CN206774011U - 金融教学用演示板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种金融教学用演示板，包括导轨，其内置有2个条形电磁铁，所述条形电磁铁由触碰开关控制启停，所述触碰开关分别设置于所述方形导轨的四角；3块书写板，所述书写板的背部的4个顶角上分别设置有万向轮，所述万向轮嵌入所述导轨内，以使书写板能沿导轨滑动，书写板的顶边和底边设置有铁质包边；固定连接于任一所述展示区的导轨的上方的LED显示屏；副板，其大小小于所述书写板，且所述副板的背面设置有与所述第一磁铁片磁力相吸的第二磁铁片。其将多媒体和黑板进行有效的结合，在增加了多媒体演示的情况下，也未减少书写和传统演示的板面的面积，使用方便，满足了现代金融教学的需求。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种金融教学用演示板。
背景技术
金融学是研究价值判断和价值规律的学科。主要包括传统金融学理论和演化金融学理论两大领域，是现代经济社会的产物。金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的。主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动规律。该专业具体研究内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。主要研究方向有货币银行学、金融经济(含国际金融、金融理论)、投资学、保险学、公司金融。
社会科学技术的进步，金融教育的教学用具也在不断地更新换代，但是至今的金融教学用展示装置仍然只是单一功能的使用，在使用黑板时，无法对多媒体资料进行同步讲解，而在使用多媒体资料时，由于投影屏幕占用大部分黑板，致使教师的可书写面积减少，对于需要使用金融图表图表数据教学时，更是需要将图表数据粘到黑板上，这样不利于教师对授课内容的充分讲解，影响教学效率。或者是用大头钉来固定教学材料，这样长久下去会在书写板上留下许多小孔，降低了演示板的使用寿命，给教师教学带来诸多不便，满足不了教学的需求。
实用新型内容
本实用新型的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。
本实用新型还有一个目的是提供一种金融教学用演示板，将多媒体和黑板进行有效的结合，在增加了多媒体演示的情况下，也未减少书写和传统演示的板面的面积，使用方便，满足了现代金融教学的需求。
为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，提供了一种金融教学用演示板，包括：
导轨，其包括方形导轨以及位于所述方形导轨内的十字形导轨，以将所述方形导轨内部均分为4块展示区，且所述方形导轨和十字形导轨的各个交叉点间相互连通；所述方形导轨的顶边和底边上分别内置有2个条形电磁铁，所述条形电磁铁由触碰开关控制启停，所述触碰开关分别设置于所述方形导轨的四角，且所述触碰开关与4根所述条形电磁铁分别连接；
书写板，其设置为3块，3块所述书写板的大小与所述展示区大小相配合；所述书写板的背部的4个顶角上分别设置有与所述导轨配合的万向轮，所述万向轮嵌入所述导轨内，以使所述书写板能沿所述导轨滑动；所述书写板的顶边和底边设置有铁质包边；所述书写板的内部设置有第一磁铁片；
LED显示屏，其与所述书写板大小相匹配，所述LED显示屏固定连接于任一所述展示区的导轨的上方；
副板，其设置为不少于2块，所述副板的大小小于所述书写板，且所述副板的背面设置有与所述第一磁铁片磁力相吸的第二磁铁片。
优选的是，所述的金融教学用演示板中，所述导轨的底部设置有与所述方形导轨长度相对应的置物槽。
优选的是，所述的金融教学用演示板中，还包括：
滑轨，其设置于所述导轨的顶部，并与所述导轨的长度相对应，所述滑轨内设置有多个沿所述滑轨左右滑动的夹板。
优选的是，所述的金融教学用演示板中，所述滑轨的上方设置有灯光设备。
优选的是，所述的金融教学用演示板中，所述LED显示屏的一侧设置USB接口。
优选的是，所述的金融教学用演示板中，所述导轨的两侧分别设置有控制按钮，所述控制控制所述触碰开关的电源供给。
本实用新型至少包括以下有益效果：
本实用新型通过设置多条导轨，使得在导轨内部的书写板可以沿导轨滑动，从而可将墙面上的书写面积进行扩大，以满足金融教学中大量文字图表以及数据的书写演示，为教师的教学提供了方便。
通过在导轨上方设置LED显示屏，可使教师将教学资料提前做成视频或者图片资料，然后在授课时通过LED显示屏对学生进行演示，并可在屏幕一侧配合书写板对屏幕显示内容进行书面的讲解，以便于学生对演示内容有更好的理解和掌握。
通过在导轨四角设置触碰开关，并用触碰开关控制导轨上下边的电磁铁，使得书写板在滑动到相应位置时，触碰到导轨角落的触碰开关，进而使得触碰开关闭合后对其控制条形电磁铁进行通电，条形电磁铁产生磁性将书写板的铁质包边进行吸附，从而将书写板固定在相应的位置，以利于教师在教学过程中对书写板的移动和固定，提高了书写板使用的灵活性，同时也就提高了教师的授课效率。
通过设置于书写板磁力相吸的副板，可使教师在课前或者课中在副板上进行图表的绘制，然后再将副板粘贴在书写板上，以对学生进行演示和讲解，在副板上绘制图表较之在竖直的黑板上绘制，更符合人们的书写习惯，因而降低了绘制难度，也就提高了绘制效率，为教师授课降低了难度，提供了便利。
本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。
附图说明
