CN206975880U - 一种学生理化实验演示仪 - Google Patents

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CN206975880U CN201720312292.1U CN201720312292U CN206975880U CN 206975880 U CN206975880 U CN 206975880U CN 201720312292 U CN201720312292 U CN 201720312292U CN 206975880 U CN206975880 U CN 206975880U
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Abstract

本实用新型公开了一种学生理化实验演示仪。包括工作台、学生电源和玻璃缸,所述工作台顶部一侧设置有固定装置,另一侧设置有学生电源,所述固定装置和学生电源的底部均与工作台的顶部固定连接,所述工作台的顶部中央开有凹槽,所述凹槽内设置有玻璃缸,所述凹槽的下方设置有置物槽,所述置物槽一侧贯穿工作台的侧壁,所述置物槽的两块内壁之间设置有一根固定杆,所述固定杆的两端均与置物槽的内壁固定连接,所述固定杆的外壁套接有一块与置物槽对应的挡板。本实用新型的有益效果是:结构简单,安全性高,可实现物理化学的一些实验演示,有利于学生直观地理解物理化学原理,提高学生学习的兴趣。

Description

一种学生理化实验演示仪
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域,具体为一种学生理化实验演示仪。
背景技术
科学技术是第一生产力。强者生存,弱者淘汰是实践证明了无数次的真理。当今世界上谁拥有了先进的科学技术,谁就会赢得当今社会上文化、经济等方面的主导地位。为了使学生将来能适应这种形势,就应该从现在就加强实验教学,尽快培养学生严谨、求实的科学态度。实验是检验理论的最好方法,而理论又是指导实验的最好依据。实验教学使学生更形象生动地掌握了原来枯燥无味的理论知识,又锻炼了学生的动手能力和创造能力,从而最大限度地激发了学生的学习兴趣。因此,重视和加强实验教学,是激发学生学习兴趣的关键。在物理与化学的教学中,有较多的知识点需要融会贯通,直接去讲理论性的东西学生很难理解,因此大都需要实验仪器来进行演示,而目前相关的演示设备较少,学生在理解感到困难时,有部分学生便失去了学习的兴趣,影响了老师的教学效果。
实用新型内容
本实用新型解决的技术问题在于克服现有技术的使用不便缺陷,提供一种学生理化实验演示仪。所述学生理化实验演示仪具有便于使用等特点。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种学生理化实验演示仪,包括工作台、学生电源和玻璃缸,所述工作台顶部一侧设置有固定装置,另一侧设置有学生电源,所述固定装置和学生电源的底部均与工作台的顶部固定连接,所述工作台的顶部中央开有凹槽,所述凹槽内设置有玻璃缸,所述凹槽的下方设置有置物槽,所述置物槽一侧贯穿工作台的侧壁,所述置物槽的两块内壁之间设置有一根固定杆,所述固定杆的两端均与置物槽的内壁固定连接,所述固定杆的外壁套接有一块与置物槽对应的挡板,所述挡板远离置物槽的一侧设置有把手,所述把手的下方设置有搭扣,所述搭扣靠近挡板的一侧与挡板的侧壁固定连接,所述固定装置的顶部开有通孔,所述工作台一侧侧壁开有通槽,所述通槽的顶部与通孔的底部连通。
优选的,所述固定装置由上压块和下压块组成,所述上压块的底部设置有若干插槽,所述下压块的顶部设置有与插槽对应的插块和石棉网,所述石棉网套接在插块的外壁。
优选的,所述插块的直径与石棉网单个网格的直径相同。
优选的,所述置物槽开口方向与固定装置和学生电源之间呈垂直状态。
优选的,所述通槽的开口与挡板位于同一水平面。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:该学生理化实验演示仪,通过在工作台的顶部设置固定装置和学生电源,工作台的侧壁开有通槽和置物槽,通槽与通孔连通,使用时,通槽内可以放置酒精灯,固定装置的中部设置有石棉网,酒精灯和固定装置配合可以进行水沸腾和蒸馏水实验,工作台的顶部设置有凹槽,凹槽内设置有玻璃缸,玻璃缸内可以进行氧气含量等实验,学生电源可以和玻璃缸配合进行电解水实验,置物槽内可以放置实验器材,如试管,量筒等,本实用新型结构简单,安全性高,可实现物理化学的一些实验演示,有利于学生直观地理解物理化学原理,提高学生学习的兴趣。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图;
图2为本实用新型固定装置结构示意图;
图中标号:1、工作台,2、固定装置,21、上压块,22、下压块,3、凹槽,4、学生电源,5、通孔,6、通槽,7、玻璃缸,8、置物槽,9、固定杆,10、挡板,11、把手,12、搭扣,13、插槽,14、插块,15、石棉网。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
请参阅图1-2,本实用新型提供一种技术方案:一种学生理化实验演示仪,包括工作台1、学生电源4和玻璃缸7,所述工作台1顶部一侧设置有固定装置2,另一侧设置有学生电源4,所述固定装置2和学生电源4的底部均与工作台1的顶部固定连接,所述工作台1的顶部中央开有凹槽3,所述凹槽3内设置有玻璃缸7,玻璃缸7内可以进行氧气含量等实验,学生电源4可以和玻璃缸7配合进行电解水实验,所述凹槽3的下方设置有置物槽8,所述置物槽8一侧贯穿工作台1的侧壁,所述置物槽8的两块内壁之间设置有一根固定杆9,所述固定杆9的两端均与置物槽8的内壁固定连接,所述固定杆9的外壁套接有一块与置物槽8对应的挡板10,所述挡板10远离置物槽8的一侧设置有把手11,所述把手11的下方设置有搭扣12,所述搭扣12靠近挡板10的一侧与挡板10的侧壁固定连接,所述固定装置2的顶部开有通孔5,所述工作台1一侧侧壁开有通槽6,所述通槽6的顶部与通孔5的底部连通,所述固定装置2由上压块21和下压块22组成,所述上压块21的底部设置有若干插槽13,所述下压块22的顶部设置有与插槽13对应的插块14和石棉网15,通槽6内可以放置酒精灯,固定装置2的中部设置有石棉网15,通槽6和固定装置2配合可以进行水沸腾和蒸馏水实验,所述石棉网15套接在插块14的外壁,所述插块14的直径与石棉网15单个网格的直径相同,所述置物槽8开口方向与固定装置2和学生电源4之间呈垂直状态,所述通槽6的开口与挡板10位于同一水平面。
该学生理化实验演示仪,通过在工作台1的顶部设置固定装置2和学生电源4,工作台1的侧壁开有通槽6和置物槽8,通槽6与通孔5连通,使用时,通槽6内可以放置酒精灯,固定装置2的中部设置有石棉网15,通槽6和固定装置2配合可以进行水沸腾和蒸馏水实验,工作台1的顶部设置有凹槽3,凹槽3内设置有玻璃缸7,玻璃缸7内可以进行氧气含量等实验,学生电源4可以和玻璃缸7配合进行电解水实验,置物槽8内可以放置实验器材,如试管,量筒等,本实用新型结构简单,安全性高,可实现物理化学的一些实验演示,有利于学生直观地理解物理化学原理,提高学生学习的兴趣。

