CN206497605U - 一种英语教学设施 - Google Patents

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刘晓蕾
王国志
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Abstract

本实用新型公开了一种英语教学设施,包括壳体,壳体内腔顶部的左端固定安装有第一电机,第一电机通过皮带传动连接有第一螺纹杆,第一螺纹杆的底部固定连接有第一连接杆,壳体内腔顶部的右端固定安装有第二电机,第二电机通过皮带传动连接有第二螺纹杆,第二螺纹杆的底部固定连接有第二连接杆,第二螺纹杆和第一螺纹杆外表面的上端均通过螺纹套活动连接有安装板。本实用新型在安装板的表面安装了螺纹套,并在螺纹套的内腔螺纹连接了第一螺纹杆和第二螺纹杆,同时第一螺纹杆和第二螺纹杆分别通过第一电机和第二电机带动,满足了老师对显示屏高度的调节,解决了现有的显示屏都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题。

Description

一种英语教学设施
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域,具体为一种英语教学设施。
背景技术
英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来,并通过英国的殖民活动传播到世界各地,英语是世界上最广泛使用的语言,在我国英语已经成为每所学校的必修课之一,英语学习枯燥无味,尤其对初学者来说,想要把英语学好是十分困难的,同时随着社会的发展,多媒体教学越来越受到老师和学生的青睐,但现有的显示屏都为固定结构,不利于不同位置的学生观看,为此,我们提出一种英语教学设施。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语教学设施,具备调节显示屏高度的优点,解决了现有的显示屏都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种英语教学设施,包括壳体,所述壳体内腔顶部的左端固定安装有第一电机,所述第一电机通过皮带传动连接有第一螺纹杆,所述第一螺纹杆的底部固定连接有第一连接杆,所述壳体内腔顶部的右端固定安装有第二电机,所述第二电机通过皮带传动连接有第二螺纹杆,所述第二螺纹杆的底部固定连接有第二连接杆,所述第二螺纹杆和第一螺纹杆外表面的上端均通过螺纹套活动连接有安装板,所述安装板的背面固定连接有显示屏,所述壳体的上表面固定安装有挡板,所述壳体上表面的左端活动安装有话筒,所述壳体正表面的右上端固定安装有控制器,所述控制器的输出端与第一电机和第二电机的输入端电性连接,所述壳体正表面的下端开设有放置柜,所述放置柜通过合页活动连接有活动门,所述壳体的底部固定安装有支撑座,所述支撑座底部的四周均固定安装有套筒,所述套筒内腔的顶端通过弹簧活动连接有支撑腿,所述支撑腿的底部活动安装有滚轮。
优选的,所述第一电机和第二电机与壳体的连接处均固定连接有减震垫。
优选的,所述第一连接杆和第二连接杆与壳体的连接处均活动连接有轴承座。
优选的,所述活动门的外表面固定安装有把手。
优选的,所述第一螺纹杆和第二螺纹杆的顶端均固定安装有限位块。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果如下:
1、本实用新型在安装板的表面安装了螺纹套,并在螺纹套的内腔螺纹连接了第一螺纹杆和第二螺纹杆,同时第一螺纹杆和第二螺纹杆分别通过第一电机和第二电机带动,满足了老师对显示屏高度的调节,解决了现有的显示屏都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题。
2、本实用新型在套筒与支撑腿之间设置了弹簧,可起到减震的作用,保障了显示屏在移动与使用过程中的稳定性,提高了其使用寿命,同时老师可将常用教学工具放置在放置柜内,避免了忘记携带的麻烦,为老师的教学工作带来极大的便利。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图;
图2为本实用新型壳体内部结构示意图;
图3为本实用新型弹簧结构示意图。
图中:1壳体、2限位块、3螺纹套、4第一螺纹杆、5话筒、6支撑腿、7滚轮、8套筒、9支撑座、10把手、11活动门、12控制器、13第二螺纹杆、14安装板、15显示屏、16挡板、17第一电机、18第一连接杆、19第二电机、20第二连接杆、21轴承座、22弹簧、23放置柜。