CN205033811U - 一种多功能英语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能英语教学板，包括板体，所述板体的上下两侧均设置第一滑槽，两个所述第一滑槽之间设置滑杆，所述滑杆的两端设置与第一滑槽相配合的第一滑块，所述滑杆上设置第二滑块，所述第二滑块上设置紧固螺栓，所述第二滑块的左右两侧均设置画线器，所述画线器上并排设置四个粉笔套，所述画线器靠近第二滑块的一侧设置支撑块，所述支撑块上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦，所述黑板擦通过第二滑槽与画线器滑动连接，所述黑板擦位于第二滑块的下方。本实用新型的有益效果在于：能够利用画线器快速水平的画出讲课所需要的四线格，而且还设置黑板擦，在划线的同时老师可以同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷。

Description

一种多功能英语教学板

技术领域

本实用新型主要涉及教学用具领域，具体是一种多功能英语教学板。

背景技术

目前在初中英语的教学中，为了方便教学，讲课前教师需要预先花时间来画四线格，用一只手按住划线尺，另一只手划线，四条线是一条一条划上去的，由于按住划线尺的那只手的抖动，四条线可能相互之间不平行，或者虽然四条线之间是平行的，但总体是向上或向下倾斜的，经常需要擦去重新划线，这样操作起来十分麻烦、费时费力，增加了教师的工作强度，而且，授课过程中，老师经常需要手动拿黑板擦去书写字迹，这样我们在擦黑板时，要擦干净整个黑板，需要很久，很大程度上占用了老师的授课时间。

实用新型内容

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种多功能英语教学板，结构简单、使用方便，能够利用画线器快速水平的画出讲课所需要的四线格，而且还设置黑板擦，在划线的同时老师可以同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种多功能英语教学板，包括板体，所述板体的上下两侧均设置第一滑槽，两个所述第一滑槽之间设置滑杆，所述滑杆的两端设置与第一滑槽相配合的第一滑块，所述滑杆上设置第二滑块，所述第二滑块上设置紧固螺栓，所述第二滑块的左右两侧均设置画线器，所述画线器上并排设置四个粉笔套，所述画线器靠近第二滑块的一侧设置支撑块，所述支撑块上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦，所述黑板擦通过第二滑槽与画线器滑动连接，所述黑板擦位于第二滑块的下方。

所述支撑块的两端均伸出画线器的外侧。

所述黑板擦上设置第一凹槽，所述第一凹槽位于黑板擦的两端且两侧对称设置，所述第一凹槽内设置限位滚珠，所述限位滚珠上设置第一弹簧，所述第一弹簧的一端与限位滚珠连接，另一端与第一凹槽连接，所述支撑板的两端设置与限位滚珠相配合的限位槽。

所述板体的两侧对称设置第二凹槽，所述第二凹槽内设置支撑杆，所述第二凹槽内均匀设置若干个定位槽，所述支撑杆上设置第三凹槽，所述第三凹槽内设置与定位槽相配合的定位滚珠，所述定位滚珠上设置第二弹簧，所述第二弹簧的一端与定位滚珠连接，另一端与第三凹槽连接，所述板体通过定位滚珠、定位槽与支撑杆转动连接，所述支撑杆的底端设置支撑座。

所述板体的底端设置粉笔槽。

所述板体远离画线器的一侧设置挂钩。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型板体上下两侧的滑槽能够对滑杆进行限位，使画出的的四线格相互平行且不会发生倾斜，降低老师的工作强度，而且还设置黑板擦，老师可以在划线的同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷，增加老师的授课效率。

