CN205379071U - 一种英语教学用的移动式黑板 - Google Patents

Abstract

一种英语教学用的移动式黑板，其包括一黑板和一支撑装置，所述支撑装置包括一支撑机构，其包括一基座元件和一纵向支撑元件，所述纵向支撑元件的下端部延伸于所述基座元件，所述纵向支撑元件具有一调节腔；和一支架机构，其包括一调节元件、一上支架元件、一下支架元件、两第一定位元件和两第二定位元件，所述调节元件的下端部可调节地设置于所述调节腔，所述上支架元件的中部设置于所述调节元件的上端部，所述第一定位元件设置于所述上支架元件的两端，所述下支架元件的中部设置于所述调节元件的中部，所述第二定位元件设置于所述下支架元件的两端，在所述第一定位元件和所述第二定位元件之间形成一夹持腔，所述黑板可拆卸地安装于所述夹持腔。

Description

一种英语教学用的移动式黑板

技术领域

本实用新型涉及一种英语教学装置，尤其涉及一种英语教学用的移动式黑板。

背景技术

一直以来，在中学阶段英语科目在所有科目中所占的比例基本上是最大的，并且英语成绩的好坏直接关系到学生以后的中考和高考成绩，因此，在中学阶段如何学生的英语成绩和进行科学的英语教学一直以来是英语老师必须面对的问题。随着教学模式的改革，现在的英语教学已经由传统的纯课堂教学开始尝试探讨性教学，即英语教学不再局限于课堂上，例如现在的英语教学逐渐的开始尝试在其他的非专业性教室内，甚至在课外以探索、沟通和交流等方式进行英语知识的学习。然而，无论是哪一种英语教学模式，都必须使用到黑板，一般英语老师会在黑板上板书重点知识或者例句，以便于对一个知识点进行讲解，从而帮助学生快速地进行学习，在探讨性的课程中需要使用到移动式的黑板，这种黑板一般要求其稳定性要高，这样的要求导致传统的移动式黑板的结构比较单一，无法满足英语教学过程中的各种需求。基于此，本实用新型提供一种英语教学用的移动式黑板，以满足在英语教学的过程中的使用需要。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种英语教学用的移动式黑板。

为了解决上述问题，本实用新型提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述英语教学用的移动式黑板包括一个黑板以及一个支撑装置，其中所述支撑装置进一步包括：

一个支撑机构，其中所述支撑机构包括一个基座元件以及一个纵向支撑元件，所述纵向支撑元件的下端部延伸于所述基座元件的中部，所述纵向支撑元件的上端部具有一个调节腔；以及

一个支架机构，其中所述支架机构包括一调节元件、一个上支架元件、一个下支架元件、两个第一定位元件以及两个第二定位元件，所述调节元件的下端部可调节地设置于所述纵向支撑元件的所述调节腔，所述上支架元件的中部设置于所述调节元件的上端部，各个所述第一定位元件对称地设置于所述上支架元件的两端，所述下支架元件的中部设置于所述调节元件的中部，各个所述第二定位元件对称地设置于所述下支架元件的两端，其中在各个所述第一定位元件和各个所述第二定位元件之间形成一夹持腔，所述黑板可拆卸地安装于所述夹持腔。

作为对本实用新型的所述英语教学用的移动式黑板的进一步优选的实施例，各个所述第二定位元件分别具有至少一个定位槽，各个所述定位槽分别连通于所述夹持腔，其中所述黑板的下侧得以被定位于不同位置的所述定位槽。

作为对本实用新型的所述英语教学用的移动式黑板的进一步优选的实施例，各个所述第一定位元件的自由端向下弯曲地延伸于所述上支架元件的两端，各个所述第二定位元件的自由端向上弯曲地延伸于所述下支架元件的两端。

作为对本实用新型的所述英语教学用的移动式黑板的进一步优选的实施例，所述支撑装置还包括两个辅助支撑元件，其中各个所述辅助支撑元件倾斜地延伸以使各个所述辅助支撑元件的两端分别连接于所述纵向支撑元件和所述基座元件。

作为对本实用新型的所述英语教学用的移动式黑板的进一步优选的实施例，所述基座元件呈“工”字形。

本实用新型具有的优点和有益效果是：

本实用新型的主要优势在于提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述英语教学用的移动式黑板能够在任何地点被使用，并且在使用的过程中所述英语教学用的移动式黑板的稳定性能够得到保障。

本实用新型的另一优势在于提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述英语教学用的移动式黑板包括一个黑板以及一个支撑装置，所述黑板可调节地设置于所述支撑装置，以使得所述英语教学用的移动式黑板能够满足不同的使用需要。

本实用新型的另一优势在于提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述支撑装置包括一个支撑机构以及一个支架机构，所述支架机构可调节地设置于所述支撑机构，所述黑板可调节地设置于所述支撑机构，其中当改变所述支架机构与所述支撑机构的位置时能够使得所述黑板的高度得到调节，当改变所述黑板与所述支架机构的位置时，所述黑板的倾斜度能够得到调节，以使得所述英语教学用的移动式黑板能够满足不同的使用需要。

本实用新型的另一优势在于提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述英语教学用的移动式黑板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述英语教学用的移动式黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述英语教学用的移动式黑板的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种英语教学用的移动式黑板，其中所述英语教学用的移动式黑板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述英语教学用的移动式黑板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述英语教学用的移动式黑板具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的英语教学用的移动式黑板的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的分解示意图。

