CN206170956U - 一种高中数学学生用几何绘图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体、滑块、直尺和绘图板，所述板体的四周安装有防折角装置，所述板体的表面镶嵌有扬声器和时钟，所述时钟的下方设置有笔槽，所述滑块通过轨道与板体相连接，所述滑块的右侧设置有固定夹，所述笔槽上固定有定位扣，所述滑块的表面镶嵌有角度器，所述旋转器上安装有指针，所述绘图板的左右两端固定有夹套，所述绘图板的上方设置有竖杆。该高中数学学生用几何绘图板，功能繁多，设有时钟和扬声器，提高学生时间利用率和学习效率，设有旋转器和角度器，对于特殊的几何图形也可以描绘，实用性比较强，设有定位扣和笔槽，笔在使用过程中不会丢失，让学生更加方便、便捷的进行几何绘图作业。

Description

一种高中数学学生用几何绘图板

技术领域

本实用新型涉及高中数学设备技术领域，具体为一种高中数学学生用几何绘图板。

背景技术

数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，当代学生的课程中，数学也是必修课，伴随着经济不断发展，人们生活水平不断提高，人们对于教育事业越来越看重学，学习设备的需求不断增高，拿高中数学学生用几何绘图板为例，目前的高中数学学生用几何绘图板样式各异，但还存在多多少少的问题影响使用。

比如没有设置时钟和扬声器，功能比较单一，不能让学生很好的把握数学学习时间，难以提高学习效率，没有设置旋转器和角度器，对于特殊的几何图形难以描绘，实用性不强，没有定位扣和笔槽，笔在使用过程中容易丢失等，导致生产需求不高，市场使用率得不到提高，市面上目前急需改善高中数学学生用几何绘图板的设备，让学生更加方便、便捷的进行几何绘图作业，帮助学生更好的学习数学知识。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中数学学生用几何绘图板，以解决上述背景技术中提出的功能单一、实用性不强以及操作不方便等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体、滑块、直尺和绘图板，所述板体的四周安装有防折角装置，所述板体的表面镶嵌有扬声器和时钟，且时钟的上端固定有扬声器，所述时钟的下方设置有笔槽，所述滑块通过轨道与板体相连接，所述滑块的内部安装有旋转器，所述滑块的右侧设置有固定夹，所述笔槽上固定有定位扣，且轨道的左侧设置有笔槽，所述直尺与固定夹相连接，所述滑块的表面镶嵌有角度器，所述旋转器上安装有指针，所述绘图板与轨道相连接，且直尺的下方设置有绘图板，所述绘图板的左右两端固定有夹套，所述绘图板的上方设置有竖杆。

优选的，所述旋转器可旋转的角度范围为0—90°。

优选的，所述轨道上设置有刻度线。

优选的，所述直尺为可拆卸结构。

优选的，所述竖杆通过滑轨与绘图板相连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中数学学生用几何绘图板，功能比较繁多，设有时钟和扬声器，能够让学生很好的把握数学学习时间，保障良好的时间利用率、提高学习效率，设有旋转器和角度器，对于特殊的几何图形也可以描绘，实用性比较强，设有定位扣和笔槽，笔在使用过程中不会出现丢失的现象，让学生更加方便、便捷的的进行几何绘图作业，帮助学生更好的学习数学知识。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构滑块示意图。

图中：1、板体，2、滑块，3、扬声器，4、旋转器，5、时钟，6、定位扣，7、笔槽，8、轨道，9、固定夹，10、直尺，11、绘图板，12、竖杆，13、夹套，14、防折角装置，15、角度器，16、指针。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体1、滑块2、扬声器3、旋转器4、时钟5、定位扣6、笔槽7、轨道8、固定夹9、直尺10、绘图板11、竖杆12、夹套13、防折角装置14、角度器15和指针16，板体1的四周安装有防折角装置14，板体1的表面镶嵌有扬声器3和时钟5，且时钟5的上端固定有扬声器3，时钟5的下方设置有笔槽7，滑块2通过轨道8与板体1相连接，滑块2的内部安装有旋转器4，旋转器4可旋转的角度范围为0—90°，对于特殊的几何图形也可以描绘，实用性比较强，滑块2的右侧设置有固定夹9，笔槽7上固定有定位扣6，且轨道8的左侧设置有笔槽7，轨道8上设置有刻度线，能够很好的把握距离，方便绘图，直尺10与固定夹9相连接，直尺10为可拆卸结构，安装拆卸比较简单、使用较为便捷，滑块2的表面镶嵌有角度器15，旋转器4上安装有指针16，绘图板11与轨道8相连接，且直尺10的下方设置有绘图板11，绘图板11的左右两端固定有夹套13，绘图板11的上方设置有竖杆12，竖杆12通过滑轨与绘图板11相连接，让学生更加方便、便捷的的进行几何绘图作业。

工作原理：在使用该高中数学学生用几何绘图板时，将板体1放置在课桌上，把白纸沿着夹套13放在绘图板11上，然后通过固定夹9夹住直尺10，沿着轨道8滑动滑块2，使其带着直尺10向下运动，画出直线，通过转动旋转器4，指针16对准角度器15测量直尺10与水平面的夹角，配合竖杆12画出各个几何图形，可根据时钟5观看时间或者设置闹钟把握数学学习时间，扬声器3发出闹铃提醒学生，当绘图完毕后，将笔放入笔槽7内，通过定位扣6固定，这就是该高中数学学生用几何绘图板工作的整个过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种高中数学学生用几何绘图板，包括板体（1）、滑块（2）、直尺（10）和绘图板（11），其特征在于：所述板体（1）的四周安装有防折角装置（14），所述板体（1）的表面镶嵌有扬声器（3）和时钟（5），且时钟（5）的上端固定有扬声器（3），所述时钟（5）的下方设置有笔槽（7），所述滑块（2）通过轨道（8）与板体（1）相连接，所述滑块（2）的内部安装有旋转器（4），所述滑块（2）的右侧设置有固定夹（9），所述笔槽（7）上固定有定位扣（6），且轨道（8）的左侧设置有笔槽（7），所述直尺（10）与固定夹（9）相连接，所述滑块（2）的表面镶嵌有角度器（15），所述旋转器（4）上安装有指针（16），所述绘图板（11）与轨道（8）相连接，且直尺（10）的下方设置有绘图板（11），所述绘图板（11）的左右两端固定有夹套（13），所述绘图板（11）的上方设置有竖杆（12）。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学学生用几何绘图板，其特征在于：所述旋转器（4）可旋转的角度范围为0—90°。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学学生用几何绘图板，其特征在于：所述轨道（8）上设置有刻度线。

4.根据权利要求1所述的一种高中数学学生用几何绘图板，其特征在于：所述直尺（10）为可拆卸结构。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学学生用几何绘图板，其特征在于：所述竖杆（12）通过滑轨与绘图板（11）相连接。