2、本实用新型支撑块的两端均伸出画线器的外侧，增加黑板擦的稳定性，防止黑板擦在擦除字迹的过程中发生倾斜或从支撑块内滑落。

3、本实用新型黑板擦的两端分别对称设置两个限位滚珠，防止黑板擦在擦除字迹的过程中沿支撑块发生滑动，影响老师划线、擦除字迹。

4、本实用新型板体上设置支撑杆且通过定位滚珠与支撑杆转动连接，可自由调节支撑板的角度，有利于授课过程中学生看清楚教学板上的书写内容。

5、本实用新型板体的底端设置粉笔槽，方便老师放置粉笔，避免粉笔被随处丢放。

6、本实用新型板体远离画线器的一侧设置挂钩，方便老师悬挂板体进行授课。

附图说明

附图1是实施例1结构示意图；

附图2是板体的侧视图；

附图3是附图1的I处放大图；

附图4是支撑杆的结构示意图；

附图5是附图4的II处放大图；

附图6是第二凹槽的截面图；

附图7是实施例2的后视图。

附图中所示标号：1、板体；11、第一滑槽；12、第一滑块；13、第二凹槽；14、定位槽；15、定位滚珠；16、第二弹簧；17、粉笔槽；18、挂钩；2、滑杆；3、第二滑块；31、紧固螺栓；4、画线器；5、粉笔套；6、支撑块；7、黑板擦；71、限位滚珠；72、第一弹簧；8、支撑杆；9、支撑座。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

一种多功能英语教学板，包括板体1，所述板体1的上下两侧均设置第一滑槽11，两个所述第一滑槽11之间设置滑杆2，滑槽能够对滑杆2进行限位，使滑杆2只能水平滑动。所述滑杆2的两端设置与第一滑槽11相配合的第一滑块12，所述滑杆2上设置第二滑块3，所述第二滑块3上设置紧固螺栓31，旋紧紧固螺栓31将第二滑块3固定在滑杆2上，旋松紧固螺栓31可以上下调节第二滑块3的位置，方便快捷。所述第二滑块3的左右两侧均设置画线器4，所述画线器4上并排设置四个粉笔套5，滑动滑杆2画线器4会在板体1上水平画出四线格，防止四条线之间可能相不平行，或者总体向上或向下倾斜，而导致重新划线，降低老师的工作强度。所述画线器4靠近第二滑块3的一侧设置支撑块6，所述支撑块6上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦7，所述黑板擦7通过第二滑槽与画线器4滑动连接，所述黑板擦7位于第二滑块3的下方，黑板擦7可以穿过第二滑块3沿支撑块6上下滑动，老师可以在划线的同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷，避免授课过程中老师专门抽出时间去擦除本体上的字迹，增加老师的授课效率，擦除四线格上方或下方的字迹，也能够避免学生混淆老师书写的先后顺序，使学生能够快速寻找老师在板体1上的书写内容，增加学生的听课效率。

为了增加黑板擦7的稳定性，防止黑板擦7在擦除字迹的过程中发生倾斜或从支撑块6内滑落，所述支撑块6的两端均伸出画线器4的外侧，使黑板擦7始终竖直的卡在两个支撑块6之间。

为了防止黑板擦7滑动影响老师划线、擦除字迹，所述黑板擦7上设置第一凹槽，所述第一凹槽位于黑板擦7的两端且两侧对称设置，所述第一凹槽内设置限位滚珠71，所述限位滚珠71上设置第一弹簧72，所述第一弹簧72的一端与限位滚珠71连接，另一端与第一凹槽连接，所述支撑板的两端设置与限位滚珠71相配合的限位槽，滑动黑板擦7使限位滚珠71卡入限位槽内将黑板擦7固定住，防止黑板擦7在擦除字迹的过程中沿支撑块6发生滑动。

为了授课过程中学生看清楚教学板上的书写内容，所述板体1的两侧对称设置第二凹槽13，所述第二凹槽13内设置支撑杆8，所述第二凹槽13内均匀设置若干个定位槽14，所述支撑杆8上设置第三凹槽，所述第三凹槽内设置与定位槽14相配合的定位滚珠15，所述定位滚珠15上设置第二弹簧16，所述第二弹簧16的一端与定位滚珠15连接，另一端与第三凹槽连接，所述板体1通过定位滚珠15、定位槽14与支撑杆8转动连接，可自由调节支撑板的角度，防止板体1反光影响学生的听课效率。支撑杆8优选为伸缩杆，方便调节板体1的高度，方便老师书写和学生看读黑板。所述支撑杆8的底端设置支撑座9，增加支撑杆8支撑板体1的稳定性。

