CN204856978U - 一种作文思维训练模板 - Google Patents
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Abstract
一种作文思维训练模板，它包括模板和卡片两部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上设置有滑槽和插槽，所述面板上设置有视窗和滑轨，所述滑轨上设置有卡槽，所述滑珠设置有圆顶、滑竿和圆底，所述卡片上设置有写作要素的思维拓展项，其中，所述面板和所述底板上下对齐并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑轨或所述卡槽上并在所述滑槽中移动；从所述视窗中可以要看到所述卡片上的写作要素的思维拓展项；在所述滑轨上移动所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠与所述写作要素的思维拓展项中的一项相对应。本实用新型将写作要素的思维拓展项向学生直观的呈现出来，激发学生的思维活跃度，有利于学生进行作文构思和创意。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种语文教学领域中的写作练习指导工具。
背景技术
传统的作文教学大都是书本式和说教式，无法将作文的立意、选材、构思等要素简单的、直观的呈现给学生。
发明内容
针对传统作文教学的缺陷，本实用新型解决的主要技术问题是将写作的立意、选材、构思等每个写作要素中思维拓展项通过教学模板直观的呈现出来，因此，本实用新型提供了一种作文思维训练模板。
本实用新型解决其技术问题所采取的主要技术方案是：一种作文思维训练模板，它包括模板和卡片两部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上设置有滑槽和插槽，所述面板上设置有视窗和滑轨，所述滑轨上设置有卡槽，所述滑珠设置有圆顶、滑竿和圆底，所述卡片上设置有写作要素的思维拓展项，其中，所述面板和所述底板上下对齐并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑轨或所述卡槽上并在所述滑槽中移动；从所述视窗中可以要看到所述卡片上的写作要素的思维拓展项；在所述滑轨上移动所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠与所述写作要素的思维拓展项中的一项相对应。
优选的，所述模板和所述卡片可以进行多组教学。
优选的，所述卡片上还可以设置有写作主题等的图文内容。
优选的，所述卡片是单页式或多页翻转式。
优选的，所述底板上还可以设置有挂孔。
本实用新型的有益的效果在于：
将写作要素的思维拓展项直观地向学生呈现出来，有利于学生进行作文构思和创意；
多组模板和卡片的教学方式，将写作的立意、选材、构思等每个写作要素中思维拓展项层次分明的呈现，体现了直观式、启发式教学。
滑珠与学生的思维互动，可以丰富教学的互动性、激发学生的思维活跃度。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的一个实施例的示意图。
图2为本实用新型的底板示意图。
图3为本实用新型的底板横截面示意图。
图4为本实用新型的滑珠侧视图。
图5为本实用新型的滑珠正视图。
图中的数字所代表的相应部件的名称：100、模板200、面板300、底板400、卡片201、滑珠202、滑轨203、卡槽204、视窗301、插槽302、挂孔303、滑槽401、写作要素的思维拓展项402、写作主题项501、滑竿502、圆顶503、圆底。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
图1为本实用新型的一个实施例。
如图1所示，一种作文思维训练模板，它包括模板100和卡片400两部分，模板100包括面板200、底板300、滑珠201，面板200和底板300上下对齐并合在一起。
如图1所示，面板200为平板式，面板200上设置有视窗204、滑轨202和卡槽203，其中，滑珠201在滑轨202滑动，卡槽203用于定位滑珠201在滑轨202的滑动位置。
如图2、3所示，底板300上设置有插槽301、滑槽303和挂孔302，其中，插槽301用于插入卡片400；挂孔302用于悬挂模板100。
如图1所示，卡片400上设置有写作要素的思维拓展项401和写作主题项402。
卡片400可以是单页式或多页翻转式(未视出)。
如图4和图5所示，滑珠201设置有滑竿501、圆顶502、圆底503，其中，圆顶502和圆底503卡在滑轨200或卡槽203上；圆底503位于滑槽303中。
图1实施例的工作原理如下：
模板100通过挂孔302悬挂在黑板上。
卡片400经插槽301插在面板200和底板300之间，并通过面板上的视窗204可以看见卡片上的写作要素的思维拓展项401、写作主题项402等图文内容，其中，写作要素的思维拓展项401中的各个分项与卡槽204中的各个卡槽的位置一一对应。
当学生或教师选择写作要素的思维拓展项401中的一个分项时，就可以将滑珠201移动到该分项对应的卡槽204的位置上。
通过多组模板100和卡片400构成一篇完整的主题作文思维训练。
以上为对本实用新型实施例的描述，通过对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制与本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽范围。
Claims (5)
1.一种作文思维训练模板，它包括模板和卡片两部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上设置有滑槽和插槽，所述面板上设置有视窗和滑轨，所述滑轨上设置有卡槽，所述滑珠设置有圆顶、滑竿和圆底，所述卡片上设置有写作要素的思维拓展项，其中，所述面板和所述底板上下对齐并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑轨或所述卡槽上并在所述滑槽中移动；从所述视窗中可以要看到所述卡片上的写作要素的思维拓展项；在所述滑轨上移动所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠与所述写作要素的思维拓展项中的一项相对应。
2.根据权利要求1所述的一种作文思维训练模板，其特征在于，所述模板和所述卡片可以进行多组教学。
3.根据权利要求1所述的一种作文思维训练模板，其特征在于，所述卡片上还可以设置有写作主题的图文内容。
4.根据权利要求1或3所述的一种作文思维训练模板，其特征在于，所述卡片是单页式或多页翻转式。
5.根据权利要求1所述的一种作文思维训练模板，其特征在于，所述底板上还设置有挂孔。
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| CN201520139445.8U CN204856978U (zh) | 2015-03-12 | 2015-03-12 | 一种作文思维训练模板 |
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| CN204856978U true CN204856978U (zh) | 2015-12-09 |
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Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107978198A (zh) * | 2018-01-23 | 2018-05-01 | 刘晓军 | 一种超脑速读学习训练机 |
| CN110444086A (zh) * | 2019-09-09 | 2019-11-12 | 张立勇 | 一种创意写作思维训练卡牌 |
| CN110444086B (zh) * | 2019-09-09 | 2024-04-19 | 张立勇 | 一种创意写作思维训练卡牌 |
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2015
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