CN206953856U - 高中理科生学习用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于学习用具领域，具体涉及一种高中理科生学习用具。包括底座、两个侧板及后封板，底座上设有凹槽垫板，凹槽垫板的凹槽内设有塑料板，塑料板上设有坐标轴；凹槽垫板上方设有图形投射板，图形投射板位于固定在两个侧板的托架上，图形投射板上设有图形透光槽，图形透光槽上设有连接筋；图形投射板上方设有LED射灯，LED射灯固定于横梁上，横梁顶部设有太阳能蓄电池组，太阳能蓄电池组上方设有太阳能充电板，太阳能蓄电池组上设有USB插口；左端的侧板上设有投射板放置卡槽，右端的侧板上设有笔筒，笔筒上方设有电子表。本实用新型的结构设计合理，使用方便，绘图准确，变化多样。

Description

高中理科生学习用具

技术领域：

本实用新型属于学习用具领域，具体涉及一种高中理科生学习用具。

背景技术：

高中几何是一门需要绘制几何图形的学科，在学习的过程中经常需要绘制各种几何图形以及图形的组合，目前通常借助尺子或圆规绘制几何图形，以便满足解题的需要，但绘制后的图形不便修改，而且使用尺子或圆规不易操作，经常出现绘制图形不规则或绘图错误，若不借助任何辅助工具绘制几何图形，则会使图形的形状及其不规范，尤其是在进行解析证明题时，经常会因为图形不规范导致解题思路背道而驰，极大地影响了学生解题的效率及质量，近而影响了学生学习的积极性。故此，设计一种能够准确的绘制几何图形的高中理科生学习用具是十分必要的。

实用新型内容：

本实用新型弥补和改善了上述现有技术的不足之处，提高了在进行数学题解析过程中绘制几何图形的准确性和效率，而且便于修改图形及进行图形的叠加或组合，也可在不绘制几个图形的情况下验证解题思路的正确性。

本实用新型采用的技术方案为：一种高中理科生学习用具，包括底座、两个侧板及后封板，底座上设有凹槽垫板，凹槽垫板的凹槽内设有塑料板，塑料板上设有坐标轴；凹槽垫板上方设有图形投射板，图形投射板位于固定在两个侧板的托架上，图形投射板上设有图形透光槽，图形透光槽上设有连接筋；图形投射板上方设有LED射灯，LED射灯固定于横梁上，横梁顶部设有太阳能蓄电池组，太阳能蓄电池组上方设有太阳能充电板，太阳能蓄电池组上设有USB插口；左端的侧板上设有投射板放置卡槽，右端的侧板上设有笔筒，笔筒上方设有电子表；所述的LED射灯和电子表通过导线与太阳能蓄电池组连接。

所述的图形透光槽上连接筋的数量不少于3个，连接筋的宽度为3毫米至5毫米，连接筋的强度保证被图形透光槽分割后的两块或两块以上的投射板不脱落。

所述的透光投射板为成组设计，根据图形透光槽所形成的几何图形至少设计为至少10个透光投射板，图形透光槽所形成的结合图形为圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、菱形或多边形中的一种、两种或两种以上图形的组合；图形投射板由黑色塑料材质制成。

本实用新型的有益效果：结构设计合理，使用方便，绘图准确，变化多样，提高学习质量，易于大规模地推广和使用。当需要绘制几何图形进行数学题解析或验证数学题解题思路的正确性时，根据所需图形选择具有相应图形透光槽的透光投射板，将透光投射板放置在托架上，打开LED射灯，光线透过图形透光槽在塑料板上形成几何图形，学生使用白板笔根据光线图形在塑料板上绘制几何图形，也可以进行多个叠加或组合图形的绘制，根据需要用白板擦擦除不需要的线条；通过透光的几何图形可以验证几何证明题的解题思路，比如辅助线的绘制及等角证明等解题思路；USB插口可用于手机充电，节能环保，电子表方便学生进行解题时间的控制以及上下课时间的提示；笔筒便于放置各种书写笔或其它文具。

