CN207068293U - 一种外语教学用格式文本排版教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于外语教学教具，具体的是一种外语教学用格式文本排版教具。外语教学中撰写格式文本，包括信函、信封、邮件、法律文书等，一般以展板、小黑板等示例展示较常见，其形式固定，无法实现实时调节，不能够更好地达到演示的目的。本实用新型包括基板、单元块，基板上设有若干条滑槽，单元块上设有与滑槽匹配的滑块、与基板相平行的显示板，显示板用于显示格式文本。本实用新型采用滑块在滑槽内左右滑动实现文本内容的位置调节，且基板与A4纸长宽比相同，具有更接近实务的展示效果；本实用新型使用方便、结构简单，易于在教学课堂上推广使用。

Description

一种外语教学用格式文本排版教具

技术领域

本实用新型属于外语教学教具，具体的是一种格式文本排版教具。

背景技术

语言在人类社会生活中具有非常重要的作用，人们通过语言交流思想、传播信息、相互沟通，语言是组成人类社会的重要条件。语言人类最重要的交际工具，然而，由于历史的原因，地球上产生了各种各样的语言，语言的差异成为人们互相交往的一个不可克服的障碍。据不完全统计，目前当今世界拥有60亿人口，200多个国家和地区，2500多个民族，五六千种语言。各民族之间的交流十分困难，极大地阻碍着人类社会的发展。不同民族在进行口语、书面语交流时，需要使用对方、或双方均能够正常理解的方式进行沟通，如何掌握交流双方的语言规范，成为沟通对象必须具备的能力。

目前，国际上以阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语和西班牙语的使用居多，上述各种语言的语法、规范各不相同，差异明显。由上述语言所撰写的格式文本，包括信函、信封、邮件、法律文书等，其构成格式文本的各要素、排版方式也有很大差别。

在外语教学中，针对上述内容的教学也是外语教学中的难点之一。常规的教学方式，一般以示例展示较常见，即教师课前准备各种格式文本的排版示例，如展板、小黑板等，在课上进行展示。这些示例通常是事先制作好，形式固定，然而教学活动，以及教学内容在实际教学过程中都比较灵活，如上述排版示例，常常需要在具体讲解时，对其各要素进行调节，以从不同角度演示排版的重要性。但上述展板、小黑板等展示工具无法实现实时调节，不能够更好地达到演示的目的。

发明内容

本实用新型的目的是：研制一种能够调节、使用方便、结构简单的格式文本排版展示教学教具。

为解决上述技术问题所采用的技术方案是：一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：包括基板、单元块；

基板呈平板状，其上方和/或下方设有固定装置，基板上设有若干条滑槽，滑槽呈水平平行布置；

单元块上设有与滑槽匹配的滑块，单元块通过滑块在滑槽内左右滑动调节；单元块上设有与基板相平行的显示板，显示板用于显示格式文本。

所述基板的横纵比为210∶297，即基板的长宽比与A4纸的长宽比相同。

所述滑槽沿基板纵向排列。

所述若干条滑槽等距分布，且滑槽两端在基板上均贯通，使单元块从滑槽的两端均可进入。

所述单元块上的显示板的高度，小于相邻两滑槽间的间距，即安装在相邻两滑槽上的单元块，位于上方单元块显示板的下沿与位于下方单元块显示板的上沿间具有间隙。

所述显示板设有夹层，用于放置纸条；夹层的靠外一层为透明材料，以显示纸条上的内容。

所述显示板为多面体，即多个显示板相互连接形成棱柱，棱柱中间设有转轴，转轴通过支架与滑块装配连接。

所述多面体的显示板具有3～6个显示面。

所述显示板设有电子屏、控制器、存储器、输入设备、电池，电子屏用于显示内容，存储器用于存储内容，输入设备用于输入内容，控制器用于对电子屏、输入设备、存储器的控制逻辑，实现电子屏、输入设备、存储器的功能。

所述显示板设有供电线路，供电线路通过滑块与滑槽间的触点连接到基板的外置电源。

本实用新型的有益效果是：采用滑块在滑槽内左右滑动实现文本内容的位置调节，且基板与A4纸长宽比相同，具有更接近实务的展示效果；本实用新型使用方便、结构简单，易于在教学课堂上推广使用。

附图说明

图1是本实用新型实施例一的结构示意图；

图2是本实用新型实施例一单元块的结构示意图；

图3是本实用新型实施例二单元块的结构示意图。

其中：

1基板、11固定装置、12滑槽

2单元块、21滑块、22显示板、23夹层、24棱柱、25转轴、26支架。

具体实施方式

实施例一：

如图1、2所示，本实施例所述格式文本排版教具包括基板、单元块，基板呈平板状，其上方和/或下方设有固定装置，用于将教具悬挂或安放在教室内，固定装置优选地包括挂钩，以将所述教具悬挂在黑板上，便于学生观看；基板上设有若干条滑槽，滑槽呈水平平行布置；单元块上设有与滑槽匹配的滑块，单元块通过滑块在滑槽内左右滑动调节；单元块上设有与基板相平行的显示板，显示板用于显示格式文本。优选地，滑槽以铺满基板表面为宜，基板的整个观察面均可以设置安装单元块，即可在整个基板上旋转文本内容。