图3是图2的局部位置的放大示意图。

图4是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的立体剖视示意图。

图5是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的一个使用状态的主视示意图。

图6是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的另一个使用状态的主视示意图。

图7是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的一个使用状态的侧视示意图。

图8是根据本实用新型的上述优选实施例的英语教学用的移动式黑板的另一个使用状态的侧视示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图8所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，其提供一种英语教学用的移动式黑板，其包括一个支撑装置10以及一个黑板20，所述黑板20可调节地设置于所述支撑装置10，以使得所述支撑装置10将所述黑板20支撑至预设的高度，从而使得所述黑板20能够满足用于英语教学过程中的使用需要。值得一提的是，所述黑板20可以使用黑板或者白板笔在所述黑板20的表面上板书文字，以方便使用。

所述支撑装置10包括一个支撑机构11以及一个支架机构12，所述支架机构12可调节地设置于所述支撑机构11，所述黑板20可调节地设置于所述黑板20，通过改变所述支架机构12与所述支撑机构11的位置，能够使得所述黑板20被所述支撑装置10支撑的高度得到调节，如图5和图6所示，相同的，通过改变所述黑板装置20与所述支架机构12的位置，能够改变所述黑板20的倾斜度，从而使得所述英语教学用的移动式黑板能够满足英语教学过程中的使用需要。

所述支撑机构11包括一个基座元件111以及一个纵向支撑元件112，所述纵向支撑元件112的下端部延伸于所述基座元件111的中部。优选地，所述基座元件111呈“工”字形，以增加所述基座元件111与地面的接触面积，以确保所述英语教学用的移动式黑板的可靠性和稳定性。

所述支架机构12包括一调节元件121、一个上支架元件122、一个下支架元件123、两个第一定位元件124以及两个第二定位元件125，其中所述纵向支撑元件112具有一个调节腔1121，所述调节元件121的下端部可调节地设置于所述纵向支撑元件112的所述调节腔1121，所述上支架元件122和所述下支架元件123分别设置于所述调节元件121的上端部和中部，各个所述第一定位元件124对称地设置于所述上支架元件122的两端，各个所述第二定位元件125对称地设置于所述下支架元件123的两端，其中在各个所述第一定位元件124和各个所述第二定位元件125之间形成一夹持腔126，所述黑板20可拆卸地安装于所述夹持腔126。当所述黑板20安装于所述支架机构12的所述夹持腔126时，所述黑板20由各个所述第二定位元件125支撑。

进一步地，各个所述第二定位元件125分别具有至少一定位槽1251，各个所述定位槽1251分别连通于所述夹持腔126，当所述黑板20安装于所述支架机构12的所述夹持腔126时，所述黑板20的下侧部定位于各个所述定位槽1251，以防止英语老师在所述黑板20上板书文字时所述黑板20滑动，从而保证所述英语教学用的移动式黑板的可靠性。

更进一步地，各个所述第一定位元件124的自由端向下弯曲地延伸于所述上支架元件122的两端，各个所述第二定位元件125的自由端向上弯曲地延伸于所述下支架元件123的两端。

另外，所述支撑装置10还包括两个辅助支撑元件13，其中各个所述辅助支撑元件13倾斜地延伸以使各个所述辅助支撑元件的13两端分别连接于所述纵向支撑元件112和所述基座元件111，以保证所述英语教学用的移动式黑板在使用过程中的稳定性。

以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。

Claims (4)

1.一种英语教学用的移动式黑板，其特征在于，包括一个黑板以及一个支撑装置，其中所述支撑装置进一步包括：

一个支撑机构，其中所述支撑机构包括一个基座元件以及一个纵向支撑元件，所述纵向支撑元件的下端部延伸于所述基座元件的中部，所述纵向支撑元件的上端部具有一个调节腔；以及

一个支架机构，其中所述支架机构包括一调节元件、一个上支架元件、一个下支架元件、两个第一定位元件以及两个第二定位元件，所述调节元件的下端部可调节地设置于所述纵向支撑元件的所述调节腔，所述上支架元件的中部设置于所述调节元件的上端部，各个所述第一定位元件对称地设置于所述上支架元件的两端，所述下支架元件的中部设置于所述调节元件的中部，各个所述第二定位元件对称地设置于所述下支架元件的两端，其中在各个所述第一定位元件和各个所述第二定位元件之间形成一夹持腔，所述黑板可拆卸地安装于所述夹持腔；其中各个所述第二定位元件分别具有至少一个定位槽，各个所述定位槽分别连通于所述夹持腔，其中所述黑板的下侧得以被定位于不同位置的所述定位槽。

2.如权利要求1所述的英语教学用的移动式黑板，其特征在于，各个所述第一定位元件的自由端向下弯曲地延伸于所述上支架元件的两端，各个所述第二定位元件的自由端向上弯曲地延伸于所述下支架元件的两端。

3.如权利要求1或2所述的英语教学用的移动式黑板，其特征在于，所述支撑装置还包括两个辅助支撑元件，其中各个所述辅助支撑元件倾斜地延伸以使各个所述辅助支撑元件的两端分别连接于所述纵向支撑元件和所述基座元件。

4.如权利要求3所述的英语教学用的移动式黑板，其特征在于，所述基座元件呈“工”字形。