为了方便老师放置粉笔，避免粉笔被随处丢放，所述板体1的底端设置粉笔槽17。

为了方便老师悬挂板体1进行授课，所述板体1远离画线器4的一侧设置挂钩18，老师可以将板体1悬挂在墙体上进行授课。

实施例：

实施例1：

一种多功能英语教学板，包括板体1，所述板体1的两侧对称设置第二凹槽13，所述第二凹槽13内设置支撑杆8，所述支撑杆8为伸缩杆，方便调节板体1的高度，方便老师书写和学生看读黑板。所述第二凹槽13内均匀设置若干个定位槽14，所述支撑杆8上设置第三凹槽，所述第三凹槽内设置与定位槽14相配合的定位滚珠15，所述定位滚珠15上设置第二弹簧16，所述第二弹簧16的一端与定位滚珠15连接，另一端与第三凹槽连接，所述板体1通过定位滚珠15、定位槽14与支撑杆8转动连接，所述支撑杆8的底端设置支撑座9。所述板体1的上下两侧均设置第一滑槽11，两个所述第一滑槽11之间设置滑杆2，滑槽能够对滑杆2进行限位，使滑杆2只能水平滑动。所述滑杆2的两端设置与第一滑槽11相配合的第一滑块12，所述滑杆2上设置第二滑块3，所述第二滑块3上设置紧固螺栓31，旋紧紧固螺栓31将第二滑块3固定在滑杆2上，旋松紧固螺栓31可以上下调节第二滑块3的位置，方便快捷。所述第二滑块3的左右两侧均设置画线器4，所述画线器4上并排设置四个粉笔套5，滑动滑杆2画线器4会在板体1上水平画出四线格，防止四条线之间可能相互之间不平行，或者总体向上或向下倾斜，而导致重新划线，降低老师的工作强度。所述画线器4靠近第二滑块3的一侧设置支撑块6，所述支撑块6的两端均伸出画线器4的外侧，所述支撑块6上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦7，所述黑板擦7通过第二滑槽与画线器4滑动连接，所述黑板擦7上设置第一凹槽，所述第一凹槽位于黑板擦7的两端且两侧对称设置，所述第一凹槽内设置限位滚珠71，所述限位滚珠71上设置第一弹簧72，所述第一弹簧72的一端与限位滚珠71连接，另一端与第一凹槽连接，所述支撑板的两端设置与限位滚珠71相配合的限位槽。所述黑板擦7位于第二滑块3的下方，黑板擦7可以穿过第二滑块3沿支撑块6上下滑动，老师可以在划线的同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷，避免授课过程中老师专门抽出时间去擦除本体上的字迹，增加老师的授课效率，擦除四线格上方或下方的字迹，也能够避免学生混淆老师书写的先后顺序，使学生能够快速寻找老师在板体1上的书写内容，增加学生的听课效率。本实施例的有益效果在于：支撑块6的两端均伸出画线器4的外侧，增加黑板擦7的稳定性，防止黑板擦7在擦除字迹的过程中发生倾斜或从支撑块6内滑落；黑板擦7的两端分别对称设置两个限位滚珠71，防止黑板擦7在擦除字迹的过程中沿支撑块6发生滑动，影响老师划线、擦除字迹；板体1上设置支撑杆8且通过定位滚珠15与支撑杆8转动连接，可自由调节支撑板的角度，有利于授课过程中学生看清楚教学板上的书写内容。