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3,一种英语教学设施,包括壳体1,壳体1内腔顶部的左端固定安装有第一电机17,第一电机17通过皮带传动连接有第一螺纹杆4,第一螺纹杆4的底部固定连接有第一连接杆18,壳体1内腔顶部的右端固定安装有第二电机19,第一电机17和第二电机19与壳体1的连接处均固定连接有减震垫,降低第一电机17和第二电机19工作过程中噪音的强度,延长了第一电机17和第二电机19的使用寿命,同时也减少了噪音对人们听觉的伤害,第二电机19通过皮带传动连接有第二螺纹杆13,第一螺纹杆4和第二螺纹杆13的顶端均固定安装有限位块2,第二螺纹杆13的底部固定连接有第二连接杆20,第一连接杆18和第二连接杆20与壳体1的连接处均活动连接有轴承座21,第二螺纹杆13和第一螺纹杆4外表面的上端均通过螺纹套3活动连接有安装板14,在安装板14的表面安装了螺纹套3,并在螺纹套3的内腔螺纹连接了第一螺纹杆4和第二螺纹杆13,同时第一螺纹杆4和第二螺纹杆13分别通过第一电机17和第二电机19带动,满足了老师对显示屏15高度的调节,解决了现有的显示屏15都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题,安装板14的背面固定连接有显示屏15,壳体1的上表面固定安装有挡板16,壳体1上表面的左端活动安装有话筒5,壳体1正表面的右上端固定安装有控制器12,控制器12的输出端与第一电机17和第二电机19的输入端电性连接,壳体1正表面的下端开设有放置柜23,老师可将常用教学工具放置在放置柜23内,避免了忘记携带的麻烦,为老师的教学工作带来极大的便利,放置柜23通过合页活动连接有活动门11,活动门11的外表面固定安装有把手10,壳体1的底部固定安装有支撑座9,支撑座9底部的四周均固定安装有套筒8,套筒8内腔的顶端通过弹簧22活动连接有支撑腿6,弹簧22可起到减震的作用,保障了显示屏15在移动与使用过程中的稳定性,提高了其使用寿命,支撑腿6的底部活动安装有滚轮7,且活动安装有固定踏板,方便老师对壳体1的移动和固定。
使用时,老师根据需要而打开控制器12,由于第一电机17和第二电机19通过皮带分别传动连接第一螺纹杆4和第二螺纹杆13,且第一螺纹杆4和第二螺纹杆13的上端均通过螺纹套3活动连接着安装板14,因此可满足老师对显示屏15高度的调节,解决了现有的显示屏15都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题,在套筒8与支撑腿6之间设置了弹簧22,可起到减震的作用,保障了显示屏15在移动与使用过程中的稳定性,提高了其使用寿命,同时老师可将常用教学工具放置在放置柜23内,避免了忘记携带的麻烦,为老师的教学工作带来极大的便利。
综上所述:该英语教学设施,通过第一电机17和第二电机19以及第一螺纹杆4和第二螺纹杆13的作用,解决了现有的显示屏15都为固定结构,不利于不同位置的学生观看的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种英语教学设施,包括壳体(1),其特征在于:所述壳体(1)内腔顶部的左端固定安装有第一电机(17),所述第一电机(17)通过皮带传动连接有第一螺纹杆(4),所述第一螺纹杆(4)的底部固定连接有第一连接杆(18),所述壳体(1)内腔顶部的右端固定安装有第二电机(19),所述第二电机(19)通过皮带传动连接有第二螺纹杆(13),所述第二螺纹杆(13)的底部固定连接有第二连接杆(20),所述第二螺纹杆(13)和第一螺纹杆(4)外表面的上端均通过螺纹套(3)活动连接有安装板(14),所述安装板(14)的背面固定连接有显示屏(15),所述壳体(1)的上表面固定安装有挡板(16),所述壳体(1)上表面的左端活动安装有话筒(5),所述壳体(1)正表面的右上端固定安装有控制器(12),所述控制器(12)的输出端与第一电机(17)和第二电机(19)的输入端电性连接,所述壳体(1)正表面的下端开设有放置柜(23),所述放置柜(23)通过合页活动连接有活动门(11),所述壳体(1)的底部固定安装有支撑座(9),所述支撑座(9)底部的四周均固定安装有套筒(8),所述套筒(8)内腔的顶端通过弹簧(22)活动连接有支撑腿(6),所述支撑腿(6)的底部活动安装有滚轮(7)。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学设施,其特征在于:所述第一电机(17)和第二电机(19)与壳体(1)的连接处均固定连接有减震垫。
3.根据权利要求1所述的一种英语教学设施,其特征在于:所述第一连接杆(18)和第二连接杆(20)与壳体(1)的连接处均活动连接有轴承座(21)。
4.根据权利要求1所述的一种英语教学设施,其特征在于:所述活动门(11)的外表面固定安装有把手(10)。
5.根据权利要求1所述的一种英语教学设施,其特征在于:所述第一螺纹杆(4)和第二螺纹杆(13)的顶端均固定安装有限位块(2)。
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CN107874538A (zh) * 2017-09-29 2018-04-06 佛山汇众森泰科技有限公司 一种办公室用桌面种植装置
CN111899578A (zh) * 2020-07-17 2020-11-06 长沙师范学院 一种家庭教育用机器人

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