CN205003948U - 一种计算机硬件教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机硬件教学装置，主要涉及计算机教学领域。包括教学机箱和调节底座，教学机箱包括透明机箱壳体，机箱壳体为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合而成的敞口结构，调节底座包括固定托板和折叠支架，折叠支架由三个连杆通过自锁型关节依次首尾铰接组成，折叠支架设置于固定托板的两端且二者通过自锁型关节铰接，固定托板的顶面设有与机箱壳体相适应的卡槽，卡槽的底面设有发光二极管矩阵，卡槽的侧壁上设有多个凹腔，凹腔内自内而外依次设有弹簧和滚珠。本实用新型的有益效果在于：它开合简单快捷，备光良好，展示清晰，且其角度、高低均可调节，适合进行随堂演示和实践练习，对计算机硬件的教与学具有良好的辅助作用。

Description

一种计算机硬件教学装置

技术领域

本实用新型涉及计算机教学领域，具体是一种计算机硬件教学装置。

背景技术

计算机硬件知识不但是计算机其他专业课程的基础和前提，对于计算机组装与维护等方面也具有极高的实用性。由于计算机硬件安装强调的是动手能力，单纯依靠课堂书本知识不但无法培养学生的实践操作能力，而且架空的知识体系难以理解，且容易遗忘。故对于计算机硬件知识的教学而言，其重要环节就是理论与实际的结合。然而在现代高校的计算机硬件知识教学中，由于缺乏针对性的计算机硬件教具，故一般使用普通电脑主机进行演示和模拟，具有以下问题：

1)由于机箱整体的安装较为紧固结实，难以拆装，且其内部空间有限，各硬件布局紧密，即便卸下侧板，其内部的光线条件也非常差，在进行教学演示中，距离稍远即难以辨认，给学生和教师带来困扰。

2)普通机箱一般均为封闭结构，设有拆卸较方便的活动侧板，但是教学与日常使用不同，无论在模拟演示还是操作练习中，均需要将侧板打开放置一边，四散的侧板占用大量的室内空间，不利于保持整齐的教学环境。同时，虽然活动侧板与其他组件相比易于拆开，但仍然需要进行拆卸螺丝、拉卸侧板等操作，步骤较为麻烦，占用过多的课上时间。

3)在教学演示中，为了保证将机箱内结构充分的展示给学生，教师常常需要对机箱进行抬举、倾斜、转动等操作，以调整展示的位置和角度，不但工作强度大，而且单纯依靠教师的手动调整固定，机箱的展示难以稳定，不能保证教学质量。

4)普通机箱较为沉重，搬运携带非常不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机硬件教学装置，它开合简单快捷，备光良好，展示清晰，且其角度、高低均可调节，适合进行随堂演示和实践练习，对计算机硬件的教与学具有良好的辅助作用。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

一种计算机硬件教学装置，包括教学机箱和调节底座，所述教学机箱包括机箱壳体，所述机箱壳体为透明亚克力壳体，所述机箱壳体为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合组装而成的矩形敞口壳体结构，所述装机侧板上安装有电脑主机硬件，所述后板上设有设备接口，所述前板上设有连接线接口及光驱安装口，所述调节底座包括固定托板和折叠支架，所述折叠支架由三个连杆通过自锁型关节依次首尾铰接组成，所述折叠支架对称的设置于固定托板的两端且二者通过自锁型关节铰接连接，所述固定托板的顶面设有与机箱壳体相适应的卡槽，所述卡槽的底面设有发光二极管矩阵，所述卡槽的侧壁上设有多个凹腔，所述凹腔内自内而外依次设有弹簧和滚珠，所述滚珠的外径大于凹腔的开口。

所述顶板及底板的形状相对应，所述前板及后板相邻侧面的两端均设有与顶板及底板相适应的通槽，所述顶板及底板的侧边与通槽滑动连接。

所述固定托板的一侧设有提手。

还包括四个万向脚轮，所述万向脚轮的顶端设有螺杆，所述折叠支架底端连杆的两端均设有与螺杆相配合使用的螺孔。

对比现有技术，本实用新型的有益效果在于：

1、所述机箱为透明结构，可视性显著提高，其内部结构更容易被观察清楚，而且展示角度不受壳体遮挡的限制，教师不必频繁转动来使各个位置的学生看清，保证了教学质量。

所述机箱壳体不设置活动侧板，为敞口结构，无需拆装即可进行教学演示和操作练习，且避免占用过多的教室内空间，有利于保持整洁的教学环境。

所述调节底座通过三个连杆及固定托板的依次铰接设置，使固定其上的教学机箱的角度、高度均可调节，在保证稳定、合理的展示角度的同时，显著降低教师的工作量，其折叠支架即可收折于固定托板两侧，也能展开作为高度可调的操作台，能够放置于讲台、地面、课桌等，适用范围更加广泛。

