使用时进行转动和调节。
调整机构140的两端设置有内螺纹，并且两端内螺纹的旋转方向相反，调整结构140的两端分别和活节螺栓141进行连接，活节螺栓141的一端设置有连接孔，另一端设置有能够与调整机构的内螺纹进行配合的外螺纹；调节螺杆142与两个活节螺栓141螺纹连接，转动调节螺杆142，由于两端的活节螺栓141的旋向不同，两端的活节螺栓141同时旋进和旋出，对调整机构140进行长短调节，进而改变桌面上调节板120的角度。固定螺母143能够在调节板的角度改变完成时对其进行定位。
活节螺栓141的连接孔通通过螺钉和弹簧垫片对调节板120和桌腿130 进行固定，弹簧垫片目的是防止螺钉松动。在桌面角度改变时，首先将松开固定螺母143，然后转动调节螺杆142，到使用者需要改变的角度和高度，此时将固定螺母143旋紧，完成桌面角度的改变。
本实用新型还包括坐姿管理的工作过程，具体包括：监控部分210、数据处理部分220、红外报警装置230以及桌面控制装置240。
监控部分210设置在学习桌上，并与数据处理部分220连接，能够将监控到的信息传递给数据处理部分220，数据处理部分220根据接收到的信息对使用者的状态进行识别，在使用者坐姿不正确等情况时，将信息传递给红外报警装置230，当使用者的桌面角度和高度不正确时，数据处理部分220 将接收到的信息传递给桌面控制装置240。
监控部分210包括摄像头和视频服务器，并设置在学习桌上，能够随时监测学习者的坐姿，视频服务器能够与无线网络连接，通过无线网络，将使用者特别是孩子的学习状态发送到客户端，特别是家长。
为了帮助父母们更好的照顾自己的孩子，通过视频服务器，该设备在开启之后，通过已经连接的路由器，可直接连接到Internet网络，然后将将拍摄到的影音视频信号压缩成H.264格式，再发送到Internet。而用户端设备则是我们日常的手机，能够每时每刻关注孩子的学习情况。
当使用者使用学习桌时，使用者需要坐姿端正接受摄像头拍照，采用图像处理技术、数据帧的提取、以及数据匹配，判别使用者坐姿是否端正。如不端正，提示端正坐姿，重新拍照。如判别端正后，学习桌通过红外感应装置，发射信号与接收信号之间的交互，计算出使用者有用部位的位置信息，与系统自带的国家统一标准进行比对，并作出分析。之后采用自动化技术，将智能学习桌变换成标准状态。人与书桌保持45°角、胸离书桌10公分、眼与书桌保持30CM的距离。之后学习者就可以以一个正确的姿态去学习啦！当学习者动作超过可控范围时就会报警，提醒学习者保持原有的坐姿。并且当学习者离开学习桌10分钟后系统会自动以无人使用状态将系统关机。
桌面控制装置240设置在学习桌的调节板120上，当监控系统210监测到学习桌的角度和高度与学习者不符时，将启动桌面调整装置，对学习桌的高度和角度进行调节，达到标准。
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。
Claims (9)
1.一种呵护学习者的学习桌，其特征在于，包括：
桌腿，其左右设置在学习桌的两侧，并水平放置在地面上；
桌面固定板，其水平固定在所述桌腿的顶端，并连接左右两根桌腿；
调节板，其与所述桌面固定板可转动连接，能够向下转动，改变桌面的倾斜角度；
调节螺杆，其设置在学习桌的两侧，为方杆，两端设置有内螺纹，并且螺纹的旋转方向相反；所述调节螺杆的两端通过与活节螺栓配合，连接所述调节板和所述桌腿；
固定件，其设置所述调节螺杆两端的外部，当能够对所述调节螺杆和所述活节螺栓进行定位。
2.根据权利要求1所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述活节螺栓的连接孔通过连接件与桌腿和调节板进行固定连接。
3.根据权利要求2所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述桌面固定板与所述调节板通过合页进行连接。
4.根据权利要求3所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述调节板朝向学习者的一端中间为向内凹陷的弧形，能够与学习者的身体相配合，适用于不同身形的学习者。
5.根据权利要求4所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述桌腿为折线形桌腿。
6.根据权利要求5所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述桌腿的截面为四边形。
7.根据权利要求1所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述调节板的材质选用高分子材料。
8.根据权利要求6所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述桌腿的材质选用原木材质。
9.根据权利要求7所述的呵护学习者的学习桌，其特征在于，所述桌面固定板的宽度不小于桌腿顶端截面的宽度。
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2017
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