实施例2：

一种多功能英语教学板，包括板体1，所述板体1的上下两侧均设置第一滑槽11，两个所述第一滑槽11之间设置滑杆2，滑槽能够对滑杆2进行限位，使滑杆2只能水平滑动。所述滑杆2的两端设置与第一滑槽11相配合的第一滑块12，所述滑杆2上设置第二滑块3，所述第二滑块3上设置紧固螺栓31，旋紧紧固螺栓31将第二滑块3固定在滑杆2上，旋松紧固螺栓31可以上下调节第二滑块3的位置，方便快捷。所述第二滑块3的左右两侧均设置画线器4，所述画线器4上并排设置四个粉笔套5，滑动滑杆2画线器4会在板体1上水平画出四线格，防止四条线之间可能相互之间不平行，或者总体向上或向下倾斜，而导致重新划线，降低老师的工作强度。所述画线器4靠近第二滑块3的一侧设置支撑块6，所述支撑块6上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦7，所述黑板擦7通过第二滑槽与画线器4滑动连接，所述黑板擦7位于第二滑块3的下方，黑板擦7可以穿过第二滑块3沿支撑块6上下滑动，老师可以在划线的同时擦去四线格上方或下方的字迹，方便快捷，避免授课过程中老师专门抽出时间去擦除本体上的字迹，增加老师的授课效率，擦除四线格上方或下方的字迹，也能够避免学生混淆老师书写的先后顺序，使学生能够快速寻找老师在板体1上的书写内容，增加学生的听课效率。所述板体1远离画线器4的一侧设置挂钩18，所述板体1的底端设置粉笔槽17。本实施例的有益效果在于：板体1的底端设置粉笔槽17，方便老师放置粉笔，避免粉笔被随处丢放；板体1远离画线器4的一侧设置挂钩18，方便老师悬挂板体1进行授课。

Claims (6)

1.一种多功能英语教学板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的上下两侧均设置第一滑槽(11)，两个所述第一滑槽(11)之间设置滑杆(2)，所述滑杆(2)的两端设置与第一滑槽(11)相配合的第一滑块(12)，所述滑杆(2)上设置第二滑块(3)，所述第二滑块(3)上设置紧固螺栓(31)，所述第二滑块(3)的左右两侧均设置画线器(4)，所述画线器(4)上并排设置四个粉笔套(5)，所述画线器(4)靠近第二滑块(3)的一侧设置支撑块(6)，所述支撑块(6)上设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置黑板擦(7)，所述黑板擦(7)通过第二滑槽与画线器(4)滑动连接，所述黑板擦(7)位于第二滑块(3)的下方。

2.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学板，其特征在于：所述支撑块(6)的两端均伸出画线器(4)的外侧。

3.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学板，其特征在于：所述黑板擦(7)上设置第一凹槽，所述第一凹槽位于黑板擦(7)的两端且两侧对称设置，所述第一凹槽内设置限位滚珠(71)，所述限位滚珠(71)上设置第一弹簧(72)，所述第一弹簧(72)的一端与限位滚珠(71)连接，另一端与第一凹槽连接，所述支撑板(6)的两端设置与限位滚珠(71)相配合的限位槽。

4.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学板，其特征在于：所述板体(1)的两侧对称设置第二凹槽(13)，所述第二凹槽(13)内设置支撑杆(8)，所述第二凹槽(13)内均匀设置若干个定位槽(14)，所述支撑杆(8)上设置第三凹槽，所述第三凹槽内设置与定位槽(14)相配合的定位滚珠(15)，所述定位滚珠(15)上设置第二弹簧(16)，所述第二弹簧(16)的一端与定位滚珠(15)连接，另一端与第三凹槽连接，所述板体(1)通过定位滚珠(15)、定位槽(14)与支撑杆(8)转动连接，所述支撑杆(8)的底端设置支撑座(9)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学板，其特征在于：所述板体(1)的底端设置粉笔槽(17)。

6.根据权利要求1所述的一种多功能英语教学板，其特征在于：所述板体(1)远离画线器(4)的一侧设置挂钩(18)。