所述固定托板上的卡槽，用于卡固教学机箱，使用时将机箱壳体的敞口一面向上卡入卡槽，即可方便结合调节底座的调整功能进行教学机箱的展示或实践，使用结束后，取下机箱壳体并使其敞口一面向下卡入卡槽，即可使教学机箱形成封闭结构，操作简单快速，无需额外工具，且能较好的保护机箱壳体内的组件。

所述滚珠在弹簧的张紧作用下向卡槽内施力，具有辅助夹紧教学机箱的作用。且滚珠的设置易于卡入和取出，自动夹紧，无需其他锁定步骤。

所述卡槽底面设有发光二极管矩阵，结合所述机箱壳体为透明亚克力壳体，具有良好的透光性及光传导性，使教学机箱内部的结构能够在光线充足的情况下得到良好的展示。

2、所述顶板及底板通过通槽与前板及后板滑动连接，方便机箱壳体的拆装，便于在视线不佳，或操作不便时时取下顶板及底板，进一步提高教学效果。

3、所述提手的设置，方便在使用结束后，将机箱壳体敞口向下卡入卡槽，并将折叠支架收入固定托板两侧后，进行提拿携带，增加便携性。

4、所述万向脚轮具有辅助搬运、移位、转向的功能，且拆装方便，能够根据情况灵活使用。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图2是本实用新型凹腔的剖面图。

附图3是本实用新型万向脚轮的示意图。

附图中所示标号：

1、调节底座；2、机箱壳体；3、固定托板；4、折叠支架；5、连杆；6、卡槽；7、发光二极管矩阵；8、凹腔；9、弹簧；10、滚珠；11、万向脚轮；12、螺杆。

具体实施方式

下面结合具体实施例，进一步阐述本实用新型。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。

本实用新型所述是一种计算机硬件教学装置，主体结构包括教学机箱和调节底座1，所述教学机箱包括机箱壳体2，可视性显著提高，其内部结构更容易被观察清楚，而且展示角度不受壳体遮挡的限制，教师不必频繁转动来使各个位置的学生看清，保证了教学质量。所述机箱壳体2为透明亚克力壳体，所述机箱壳体2为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合组装而成的矩形敞口壳体结构，不设置活动侧板，为敞口结构，无需拆装即可进行教学演示和操作练习，且避免占用过多的教室内空间，有利于保持整洁的教学环境。所述装机侧板上安装有电脑主机硬件，所述后板上设有设备接口，所述前板上设有连接线接口及光驱安装口，所述调节底座1包括固定托板3和折叠支架4，所述折叠支架4由三个连杆5通过自锁型关节依次首尾铰接组成，所述折叠支架4对称的设置于固定托板3的两端且二者通过自锁型关节铰接连接，所述调节底座1通过三个连杆5及固定托板3的依次铰接设置，使固定其上的教学机箱的角度、高度均可调节，在保证稳定、合理的展示角度的同时，显著降低教师的工作量，其折叠支架4即可收折于固定托板3两侧，也能展开作为高度可调的操作台，能够放置于讲台、地面、课桌等，适用范围更加广泛。所述固定托板3的顶面设有与机箱壳体2相适应的卡槽6，用于卡固教学机箱，使用时将机箱壳体2的敞口一面向上卡入卡槽6，即可方便结合调节底座1的调整功能进行教学机箱的展示或实践，使用结束后，取下机箱壳体2并使其敞口一面向下卡入卡槽6，即可使教学机箱形成封闭结构，操作简单快速，无需额外工具，且能较好的保护机箱壳体2内的组件。所述卡槽6的底面设有发光二极管矩阵7，结合所述机箱壳体2为透明亚克力壳体，具有良好的透光性及光传导性，使教学机箱内部的结构能够在光线充足的情况下得到良好的展示。所述卡槽6的侧壁上设有多个凹腔8，所述凹腔8内自内而外依次设有弹簧9和滚珠10，所述滚珠10的外径大于凹腔8的开口。所述滚珠10在弹簧9的张紧作用下向卡槽6内施力，具有辅助夹紧教学机箱的作用。且滚珠10的设置易于卡入和取出，自动夹紧，无需其他锁定步骤。

为了进一步提高可视性，所述顶板及底板的形状相对应，所述前板及后板相邻侧面的两端均设有与顶板及底板相适应的通槽，所述顶板及底板的侧边与通槽滑动连接。方便机箱壳体2的拆装，便于在视线不佳，或操作不便时时取下顶板及底板，进一步提高教学效果。

