CN206348970U - 一种用于高校思政课合班教学的多功能教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，包括展示板、LED显示屏、书写板、趣味区、卡片框和电子放大镜，展示板的上部安装有水平方向设置的LED显示屏，展示板的下部安装有水平方向设置的卡片框，展示板的右部侧边安装有音响，展示板上还开设有趣味区，趣味区位于音响的左侧，趣味区的内部还安装有趣味转盘，展示板的表面左部还开设有书写板，展示板的两侧内壁上均加工有滑轨，滑轨上滑动架设有电子放大镜。本实用新型结构简单，便于移动，能够活跃课堂氛围，教学效果好，同时兼顾了合班教室后排学生的听课效果，具有很高的实用价值。

Description

一种用于高校思政课合班教学的多功能教具

技术领域

本实用新型涉及思政课教学辅助用具领域，具体是一种用于高校思政课合班教学的多功能教具。

背景技术

思想政治课的目的是宣扬马克思主义，以及中国特色社会主义价值观。思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探索学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、价值观和人生观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

思想政治课在教学的过程中，大多数学生都会感觉政治课无聊而在课上玩手机、打瞌睡或者做其他事情，导致课堂教学氛围不佳，严重影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，包括底座、展示板、LED显示屏、书写板、趣味区、卡片框、立柱和电子放大镜，所述展示板的下端与立柱的顶端固定连接，立柱的底端通过焊接方式固定连接在底座的中部上表面；所述展示板的两端下表面均通过支撑杆与立柱的侧边固定连接；所述展示板的上部安装有水平方向设置的LED显示屏；所述展示板的下部安装有水平方向设置的卡片框，卡片框的内部设有若干个数字卡片；所述展示板的右部侧边安装有音响；所述展示板上还开设有趣味区，趣味区位于音响的左侧；所 述趣味区的内部还安装有趣味转盘；所述展示板的表面左部还开设有书写板；所述展示板的两侧内壁上均加工有滑轨，滑轨上滑动架设有电子放大镜。

作为本实用新型进一步的方案：所述底座的底部表面对称固定设置有四个滚轮，滚轮带有锁死装置。

作为本实用新型进一步的方案：所述趣味转盘包括转动盘、轴承、指针和固定轴，其中固定轴垂直固定安装于展示板的表面内部，固定轴的外圈通过过盈配合方式与轴承的内圈固定连接，轴承固定安装在转动盘的内部，转动盘的表面按圆周排列方式设有与数字卡片相对应的数字或者其他奖惩措施。

