CN207711659U - 一种数学教学用的画线器 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种数学教学用的画线器，涉及教学教具领域，包括主板和副板，主板左端与转动轴固定连接，副板左端与转动轴转动连接，主板左端下方设有一号吸盘，主板和副板上均设有前后贯通的一号滑槽，一号滑槽的上下两侧对称设有上下贯通的二号滑槽，一号滑槽内设有圆环，圆环的上下两侧对称设有滑动杆，滑动杆设置在二号滑槽内，圆环左侧设有螺纹孔，螺纹孔内设有螺纹杆，螺纹杆右端设有固定片，主板和副板的右端均设有二号吸盘，主板的下方和副板的上方均固定设有一号盒体，本实用新型具有功能多样，使用方便，结构简单，便于携带，可以极大提高上课效率的优点。

Description

一种数学教学用的画线器

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，具体涉及一种数学教学用的画线器。

背景技术

数学是一门基础科学，分析、几何和代数是它的重要组成部分，其中几何主要研究空间结构及性质。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。

几何的教学过程中必然要牵涉到平面和立体的图形，目前的教具中，包括圆规、量角器和直尺等，老师上课需要携带多种教具很不方便，而且当需要画长直线时，需要用直尺进行多段划线，费时费力，很不方便，严重降低了数学教学的效率。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用的画线器，具有功能多样，使用方便，结构简单，便于携带，可以极大提高上课效率的优点。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种数学教学用的画线器，包括主板和副板，所述主板左端与转动轴固定连接，所述副板左端与所述转动轴转动连接，所述转动轴上还固定设有量角器，所述主板左端下方设有一号吸盘，所述主板和所述副板上均设有前后贯通的一号滑槽，所述一号滑槽的上下两侧对称设有上下贯通的二号滑槽，所述一号滑槽内设有圆环，所述圆环的上下两侧对称设有滑动杆，所述滑动杆设置在所述二号滑槽内，所述圆环左侧设有螺纹孔，所述螺纹孔内设有螺纹杆，所述螺纹杆右端设有固定片，所述主板和所述副板的右端均设有二号吸盘，所述主板的下方和所述副板的上方均固定设有一号盒体，所述一号盒体内设有转动杆，所述转动杆上端与把手固定连接，所述转动杆上固定设有圆盘，所述转动杆与绳子的左端固定连接，所述绳子的右端贯穿二号盒体与三号吸盘固定连接。

进一步地，所述主板右端设有水平仪。

进一步地，所述主板和所述副板上均设有刻度。

进一步地，所述二号盒体内装有粉笔块。

进一步地，所述圆盘上中心对称设有若干个固定孔，所述一号盒体上对应位置设有相同的固定孔。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种数学教学用的画线器，具有以下有益效果：

结构简单，功能多样，集量角器、圆规、直尺等多种功能为一体，适合在中小学广泛推广，使用时将粉笔放入主板上的圆环内，转动螺纹杆，螺纹杆右端的固定片将粉笔固定，老师从左至右推动圆环，粉笔在黑板上即可画出直线；量角器可以辅助画出一定倾斜角度的直线，将主板水平固定，转动副板至一定倾斜角度，将粉笔放入副板上的圆环内，转动螺纹杆，螺纹杆右端的固定片将粉笔固定，推动圆环，粉笔在黑板上即可倾斜直线；需要画长直线时，拉动绳子，绳子在运动过程中与二号盒体内的粉笔块摩擦，粉笔灰黏附在绳子上，将绳子右端的三号吸盘与黑板吸附固定，将插销插入固定孔内，将圆盘与一号盒体固定，此时转动杆也被固定，绳子处于绷直状态，拉动绳子，绳子不断振动与黑板接触，即可留下呈长直线的粉笔印。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1 为本实用新型的结构示意图；