Claims (5)

1.一种学生理化实验演示仪,包括工作台(1)、学生电源(4)和玻璃缸(7),其特征在于:所述工作台(1)顶部一侧设置有固定装置(2),另一侧设置有学生电源(4),所述固定装置(2)和学生电源(4)的底部均与工作台(1)的顶部固定连接,所述工作台(1)的顶部中央开有凹槽(3),所述凹槽(3)内设置有玻璃缸(7),所述凹槽(3)的下方设置有置物槽(8),所述置物槽(8)一侧贯穿工作台(1)的侧壁,所述置物槽(8)的两块内壁之间设置有一根固定杆(9),所述固定杆(9)的两端均与置物槽(8)的内壁固定连接,所述固定杆(9)的外壁套接有一块与置物槽(8)对应的挡板(10),所述挡板(10)远离置物槽(8)的一侧设置有把手(11),所述把手(11)的下方设置有搭扣(12),所述搭扣(12)靠近挡板(10)的一侧与挡板(10)的侧壁固定连接,所述固定装置(2)的顶部开有通孔(5),所述工作台(1)一侧侧壁开有通槽(6),所述通槽(6)的顶部与通孔(5)的底部连通。
2.根据权利要求1所述的一种学生理化实验演示仪,其特征在于:所述固定装置(2)由上压块(21)和下压块(22)组成,所述上压块(21)的底部设置有若干插槽(13),所述下压块(22)的顶部设置有与插槽(13)对应的插块(14)和石棉网(15),所述石棉网(15)套接在插块(14)的外壁。
3.根据权利要求2所述的一种学生理化实验演示仪,其特征在于:所述插块(14)的直径与石棉网(15)单个网格的直径相同。
4.根据权利要求1所述的一种学生理化实验演示仪,其特征在于:所述置物槽(8)开口方向与固定装置(2)和学生电源(4)之间呈垂直状态。
5.根据权利要求1所述的一种学生理化实验演示仪,其特征在于:所述通槽(6)的开口与挡板(10)位于同一水平面。
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Cited By (1)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN109872614A (zh) * 2019-04-18 2019-06-11 南珂怡 一种中小学理化教学多功能实验演示仪

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