CN206378997U - 一种初中英语教具结构 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种初中英语教具结构，包括第一底座和第二底座，在所述第一底座的顶部设置有第一套管，在所述第一套管的顶部设置有板体，所述板体的前端面设置有第一标识板，所述板体的右侧面位置处设置有插槽，在所述插槽内设置有插板，所述插板的右端设置有拼接所述板体用的限位板，所述插板的前端面设置有第二标识板，所述第二底座的顶部设置有第二套管，在所述第二套管的顶部设置有支架板，所述支架板的顶部设置有两个插孔，在所述支架板的上方设置有框架板，所述框架板的底部设置有配合所述插孔的插轴，所述框架板的板面上设置有配装槽，在所述配装槽内设置有字母卡；本装置可以提高学生动手能力，增加课堂学习气氛。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种初中英语教具结构。
背景技术
在初中英语课堂教学中，需要学习“a”和“an”的用法，现有的学习办法是在黑板上书写各个单词，而后由学生在单词的前方标注“a”或“an”，该种教学方式较为死板，无法提高学生的学习兴趣，也无法调动课堂气氛。
发明内容
本实用新型要解决的技术问题是提供一种可以提高学生动手能力，增加课堂学习气氛的初中英语教具结构。
为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：
一种初中英语教具结构，包括第一底座和第二底座，在所述第一底座的顶部设置有第一套管，在所述第一套管的顶部设置有板体，所述板体的前端面设置有标识字母“a”的第一标识板，所述板体的右侧面位置处设置有插槽，在所述插槽内设置有插板，所述插板的右端设置有拼接所述板体用的限位板，所述插板的前端面设置有标识字母“n”的第二标识板，所述第二底座的顶部设置有第二套管，在所述第二套管的顶部设置有支架板，所述支架板的顶部设置有两个插孔，在所述支架板的上方设置有框架板，所述框架板的底部设置有配合所述插孔的插轴，所述框架板的板面上设置有配装槽，所述配装槽的上表面设置有第一导向槽，所述配装槽的下表面设置有第二导向槽，所述第一导向槽为三角形槽，所述第二导向槽为圆形槽，在所述配装槽内设置有字母卡，所述字母卡的上表面设置有配合所述第一导向槽的第一导向条，所述字母卡的下表面设置有配合所述第二导向槽的第二导向条，在所述第一套管和第二套管的表面均设置有螺纹孔，在所述第一套管和所述第二套管之间可拆卸的配合有轴杆，所述轴杆分别与所述第一套管和第二套管之间配合有螺丝。
优选地，所述框架板的板体厚度为2mm-3mm，所述框架板为PVC塑料板。
优选地，所述第一底座的底部设置有第一防滑垫，所述第一防滑垫与所述第一底座之间胶合固定。
优选地，所述第二底座的底部设置有第二防滑垫，所述第二防滑垫与所述第二底座之间胶合固定。
本实用新型的有益效果是：本装置可以通过框架板和字母卡的配合拼接出各个单词，而后通过第一标识板和第二标识板的配合使用来标注“a”或“an”，当插板安插在插槽内时只显示“a”，当插板被拉出时显示“an”，提高学生的动手能力，拼接字母板时可以加深学生对单词的印象，本装置的结构较为简单，可以较大程度上提高课堂学习气氛，适合推广使用。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的主视图；
图2为框架板的剖视图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。