附图说明：

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型中图形投射板的结构示意图。

图3是本实用新型中塑料板的结构示意图。

具体实施方式：

参照各图，一种高中理科生学习用具，包括底座13、两个侧板10及后封板14，底座13上设有凹槽垫板12，凹槽垫板12的凹槽内设有塑料板11，塑料板11上设有坐标轴18；凹槽垫板12上方设有图形投射板5，图形投射板5位于固定在两个侧板10的托架8上，图形投射板5上设有图形透光槽16，图形透光槽16上设有连接筋17；图形投射板5上方设有LED射灯3，LED射灯3固定于横梁4上，横梁4顶部设有太阳能蓄电池组2，太阳能蓄电池组2上方设有太阳能充电板1，太阳能蓄电池组2上设有USB插口6；左端的侧板10上设有投射板放置卡槽15，右端的侧板10上设有笔筒9，笔筒9上方设有电子表7；所述的LED射灯3和电子表7通过导线与太阳能蓄电池组2连接；所述的图形透光槽16上连接筋17的数量不少于3个，连接筋17的宽度为3毫米至5毫米，连接筋17的强度保证被图形透光槽16分割后的两块或两块以上的投射板不脱落；所述的透光投射板5为成组设计，根据图形透光槽16所形成的几何图形至少设计为至少10个透光投射板5，图形透光槽16所形成的结合图形为圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、菱形或多边形中的一种、两种或两种以上图形的组合；图形投射板5由黑色塑料材质制成。

当需要绘制几何图形进行数学题解析或验证数学题解题思路的正确性时，根据所需图形选择具有相应图形透光槽16的透光投射板5，将透光投射板5放置在托架8上，打开LED射灯3，光线透过图形透光槽16在塑料板11上形成几何图形，学生使用白板笔根据光线图形在塑料板11上绘制几何图形，也可以进行多个叠加或组合图形的绘制，根据需要用白板擦擦除不需要的线条；通过透光的几何图形可以验证几何证明题的解题思路，比如辅助线的绘制及等角证明等解题思路；USB插口6可用于手机充电，节能环保，电子表7方便学生进行解题时间的控制以及上下课时间的提示；笔筒9便于放置各种书写笔或其它文具。本实用新型的结构设计合理，使用方便，绘图准确，变化多样，提高学习质量，易于大规模地推广和使用。

Claims (3)

1.一种高中理科生学习用具，包括底座（13）、两个侧板（10）及后封板（14），其特征在于：底座（13）上设有凹槽垫板（12），凹槽垫板（12）的凹槽内设有塑料板（11），塑料板（11）上设有坐标轴（18）；凹槽垫板（12）上方设有图形投射板（5），图形投射板（5）位于固定在两个侧板（10）的托架（8）上，图形投射板（5）上设有图形透光槽（16），图形透光槽（16）上设有连接筋（17）；图形投射板（5）上方设有LED射灯（3），LED射灯（3）固定于横梁（4）上，横梁（4）顶部设有太阳能蓄电池组（2），太阳能蓄电池组（2）上方设有太阳能充电板（1），太阳能蓄电池组（2）上设有USB插口（6）；左端的侧板（10）上设有投射板放置卡槽（15），右端的侧板（10）上设有笔筒（9），笔筒（9）上方设有电子表（7）；所述的LED射灯（3）和电子表（7）通过导线与太阳能蓄电池组（2）连接。

2.根据权利要求1所述的一种高中理科生学习用具，其特征在于：所述的图形透光槽（16）上连接筋（17）的数量不少于3个，连接筋（17）的宽度为3毫米至5毫米，连接筋（17）的强度保证被图形透光槽（16）分割后的两块或两块以上的投射板不脱落。

3.根据权利要求1所述的一种高中理科生学习用具，其特征在于：所述的透光投射板（5）为成组设计，根据图形透光槽（16）所形成的几何图形至少设计为至少10个透光投射板（5），图形透光槽（16）所形成的结合图形为圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、菱形或多边形中的一种、两种或两种以上图形的组合；图形投射板（5）由黑色塑料材质制成。