CN206726557U - 一种教育学用演示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教育学用演示板，包括第一面板(1)、2根立柱(4)和2组脚轮架(7)；所述第一面板(1)包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴(14)穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板(2)和第三面板(3)，在第二面板(2)和第三面板(3)的两侧分别设置有上下螺纹孔(11)，通过调节2个手柄(10)螺纹固定在上下螺纹孔(11)的位置来调节第二面板(2)和第三面板(3)伸入或伸出第一面板(1)。本实用新型一种结构简单、使用方便，能够减少板书时间，可有效提高授课进度的演示版。

Description

一种教育学用演示板

技术领域

本实用新型涉及教育学工具技术领域，尤其涉及一种教育学用演示板。

背景技术

现有的授课用的演示板体积过大，不易搬运，同时，教育学在授课过程中书写的时间占据了大量上课的时间，这样就会影响授课进度，而且过长时间的书写会给老师的身体带来不适，如果将课件内容直接写入演示板上，会被不小心擦拭掉，还要重新书写，浪费时间。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种教育学用演示板，该演示版是一种结构简单、使用方便，能够减少板书时间，可有效提高授课进度的演示版。

本实用新型是通过如下技术方案实现的，提供一种教育学用演示板，包括第一面板、2根立柱和2组脚轮架，第一面板通过中心轴固定在左右2根立柱上，2根立柱分别固定在2组带脚轮的脚轮架上；所述第一面板包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板和第三面板，在第二面板和第三面板的两侧分别设置有上下螺纹孔，通过调节2个手柄螺纹固定在上下螺纹孔的位置来调节第二面板和第三面板伸入或伸出第一面板。

教育学的课程内容较多，一个面板不够用，且不能将重点内容和重点知识提前写入面板，本实用新型中第二面板和第三面板主要用于提前书写好教育学中的重点知识和重点内容，对于需要课上进行分析和解释的内容在第一面板上进行书写，节省了板书时间，提高了授课效率。

作为优选，2个手柄设置在第一面板的两侧或同侧。可以根据书写习惯进行选择。

作为优选，在2根立柱之间连接方横杠，在方横杠的中心位置挂有板托。可以将书写笔放入到板托内。

作为优选，第一面板的左右两侧通过紧固器固定在左右2根立柱上，在紧固器的下方设置有紧固器胶条，紧固器胶条套在左右2根立柱上。由于第一面板的内部套入了第二面板和第三面板，整体的重量比较大，所以设置紧固器和紧固器胶条对于固定第一面板起到重要的作用。

作为优选，在2根立柱的底部之间连接有椭圆横杠。底部设置椭圆横杠对于脚轮架的支撑起到了稳固的作用。

本实用新型的有益效果为：

本实用新型采用的第一面板、第二面板和第三面板，可以增加板面的面积，方便写更多的板书，第二面板和第三面板可以放置在第一面板内，不占用空间，方便收起，第二面板和第三面板上设有课件等内容，教学时直接将其拉出，减少板书书写量，提高教学效率，抽拉方便容易。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型教育学用演示板的结构示意图；

图2为本实用新型实施例2的结构示意图；

图3为图2中A部分的结构放大图；

图4为本实用新型实施例3的结构示意图

图5为本实用新型面板部分的右视图；

图6为本实用新型面板部分的左视图；

图7为图5中第二面板展开状态示意图；

1、第一面板，2、第二面板，3、第三面板，4、立柱，5、方横杠，6、板托，7、脚轮架、8、椭圆横杠，9、脚轮，10、手柄，11、螺纹孔，12、紧固器胶条，13、紧固器，14、中心轴。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

下面结合附图及具体实施例对本实用新型的应用原理作进一步描述。

实施例1，如图1、5、6，一种教育学用演示板，包括第一面板1、2根立柱4和2组脚轮架7，第一面板1通过中心轴14固定在左右2根立柱4上，2根立柱4分别固定在2组带脚轮9的脚轮架7上；所述第一面板1包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴14穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板2和第三面板3，在第二面板2和第三面板3的两侧分别设置有上下螺纹孔11，2个手柄10螺纹固定在下螺纹孔11的位置，使得第二面板2和第三面板3伸入第一面板1内部。2个手柄10设置在第一面板1的两侧。

本实施例中只在第一面板1上对于需要课上进行分析和解释的内容进行书写。

在2根立柱4之间连接方横杠5，在方横杠5的中心位置挂有板托6。可 以将书写笔放入到板托6内。

第一面板1的左右两侧通过紧固器13固定在左右2根立柱4上，在紧固器13的下方设置有紧固器胶条12，紧固器胶条12套在左右2根立柱4上。由于第一面板1的内部套入了第二面板2和第三面板3，整体的重量比较大，所以设置紧固器13和紧固器胶条12对于固定第一面板1起到重要的作用。

