CN205486926U - 一种微积分教学习题教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种微积分教学习题教学板,由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成,所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板;所述支架设有凹槽,可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品;所述薄板由液晶物联网面板制作,可以依次放入准备好的微积分教学稿纸,并通过物联网传递到每个学生手机上。本实用新型通过连接物联网的习题板,微积习题可以提前准备,利于教学;支架上设有凹槽,可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品,可观性和可操作性强。
Description
技术领域
本实用新型涉及高等数学教学领域,具体涉及一种微积分教学习题教学板。
背景技术
在大学数学教学中,经常需要在黑板上绘制一些图形、曲线等,由于现有的黑板上没有坐标、网格,增加了教师绘图的难度,并且绘制的图形存在较大的误差,导致函数曲线不精确、图形的形状不准确,会影响学习的视觉感受,进一步导致教学效果较差。但是为了在教学过程中帮助学生形成明确的概念、提高学生的学习兴趣,丰富感性认识,教学用具应运而生,以用来发展学生的观察能力和思维能力。但是大部分教学用具主要是服务于学生,而缺少辅助老师教学的功能。
发明内容
鉴于以上内容,本实用新型提供的一种微积分教学习题教学板,方便微积分教学,同时通过通过与物联网联接投影到移动设备上,有利于学习。
本实用新型通过以下技术方案达到上述目的:一种微积分教学习题教学板,由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成。
所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板。
所述第一摇杆一端通过第一转动副与支架第一个连接端连接,第二摇杆另一端通过第二转动副与第一连杆一端连接,第一连杆另一端通过第三转动副与第一加强肋连接,第二加强肋一端通过第四转动副与第二连杆一端连接,第二连杆另一端通过第五转动副与第二摇杆一端连接,第二摇杆另一端通过第六转动副与支架第二个连接端连接。
所述支架设有凹槽,可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品。
所述薄板由液晶物联网面板制作,可以依次放入准备好的微积分教学稿纸,并通过物联网传递到每个学生手机上。
本实用新型的有益效益有:
1、微积习题可以提前准备,利于教学;
2、支架上设有凹槽,可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品,支架并保证了两条竖线相互平行且竖直,美观;
3、操作灵活轻便,可观性和可操作性强,方便学生操作和理解可以依次放入准备好的微积分教学稿纸,并通过物联网传递到每个学生手机上,方便教学。
附图说明
图1为本实用新型的一种微积分教学习题教学板结构正视图。
图2为本实用新型的一种微积分教学习题教学板结构立体图。
图3为本实用新型的一种微积分教学习题教学板习题板结构图。
具体实施方式
下面结合附图及实施例对本实用新型的技术方案作进一步说明。
对照图1,本实用新型通过以下技术方案达到上述目的: 一种微积分教学习题教学板,由支架1、第一摇杆2、第二摇杆4、第一连杆3、第二连杆5和习题板6组成。
所述习题板6包括第一加强肋61、第二加强肋62和薄板63。
所述第一摇杆2一端通过第一转动副7与支架1第一个连接端连接,第二摇杆2另一端通过第二转动副8与第一连杆3一端连接,第一连杆3另一端通过第三转动副9与第一加强肋61连接,第二加强肋62一端通过第四转动副10与第二连杆5一端连接,第二连杆5另一端通过第五转动副11与第二摇杆4一端连接,第二摇杆4另一端通过第六转动副12与支架1第二个连接端连接。
所述支架1设有凹槽13,可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品。
所述薄板6由液晶物联网面板制作,可以依次放入准备好的微积分教学稿纸,并通过物联网传递到每个学生手机上。
Claims (3)
1.一种微积分教学习题教学板,由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成,其特征在于:
所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板;
所述第一摇杆一端通过第一转动副与支架第一个连接端连接,第二摇杆另一端通过第二转动副与第一连杆一端连接,第一连杆另一端通过第三转动副与第一加强肋连接,第二加强肋一端通过第四转动副与第二连杆一端连接,第二连杆另一端通过第五转动副与第二摇杆一端连接,第二摇杆另一端通过第六转动副与支架第二个连接端连接。
2.根据权利要求1所述的一种微积分教学习题教学板,其特征在于:所述支架设有凹槽,可以装粉笔、直尺、铅笔物品。
3.根据权利要求1所述的一种微积分教学习题教学板,其特征在于:所述薄板由液晶物联网面板制作,可以依次放入准备好的微积分教学稿纸,并通过物联网传递到每个学生手机上。
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