为了方便携带，所述固定托板3的一侧设有提手。方便在使用结束后，将机箱壳体2敞口向下卡入卡槽6，并将折叠支架4收入固定托板3两侧后，进行提拿携带，增加便携性。

为了便于移动，减轻劳动量，还包括四个万向脚轮11，所述万向脚轮11的顶端设有螺杆12，所述折叠支架4底端连杆5的两端均设有与螺杆12相配合使用的螺孔。具有辅助搬运、移位、转向的功能，且拆装方便，能够根据情况灵活使用。

实施例1：本实用新型所述是一种计算机硬件教学装置，主体结构包括教学机箱和调节底座1，所述教学机箱包括机箱壳体2，所述机箱壳体2为透明亚克力壳体，所述机箱壳体2为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合组装而成的矩形敞口壳体结构，所述装机侧板上安装有电脑主机硬件，所述后板上设有设备接口，所述前板上设有连接线接口及光驱安装口，所述顶板及底板的形状相对应，所述前板及后板相邻侧面的两端均设有与顶板及底板相适应的通槽，所述顶板及底板的侧边与通槽滑动连接。所述调节底座1包括固定托板3和折叠支架4，所述折叠支架4由三个连杆5通过自锁型关节依次首尾铰接组成，所述折叠支架4对称的设置于固定托板3的两端且二者通过自锁型关节铰接连接，所述固定托板3的顶面设有与机箱壳体2相适应的卡槽6，所述卡槽6的底面设有发光二极管矩阵7，所述卡槽6的侧壁上设有多个凹腔8，所述凹腔8内自内而外依次设有弹簧9和滚珠10，所述滚珠10的外径大于凹腔8的开口。

实施例2：本实用新型所述是一种计算机硬件教学装置，主体结构包括教学机箱和调节底座1，所述教学机箱包括机箱壳体2，所述机箱壳体2为透明亚克力壳体，所述机箱壳体2为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合组装而成的矩形敞口壳体结构，所述装机侧板上安装有电脑主机硬件，所述后板上设有设备接口，所述前板上设有连接线接口及光驱安装口，所述调节底座1包括固定托板3和折叠支架4，所述折叠支架4由三个连杆5通过自锁型关节依次首尾铰接组成，所述折叠支架4对称的设置于固定托板3的两端且二者通过自锁型关节铰接连接，所述固定托板3的一侧设有提手。所述固定托板3的顶面设有与机箱壳体2相适应的卡槽6，所述卡槽6的底面设有发光二极管矩阵7，所述卡槽6的侧壁上设有多个凹腔8，所述凹腔8内自内而外依次设有弹簧9和滚珠10，所述滚珠10的外径大于凹腔8的开口。还包括四个万向脚轮11，所述万向脚轮11的顶端设有螺杆12，所述折叠支架4底端连杆5的两端均设有与螺杆12相配合使用的螺孔。

Claims (4)

1.一种计算机硬件教学装置，包括教学机箱和调节底座(1)，所述教学机箱包括机箱壳体(2)，其特征在于：所述机箱壳体(2)为透明亚克力壳体，所述机箱壳体(2)为由底板、顶板、前板、后板和装机侧板围合组装而成的矩形敞口壳体结构，所述装机侧板上安装有电脑主机硬件，所述后板上设有设备接口，所述前板上设有连接线接口及光驱安装口，所述调节底座(1)包括固定托板(3)和折叠支架(4)，所述折叠支架(4)由三个连杆(5)通过自锁型关节依次首尾铰接组成，所述折叠支架(4)对称的设置于固定托板(3)的两端且二者通过自锁型关节铰接连接，所述固定托板(3)的顶面设有与机箱壳体(2)相适应的卡槽(6)，所述卡槽(6)的底面设有发光二极管矩阵(7)，所述卡槽(6)的侧壁上设有多个凹腔(8)，所述凹腔(8)内自内而外依次设有弹簧(9)和滚珠(10)，所述滚珠(10)的外径大于凹腔(8)的开口。

2.根据权利要求1所述一种计算机硬件教学装置，其特征在于：所述顶板及底板的形状相对应，所述前板及后板相邻侧面的两端均设有与顶板及底板相适应的通槽，所述顶板及底板的侧边与通槽滑动连接。

3.根据权利要求1所述一种计算机硬件教学装置，其特征在于：所述固定托板(3)的一侧设有提手。

4.根据权利要求1所述一种计算机硬件教学装置，其特征在于：还包括四个万向脚轮(11)，所述万向脚轮(11)的顶端设有螺杆(12)，所述折叠支架(4)底端连杆(5)的两端均设有与螺杆(12)相配合使用的螺孔。