在2根立柱4的底部之间连接有椭圆横杠8。底部设置椭圆横杠8对于脚轮架7的支撑起到了稳固的作用。

实施例2，如图2、3、7，一种教育学用演示板，包括第一面板1、2根立柱4和2组脚轮架7，第一面板1通过中心轴14固定在左右2根立柱4上，2根立柱4分别固定在2组带脚轮9的脚轮架7上；其特征在于：所述第一面板1包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴14穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板2和第三面板3，在第二面板2和第三面板3的两侧分别设置有上下螺纹孔11，1个手柄10螺纹固定在第二面板2的上螺纹孔11上，另一个手柄10螺纹固定在第三面板3的下螺纹孔11的位置，使得第二面板2伸出第一面板1外，第三面板3伸入第一面板1内。2个手柄10设置在第一面板1的两侧。

教育学的课程内容较多，一个面板不够用，且不能将重点内容和重点知识提前写入面板，本实用新型中在第二面板2上提前书写好教育学中的重点知识和重点内容，对于需要课上进行分析和解释的内容在第一面板1上进行书写，节省了板书时间，提高了授课效率。

在2根立柱4之间连接方横杠5，在方横杠5的中心位置挂有板托6。可以将书写笔放入到板托6内。

第一面板1的左右两侧通过紧固器13固定在左右2根立柱4上，在紧 固器13的下方设置有紧固器胶条12，紧固器胶条12套在左右2根立柱4上。由于第一面板1的内部套入了第二面板2和第三面板3，整体的重量比较大，所以设置紧固器13和紧固器胶条12对于固定第一面板1起到重要的作用。

在2根立柱4的底部之间连接有椭圆横杠8。底部设置椭圆横杠8对于脚轮架7的支撑起到了稳固的作用。

实施例3，如图4，一种教育学用演示板，包括第一面板1、2根立柱4和2组脚轮架7，第一面板1通过中心轴14固定在左右2根立柱4上，2根立柱4分别固定在2组带脚轮9的脚轮架7上；其特征在于：所述第一面板1包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴14穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板2和第三面板3，在第二面板2和第三面板3的两侧分别设置有上下螺纹孔11，1个手柄10螺纹固定在第三面板3的上螺纹孔11上，另一个手柄10螺纹固定在第二面板2的下螺纹孔11的位置，使得第三面板3伸出第一面板1外，第二面板2伸入第一面板1内。2个手柄10设置在第一面板1的两侧。

教育学的课程内容较多，一个面板不够用，且不能将重点内容和重点知识提前写入面板，本实用新型中在第三面板3上提前书写好教育学中的重点知识和重点内容，对于需要课上进行分析和解释的内容在第一面板1上进行书写，节省了板书时间，提高了授课效率。

在2根立柱4之间连接方横杠5，在方横杠5的中心位置挂有板托6。可以将书写笔放入到板托6内。

第一面板1的左右两侧通过紧固器13固定在左右2根立柱4上，在紧固器13的下方设置有紧固器胶条12，紧固器胶条12套在左右2根立柱4上。由于第一面板1的内部套入了第二面板2和第三面板3，整体的重量比较大， 所以设置紧固器13和紧固器胶条12对于固定第一面板1起到重要的作用。

在2根立柱4的底部之间连接有椭圆横杠8。底部设置椭圆横杠8对于脚轮架7的支撑起到了稳固的作用。

当然，上述说明也并不仅限于上述举例，本实用新型未经描述的技术特征可以通过或采用现有技术实现，在此不再赘述；以上实施例及附图仅用于说明本实用新型的技术方案并非是对本实用新型的限制，参照优选的实施方式对本实用新型进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换都不脱离本实用新型的宗旨，也应属于本实用新型的权利要求保护范围。

Claims (5)

1.一种教育学用演示板，包括第一面板(1)、2根立柱(4)和2组脚轮架(7)，第一面板(1)通过中心轴(14)固定在左右2根立柱(4)上，2根立柱(4)分别固定在2组带脚轮(9)的脚轮架(7)上；其特征在于：所述第一面板(1)包括中间实心部分和两侧空心部分，中心轴(14)穿过中间实心部分，在两侧空心部分内分别套入第二面板(2)和第三面板(3)，在第二面板(2)和第三面板(3)的两侧分别设置有上下螺纹孔(11)，通过调节2个手柄(10)螺纹固定在上下螺纹孔(11)的位置来调节第二面板(2)和第三面板(3)伸入或伸出第一面板(1)。

2.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板，其特征在于：2个手柄(10)设置在第一面板(1)的两侧或同侧。

3.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板，其特征在于：在2根立柱(4)之间连接方横杠(5)，在方横杠(5)的中心位置挂有板托(6)。

4.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板，其特征在于：第一面板(1)的左右两侧通过紧固器(13)固定在左右2根立柱(4)上，在紧固器(13)的下方设置有紧固器胶条(12)，紧固器胶条(12)套在左右2根立柱(4)上。

5.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板，其特征在于：在2根立柱(4)的底部之间连接有椭圆横杠(8)。