CN206480242U - 一种可调式数学教学用教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种可调式数学教学用教学板，包括主架、主架底部安装的支柱和支柱底部安装的脚轮，所述主架的两侧均连接有展示板，所述展示板的一侧通过滑架与另一展示板上的滑槽连接，展示板至少有八块，展示板的正面和背部中央均安装有侧把手，展示板的正面和背部均等距离开设有螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺栓与展示板滑槽内的滑架连接。本实用新型通过设置固定在主架两侧的两组展示板，然后通过螺栓使展示板固定在合适的高度，达到了存在多块备用教学展示板共同使用的优点。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种可调式数学教学用教学板。
背景技术
广义地说，初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。
在数学教学的过程中，常常要抒写大量的公式或者运算结果，这样就会占用教学板大量的面积，而部分学生记录笔记的速度有限，教学者又需要教学板来进行教学内容的抒写，因此会延误正常的教学进度，影响到教学的正常进行。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种可调式数学教学用教学板，具备存在多块备用教学展示板共同使用的优点，解决了教学板面积不够，影响教学进度的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调式数学教学用教学板，包括主架、主架底部安装的支柱和支柱底部安装的脚轮，所述主架的两侧均连接有展示板，所述展示板的一侧通过滑架与另一展示板上的滑槽连接，展示板至少有八块，展示板的正面和背部中央均安装有侧把手，展示板的正面和背部均等距离开设有螺纹孔，所述螺纹孔内通过螺栓与展示板滑槽内的滑架连接。
优选的，所述主架内腔的两侧贯穿有辅助杆，所述辅助杆底部的两侧通过活动轴连接有抓地板。
优选的，所述辅助杆的顶部安装有辅助把手，所述辅助杆与主架顶部和底部的连接处套接有固定环。
优选的，所述主架的正面安装有主架把手。
优选的，所述滑架的内腔贯穿有内柱。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型通过设置固定在主架两侧的两组展示板，每个展示板和展示板之间通过滑架连接，使用者通过操作侧把手，从而滑动展示板的高度，方便使用下一块展示板，然后通过螺栓使展示板固定在合适的高度，方便学生抄录笔记，同时也便于教学者在下一块展示板上进行教学内容的抒写，从而不耽搁教学的进度，同时也使学生学习得更加准确，达到了存在多块备用教学展示板共同使用的优点。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型展示板内部示意图。
图中：1主架、2固定环、3辅助杆、4辅助把手、5展示板、6螺栓、7滑架、8侧把手、9主架把手、10支柱、11抓地板、12活动轴、13脚轮、14螺纹孔、15内柱、16滑槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2，一种可调式数学教学用教学板，包括主架1、主架1底部安装的支柱10和支柱10底部安装的脚轮13，主架1的两侧均连接有展示板5，展示板5的一侧通过滑架7与另一展示板5上的滑槽16连接，展示板5至少有八块，展示板5的正面和背部中央均安装有侧把手8，展示板5的正面和背部均等距离开设有螺纹孔14，螺纹孔14内通过螺栓6与展示板5滑槽16内的滑架7连接。
本实用新型通过设置固定在主架1两侧的两组展示板5，每个展示板5和展示板5之间通过滑架7连接，使用者通过操作侧把手8，从而滑动展示板5的高度，方便使用下一块展示板5，然后通过螺栓6使展示板5固定在合适的高度，方便学生抄录笔记，同时也便于教学者在下一块展示板5上进行教学内容的抒写，从而不耽搁教学的进度，同时也使学生学习得更加准确，达到了存在多块备用展示板5共同使用的优点。
主架1内腔的两侧贯穿有辅助杆3，辅助杆3底部的两侧通过活动轴12连接有抓地板11，通过设有辅助杆3和抓地板11，能够使整体教学板固定得更加紧固。
辅助杆3的顶部安装有辅助把手4，辅助杆3与主架1顶部和底部的连接处套接有固定环2，固定环2的设计，便于固定辅助杆3。
主架1的正面安装有主架把手9，主架把手9的设计，方便移动主架1。
滑架7的内腔贯穿有内柱15，内柱15的设计，便于使滑架7的滑动更加稳定。
使用时，通过操作辅助把手4，拧松固定环2，使辅助杆3向下滑动，然后通过活动轴12打开抓地板11，然后通过操作侧把手8，然后滑动需要操作的展示板5，通过螺栓6固定即可。
综上所述：该可调式数学教学用教学板，通过展示板5、滑架7、侧把手8和滑槽16，解决了教学板面积不够，影响教学进度的问题。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (5)
1.一种可调式数学教学用教学板，包括主架(1)、主架(1)底部安装的支柱(10)和支柱(10)底部安装的脚轮(13)，其特征在于：所述主架(1)的两侧均连接有展示板(5)，所述展示板(5)的一侧通过滑架(7)与另一展示板(5)上的滑槽(16)连接，展示板(5)至少有八块，展示板(5)的正面和背部中央均安装有侧把手(8)，展示板(5)的正面和背部均等距离开设有螺纹孔(14)，所述螺纹孔(14)内通过螺栓(6)与展示板(5)滑槽(16)内的滑架(7)连接。
2.根据权利要求1所述的一种可调式数学教学用教学板，其特征在于：所述主架(1)内腔的两侧贯穿有辅助杆(3)，所述辅助杆(3)底部的两侧通过活动轴(12)连接有抓地板(11)。
3.根据权利要求2所述的一种可调式数学教学用教学板，其特征在于：所述辅助杆(3)的顶部安装有辅助把手(4)，所述辅助杆(3)与主架(1)顶部和底部的连接处套接有固定环(2)。
4.根据权利要求1所述的一种可调式数学教学用教学板，其特征在于：所述主架(1)的正面安装有主架把手(9)。
5.根据权利要求1所述的一种可调式数学教学用教学板，其特征在于：所述滑架(7)的内腔贯穿有内柱(15)。
Priority Applications (1)
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| CN201720152698.8U CN206480242U (zh) | 2017-02-16 | 2017-02-16 | 一种可调式数学教学用教学板 |
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Publications (1)
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Family Applications (1)
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