参阅图1和图2所示的一种初中英语教具结构，包括第一底座1和第二底座2，在所述第一底座1的顶部设置有第一套管101，在所述第一套管101的顶部设置有板体102，所述板体102的前端面设置有标识字母“a”的第一标识板103，所述板体102的右侧面位置处设置有插槽（未图示），在所述插槽内设置有插板104，所述插板104的右端设置有拼接所述板体102用的限位板105，所述插板104的前端面设置有标识字母“n”的第二标识板106，所述第二底座2的顶部设置有第二套管201，在所述第二套管201的顶部设置有支架板202，所述支架板202的顶部设置有两个插孔203，在所述支架板202的上方设置有框架板204，所述框架板204的底部设置有配合所述插孔203的插轴205，所述框架板204的板面上设置有配装槽206，所述配装槽206的上表面设置有第一导向槽211，所述配装槽206的下表面设置有第二导向槽212，所述第一导向槽211为三角形槽，所述第二导向槽212为圆形槽，通过采用不同形状的第一导向槽和第二导向槽，避免字母卡的反装，在所述配装槽206内设置有字母卡213，所述字母卡213的上表面设置有配合所述第一导向槽211的第一导向条221，所述字母卡213的下表面设置有配合所述第二导向槽212的第二导向条222，在所述第一套管101和第二套管201的表面均设置有螺纹孔3，在所述第一套管101和所述第二套管201之间可拆卸的配合有轴杆4，所述轴杆4分别与所述第一套管101和第二套管201之间配合有螺丝5。
本实用新型中一个较佳的实施例，所述框架板204的板体厚度为3mm，所述框架板204为PVC塑料板。
本实用新型中一个较佳的实施例，所述第一底座1的底部设置有第一防滑垫131，所述第一防滑垫131与所述第一底座1之间胶合固定。
本实用新型中一个较佳的实施例，所述第二底座2的底部设置有第二防滑垫231，所述第二防滑垫231与所述第二底座2之间胶合固定。
本实用新型的有益效果是：本装置可以通过框架板和字母卡的配合拼接出各个单词，而后通过第一标识板和第二标识板的配合使用来标注“a”或“an”，当插板安插在插槽内时只显示“a”，当插板被拉出时显示“an”，提高学生的动手能力，拼接字母板时可以加深学生对单词的印象，本装置的结构较为简单，可以较大程度上提高课堂学习气氛，适合推广使用。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。
Claims (4)
1.一种初中英语教具结构，其特征在于：包括第一底座和第二底座，在所述第一底座的顶部设置有第一套管，在所述第一套管的顶部设置有板体，所述板体的前端面设置有标识字母“a”的第一标识板，所述板体的右侧面位置处设置有插槽，在所述插槽内设置有插板，所述插板的右端设置有拼接所述板体用的限位板，所述插板的前端面设置有标识字母“n”的第二标识板，所述第二底座的顶部设置有第二套管，在所述第二套管的顶部设置有支架板，所述支架板的顶部设置有两个插孔，在所述支架板的上方设置有框架板，所述框架板的底部设置有配合所述插孔的插轴，所述框架板的板面上设置有配装槽，所述配装槽的上表面设置有第一导向槽，所述配装槽的下表面设置有第二导向槽，所述第一导向槽为三角形槽，所述第二导向槽为圆形槽，在所述配装槽内设置有字母卡，所述字母卡的上表面设置有配合所述第一导向槽的第一导向条，所述字母卡的下表面设置有配合所述第二导向槽的第二导向条，在所述第一套管和第二套管的表面均设置有螺纹孔，在所述第一套管和所述第二套管之间可拆卸的配合有轴杆，所述轴杆分别与所述第一套管和第二套管之间配合有螺丝。
2.根据权利要求1所述的初中英语教具结构，其特征在于：所述框架板的板体厚度为2mm-3mm，所述框架板为PVC塑料板。
3.根据权利要求1所述的初中英语教具结构，其特征在于：所述第一底座的底部设置有第一防滑垫，所述第一防滑垫与所述第一底座之间胶合固定。
4.根据权利要求1所述的初中英语教具结构，其特征在于：所述第二底座的底部设置有第二防滑垫，所述第二防滑垫与所述第二底座之间胶合固定。
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| CN (1) | CN206378997U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN111862687A (zh) * | 2020-07-31 | 2020-10-30 | 河南城建学院 | 英语教学用单词演示装置 |
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2016
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