图2为一号盒体的截面图；

图中标号分别代表：

1、主板；2、副板；3、一号滑槽；4、水平仪；5、二号吸盘；6、三号吸盘；7、绳子；8、螺纹杆；9、滑动杆；10、圆环；11、转动轴；12、一号盒体；13、把手；14、圆盘；15、一号吸盘；16、量角器；17、转动杆；18、二号盒体。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种数学教学用的画线器，包括主板1和副板2，主板1左端与转动轴11固定连接，副板2左端与转动轴11转动连接，转动轴11上还固定设有量角器16，主板1左端下方设有一号吸盘15，主板1和副板2上均设有前后贯通的一号滑槽3，一号滑槽3的上下两侧对称设有上下贯通的二号滑槽，一号滑槽3内设有圆环10，圆环10的上下两侧对称设有滑动杆9，滑动杆9设置在二号滑槽内，圆环10左侧设有螺纹孔，螺纹孔内设有螺纹杆8，螺纹杆8右端设有固定片，主板1和副板2的右端均设有二号吸盘5，主板1的下方和副板2的上方均固定设有一号盒体12，一号盒体12内设有转动杆17，转动杆17上端与把手13固定连接，转动杆17上固定设有圆盘14，转动杆17与绳子7的左端固定连接，绳子7的右端贯穿二号盒体18与三号吸盘6固定连接。

其中，主板1右端设有水平仪4。

其中，主板1和副板2上均设有刻度。

其中，二号盒体18内装有粉笔块。

其中，圆盘14上中心对称设有若干个固定孔，一号盒体12上对应位置设有相同的固定孔。

本实用新型的一个具体实施方式为：

水平仪4可以使主板1处于水平位置，将粉笔放入主板1上的圆环10内，转动螺纹杆8，螺纹杆8右端的固定片将粉笔固定，老师从左至右推动圆环10，粉笔在黑板上即可画出直线。

量角器16可以辅助画出一定倾斜角度的直线，将主板1水平固定，转动副板2至一定倾斜角度，将粉笔放入副板2上的圆环10内，转动螺纹杆8，螺纹杆8右端的固定片将粉笔固定，推动圆环10，粉笔在黑板上即可倾斜直线。

如果要画长直线时，拉动绳子7，绳子7在运动过程中与二号盒体18内的粉笔块摩擦，粉笔灰黏附在绳子7上，将绳子7右端的三号吸盘6与黑板吸附固定，将插销插入固定孔内，将圆盘14与一号盒体12固定，此时转动杆17也被固定，绳子7处于绷直状态，拉动绳子7，绳子7不断振动与黑板接触，留下呈长直线的粉笔印。

一号吸盘15和二号吸盘5可以将主板1和副板2固定到黑板上，三号吸盘6可以将绳子7长度固定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (5)

1.一种数学教学用的画线器，其特征在于，包括主板（1）和副板（2），所述主板（1）左端与转动轴（11）固定连接，所述副板（2）左端与所述转动轴（11）转动连接，所述转动轴（11）上还固定设有量角器（16），所述主板（1）左端下方设有一号吸盘（15），所述主板（1）和所述副板（2）上均设有前后贯通的一号滑槽（3），所述一号滑槽（3）的上下两侧对称设有上下贯通的二号滑槽，所述一号滑槽（3）内设有圆环（10），所述圆环（10）的上下两侧对称设有滑动杆（9），所述滑动杆（9）设置在所述二号滑槽内，所述圆环（10）左侧设有螺纹孔，所述螺纹孔内设有螺纹杆（8），所述螺纹杆（8）右端设有固定片，所述主板（1）和所述副板（2）的右端均设有二号吸盘（5），所述主板（1）的下方和所述副板（2）的上方均固定设有一号盒体（12），所述一号盒体（12）内设有转动杆（17），所述转动杆（17）上端与把手（13）固定连接，所述转动杆（17）上固定设有圆盘（14），所述转动杆（17）与绳子（7）的左端固定连接，所述绳子（7）的右端贯穿二号盒体（18）与三号吸盘（6）固定连接。

2.如权利要求1所述的数学教学用的画线器，其特征在于，所述主板（1）右端设有水平仪（4）。

3.如权利要求1所述的数学教学用的画线器，其特征在于，所述主板（1）和所述副板（2）上均设有刻度。

4.如权利要求1所述的数学教学用的画线器，其特征在于，所述二号盒体（18）内装有粉笔块。

5.如权利要求1所述的数学教学用的画线器，其特征在于，所述圆盘（14）上中心对称设有若干个固定孔，所述一号盒体（12）上对应位置设有相同的固定孔。