进一步地，所述基板的横纵比为210∶297，即基板的长宽比与A4纸的长宽比相同。本实施例所述格式文本排版教具的整体轮廓与A4纸比例一致，可认为是对A4纸的放大显示。A4纸是由国际标准化组织的ISO 216定义的规范，规格为210mm×297mm，世界上多数国家所使用的纸张尺寸都是采用这一国际标准。基板采用A4纸比例，显示更加直观，再配合其上所安装的单元块文本，使整体显示效果更接近于格式文本排版实务。

进一步地，所述滑槽沿基板纵向排列。

国际习惯上，A4纸以纵向排版使用居多，也有些情况下会使用横版，或在展示信封等横式排版内容时，上述滑槽就可以沿基板的较长边进行布置，以使单元块的内容按横向排版。另外，也可以设置具有分隔条的单元块，以将纵向的基板划分为上下两个横版的基板，可分别显示横式排版内容。

进一步地，所述若干条滑槽等距分布，且滑槽两端在基板上均贯通，使单元块从滑槽的两端均可进入。

进一步地，所述单元块上的显示板的高度，小于相邻两滑槽间的间距，即安装在相邻两滑槽上的单元块，位于上方单元块显示板的下沿与位于下方单元块显示板的上沿间具有间隙。

进一步地，所述显示板设有夹层，用于放置纸条；夹层的靠外一层为透明材料，以显示纸条上的内容。此外，上述夹层也可替换为夹具，用于夹持纸条，在此基础上，纸条可替换为Z形折纸，即在一个纸条的宽度上，可动态地显示上述宽度位数的内容，展示内容更加丰富。

实施例二：

如图3所示，在上述实施例基础上，本实施例所述显示板为多面体，即多个显示板相互连接形成棱柱，棱柱中间设有转轴，转轴通过支架与滑块装配连接。多面体的显示板具有3～6个显示面，即将3～6个显示板拼接成多面体，通过旋转多面体，即可显示多项内容。

实施例三：

在上述实施例基础上，本实施例所述显示板设有电子屏、控制器、存储器、输入设备、电池，电子屏用于显示内容，存储器用于存储内容，输入设备用于输入内容，控制器用于对电子屏、输入设备、存储器的控制逻辑，实现电子屏、输入设备、存储器的功能。

通过电子屏方式显示文本内容，较上述实施例的纸质显示，其信息量更大，文本的输入更加方便、实时，利于在课堂上实时更新文本内容。

进一步地，所述显示板设有供电线路，供电线路通过滑块与滑槽间的触点连接到基板的外置电源。

最后所应说明的是，以上具体实施方式仅用以说明本发明创造的技术方案而非限制，尽管参照实例对本发明创造进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明创造的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明创造技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本发明创造的权利要求范围当中。

Claims (10)

1.一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：包括基板、单元块；基板呈平板状，其上方和/或下方设有固定装置，基板上设有若干条滑槽，滑槽呈水平平行布置；单元块上设有与滑槽匹配的滑块，单元块通过滑块在滑槽内左右滑动调节；单元块上设有与基板相平行的显示板，显示板用于显示格式文本。

2.根据权利要求1所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述基板的横纵比为210∶297，即基板的长宽比与A4纸的长宽比相同。

3.根据权利要求1所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述滑槽沿基板纵向排列。

4.根据权利要求3所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述若干条滑槽等距分布，且滑槽两端在基板上均贯通，使单元块从滑槽的两端均可进入。

5.根据权利要求4所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述单元块上的显示板的高度，小于相邻两滑槽间的间距，即安装在相邻两滑槽上的单元块，位于上方单元块显示板的下沿与位于下方单元块显示板的上沿间具有间隙。

6.根据权利要求5所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述显示板设有夹层，用于放置纸条；夹层的靠外一层为透明材料，以显示纸条上的内容。

7.根据权利要求6所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述显示板为多面体，即多个显示板相互连接形成棱柱，棱柱中间设有转轴，转轴通过支架与滑块装配连接。

8.根据权利要求7所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述多面体的显示板具有3～6个显示面。

9.根据权利要求5所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述显示板设有电子屏、控制器、存储器、输入设备、电池，电子屏用于显示内容，存储器用于存储内容，输入设备用于输入内容，控制器用于对电子屏、输入设备、存储器的控制逻辑，实现电子屏、输入设备、存储器的功能。

10.根据权利要求9所述的一种外语教学用格式文本排版教具，其特征在于：所述显示板设有供电线路，供电线路通过滑块与滑槽间的触点连接到基板的外置电源。