图1为本实用新型所述的金融教学用演示板的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。
应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不配出一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。
如图1所示，本实用新型提供一种金融教学用演示板，包括：导轨1，其包括方形导轨2以及位于所述方形导轨内的十字形导轨3，以将所述方形导轨2内部均分为4块展示区4，且所述方形导轨2和十字形导轨3的各个交叉点间相互连通；所述方形导轨2的顶边和底边上分别内置有2个条形电磁铁5，所述条形电磁铁5由触碰开关6控制启停，所述触碰开关6分别设置于所述方形导轨2的四角，且所述触碰开关6与4根所述条形电磁铁5分别连接；书写板7，其设置为3块，3块所述书写板7的大小与所述展示区4大小相配合；所述书写板7的背部的4个顶角上分别设置有与所述导轨配合的万向轮8，所述万向轮8嵌入所述导轨1内，以使所述书写板7能沿所述导轨1滑动；所述书写板7的顶边和底边设置有铁质包边；所述书写板7的内部设置有第一磁铁片；LED显示屏10，其与所述书写板7大小相匹配，所述LED显示屏10固定连接于任一所述展示区4的导轨1的上方；副板11，其设置为不少于2块，所述副板11的大小小于所述书写板7，且所述副板11的背面设置有与所述第一磁铁片磁力相吸的第二磁铁片。
在上述方案中，可在导轨内部书写板后方的墙面上设置电源12，通过将所述电源12与所述触碰开关6和LED显示屏10分别电连接，以对所述触碰开关和LED显示屏进行供电。教师在进行金融教学的演示时，将一块书写板使用完毕后，可沿导轨将其移动到一旁，以便学生进行笔记，也方便教师在其他书写板继续进行书写和演示。同时，通过将书写板后设置第一磁铁片，使得书写板不仅能够书写，还能在其上利用磁扣固定事先绘制的纸质资料，即可以当做磁性画板使用，为教师授课提供了方便，进而提高了授课效率。
一个优选方案中，所述导轨1的底部设置有与所述方形导轨2长度相对应的置物槽13。
在上述方案中，通过在导轨下方设置置物槽，方便教师在其中放置板擦、粉笔、白板笔以及其他授课需要的物品，方便了物品的取放，为金融教学提供了便捷条件。
一个优选方案中，还包括：滑轨14，其设置于所述导轨1的顶部，并与所述导轨1的长度相对应，所述滑轨14内设置有多个沿所述滑轨14左右滑动的夹板15。
在上述方案中，通过在导轨上方设置滑轨，并在滑轨内设置夹板，使得可以根据需要悬挂的物品的大小，对夹板的位置进行任意的调整，使得所述金融教学用演示板使用起来更加方便，功能多样。
一个优选方案中，所述滑轨14的上方设置有灯光设备16。
在上述方案中，通过在滑轨上方设置灯光设备，并将其与电源相连接，可在光线不足时，对书写板进行照明，方便授课的顺利进行。
一个优选方案中，所述LED显示屏10的一侧设置USB接口。
在上述方案中，通过在LED显示屏的一侧设置USB接口，方便用户插接外界的存储设备，从而方便用户将需要显示的内容在显示屏上进行显示。
一个优选方案中，所述导轨1的两侧分别设置有控制按钮，所述控制控制所述触碰开关6的电源供给。
在上述方案中，可将控制按钮设置在触碰开关和电源间，可在需要调整书写板的位置时，按动相应的控制按钮，从而使得所述控制按钮控制的触碰开关断电，进而所述触碰开关控制的条形电磁铁也就失去了磁性，其吸附的书写板也就能够方便的进行移动，即提高了所述金融教学用演示板使用的便捷性，同时，通过在导轨的两侧均设置控制按钮，方便教师在使用时在导轨的任意一侧都能控制条形电磁铁，从而提高了演示板的实用性和便利性。
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。
Claims (6)
1.一种金融教学用演示板，其特征在于，包括：
导轨，其包括方形导轨以及位于所述方形导轨内的十字形导轨，以将所述方形导轨内部均分为4块展示区，且所述方形导轨和十字形导轨的各个交叉点间相互连通；所述方形导轨的顶边和底边上分别内置有2个条形电磁铁，所述条形电磁铁由触碰开关控制启停，所述触碰开关分别设置于所述方形导轨的四角，且所述触碰开关与4根所述条形电磁铁分别连接；
书写板，其设置为3块，3块所述书写板的大小与所述展示区大小相配合；所述书写板的背部的4个顶角上分别设置有与所述导轨配合的万向轮，所述万向轮嵌入所述导轨内，以使所述书写板能沿所述导轨滑动；所述书写板的顶边和底边设置有铁质包边；所述书写板的内部设置有第一磁铁片；
LED显示屏，其与所述书写板大小相匹配，所述LED显示屏固定连接于任一所述展示区的导轨的上方；
副板，其设置为不少于2块，所述副板的大小小于所述书写板，且所述副板的背面设置有与所述第一磁铁片磁力相吸的第二磁铁片。
2.如权利要求1所述的金融教学用演示板，其特征在于，所述导轨的底部设置有与所述方形导轨长度相对应的置物槽。
3.如权利要求1所述的金融教学用演示板，其特征在于，还包括：
滑轨，其设置于所述导轨的顶部，并与所述导轨的长度相对应，所述滑轨内设置有多个沿所述滑轨左右滑动的夹板。
4.如权利要求3所述的金融教学用演示板，其特征在于，所述滑轨的上方设置有灯光设备。
5.如权利要求1所述的金融教学用演示板，其特征在于，所述LED显示屏的一侧设置USB接口。
6.如权利要求1所述的金融教学用演示板，其特征在于，所述导轨的两侧分别设置有控制按钮，所述控制按钮控制所述触碰开关的电源供给。
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