作为本实用新型进一步的方案：所述滑轨的内部安装有磁性材料，且电子放大镜的两端下表面镶嵌有磁铁。

作为本实用新型进一步的方案：所述电子放大镜与所述LED显示屏之间电性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：当课堂上听课氛围较差时，思政课老师指定一名学生到讲台上来，学生转动趣味转盘，趣味转盘上的转动盘停止转动时，当指针所对应内容为数字时则选取相对应的数字卡片，学生回答数字卡片背面的相关问题，当指针对应其他的奖惩措施时，该学生接受并执行相应的奖惩措施；一方面充分调动了学生的注意力，另一方面也增强了学生对问题的理解，有效提高教学质量，并且进一步控制课堂的学习氛围，使学生能够认真听课；同时LED显示屏和音响的设置均有益于大教室后排学生的听课效果，使教学质量进一步提高，实用性强。综上，整个装置结构简单，便于移动，能够活跃课堂氛围，教学效果好，同时兼顾了合班教室后排学生的听课效果，具有很高的实用价值。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1-底座，2-展示板，3-LED显示屏，4-书写板，5-趣味区，6-趣味转盘，7-音响，8-卡片框，9-数字卡片，10-支撑杆，11-立柱，12-滚轮，13-滑轨，14-电子放大镜。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型实施例中，一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，包括底座1、展示板2、LED显示屏3、书写板4、趣味区5、卡片框8、立柱11和电子放大镜14，所述展示板2的下端与立柱11的顶端固定连接，立柱11的底端通过焊接方式固定连接在底座1的中部上表面；所述底座1的底部表面对称固定设置有四个滚轮12，滚轮12带有锁死装置；所述展示板2的两端下表面均通过支撑杆10与立柱11的侧边固定连接，支撑杆10的起支撑作用，使得展示板2更加稳固；所述展示板2的上部安装有水平方向设置的LED显示屏3；所述展示板2的下部安装有水平方向设置的卡片框8，卡片框8的内部设有若干个数字卡片9；所述展示板2的右部侧边安装有音响7；所述展示板2上还开设有趣味区5，趣味区5位于音响7的左侧；所述趣味区5的内部还安装有趣味转盘6，趣味转盘6包括转动盘、轴承、指针和固定轴，其中固定轴垂直固定安装于展示板2的表面内部，固定轴的外圈通过过盈配合方式与轴承的内圈固定连接，轴承固定安装在转动盘的内部，转动盘在转动时与展示板2的表面无接触，转动盘的表面按圆周排列方式设有与数字卡片9相对应的数字或者其他奖惩措施；所述展示板2的表面左部还开设有书写板4，书写板4的表面可以通过白板笔书写文字；所述展示板2的两侧内壁上均加工有滑轨13，滑轨13上滑动架设有电子放大镜14，其中滑轨13的内部安装有磁性材料，且电子放大镜14的两端下表面镶嵌有磁铁，当电子放大镜14在滑轨13上滑动完毕后，滑轨13和电子放大镜14之间通过磁性连接相互固定；所述电子放大镜14与所述LED显示屏3之间电性连接，在电子放大镜14的作用下，书写板4表面的文字可以实时显示在LED显示屏3上，方便了教室内后排的同学看到书写板4表面的文字，提高了教学质量。

本实用新型的工作原理是：装置在使用时，思政课老师课前将数字卡片9的背面分别书写有典型例题；当课堂上听课氛围较差时，思政课老师指定一名学生到讲台上来，学生转动趣味转盘6，趣味转盘6上的转动盘停止转动时，当指针所对应内容为数字时则选取相对应的数字卡片9，学生回答数字卡片9背面的相关问题，当指针对应其他的奖惩措施时，该学生接受并执行相应的奖惩措施；一方面充分调动了学生的注意力，另一方面也增强了学生对问题的理解，有效提高教学质量，并且进一步控制课堂的学习氛围，使学生能够认真听课；同时LED显示屏3和音响7的设置均有益于大教室后排学生的听课效果，使教学质量进一步提高，实用性强。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，包括底座、展示板、LED显示屏、书写板、趣味区、卡片框、立柱和电子放大镜，其特征在于，所述展示板的下端与立柱的顶端固定连接，立柱的底端通过焊接方式固定连接在底座的中部上表面；所述展示板的两端下表面均通过支撑杆与立柱的侧边固定连接；所述展示板的上部安装有水平方向设置的LED显示屏；所述展示板的下部安装有水平方向设置的卡片框，卡片框的内部设有若干个数字卡片；所述展示板的右部侧边安装有音响；所述展示板上还开设有趣味区，趣味区位于音响的左侧；所述趣味区的内部还安装有趣味转盘；所述展示板的表面左部还开设有书写板；所述展示板的两侧内壁上均加工有滑轨，滑轨上滑动架设有电子放大镜。

2.根据权利要求1所述的一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，其特征在于，所述底座的底部表面对称固定设置有四个滚轮，滚轮带有锁死装置。

3.根据权利要求1所述的一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，其特征在于，所述趣味转盘包括转动盘、轴承、指针和固定轴，其中固定轴垂直固定安装于展示板的表面内部，固定轴的外圈通过过盈配合方式与轴承的内圈固定连接，轴承固定安装在转动盘的内部，转动盘的表面按圆周排列方式设有与数字卡片相对应的数字或者其他奖惩措施。

4.根据权利要求1所述的一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，其特征在于，所述滑轨的内部安装有磁性材料，且电子放大镜的两端下表面镶嵌有磁铁。