CN204749647U - 一种机械制图教学尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种机械制图教学尺。包括：第一横尺，在其中部设有用于嵌入竖尺的凹槽；竖尺，其前端嵌入第一横尺的凹槽内，且与第一横尺正交设置；在竖尺的边缘设有刻度线；在竖尺上沿其长度方向设有直线导轨，在直线导轨的一侧平行设有多个贯通孔；以及第二横尺，其与竖尺正交设置，其一端设有滑块，第二横尺通过滑块可沿直线导轨的轴向移动。本实用新型的有益效果是：设有第二横尺，在绘制时，无需再借助其它工具即可绘制平行线和垂线；设有多个贯通孔，可选择任意两个间距的贯通孔，以其中一个为中心，将粉笔伸入另一个贯通孔中，围绕中心旋转，即可实现画圆功能；设有量角器和三角板，具有多种功能。

Description

一种机械制图教学尺

技术领域

本实用新型涉及一种绘图工具，特别涉及一种机械制图教学尺。

背景技术

机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。另外机械制图也是大多高等院校机械类及相关专业开设的一门基本必修课程之一。

在机械制图的教学中，教师常常需要在黑板上演示如何绘制制图，在教学过程中，常常会使用到教学尺，这种教学尺称之为丁字尺，又称T形尺。为一端有横档的“丁”字形直尺，由互相垂直的尺头和尺身构成，一般采用丁字尺多用木料或塑料制成，常在工程设计上绘制图纸时配合绘图板使用。丁字尺为画水平线和配合三角板作图的工具，一般可直接用于画平行线或用作三角板的支承物来画与直尺成各种角度的直线。

现有的丁字尺在绘制直线和平行线时十分的方便，但是在绘制垂线时确需要借助直尺或三角板才能完成，操作不便利，由于教师需要在竖直的黑板版面上绘制，这就更加不便。此外，现有的丁字尺功能十分的单一，因此为了满足需求不得不还要使用三角板、圆规和量角器。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种机械制图教学尺，不但通过本身就能绘制平行和竖直的线条，还具有画圆的功能。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案，一种机械制图教学尺，包括：第一横尺，在其中部设有用于嵌入竖尺的凹槽；

竖尺，其前端嵌入第一横尺的凹槽内，且与第一横尺正交设置；在竖尺的边缘设有刻度线；在竖尺上沿其长度方向设有直线导轨，在直线导轨的一侧平行且均布设有多个贯通孔；以及

第二横尺，其与竖尺正交设置，其一端设有滑块，第二横尺通过滑块可沿直线导轨的轴向移动；

其中，其中，所述贯通孔的孔径与粉笔的直径相匹配。

优选的是，所述第一横尺、竖尺和第二横尺由透明塑料制成。

优选的是，所述直线导轨为圆柱直线导轨。

优选的是，在所述滑块的中心设有导轨孔，在导轨孔内设有直线轴承。

优选的是，在所述第一横尺的上部设有量角器。

优选的是，在所述量角器内部设有三角板。

优选的是，在所述第一横尺的一端设有用于延长第一横尺长度的第三横尺。

优选的是，所述第一横尺与第三横尺之间通过合页转动连接。

本实用新型的有益效果是：1、设有第二横尺，在绘制时，无需再借助其它工具即可绘制平行线和垂线；2、设有多个贯通孔，可选择任意两个间距的贯通孔，以其中一个为中心，将粉笔伸入另一个贯通孔中，围绕中心旋转，即可实现画圆功能；3、设有量角器和三角板，具有多种功能。

附图说明

图1是本实用新型的一种机械制图教学尺的主视图。

图2是本实用新型的一种机械制图教学尺的仰视图。

具体实施方式

下面结合附图对实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不配出一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。

如图1-2所示，本实用新型的一种实现形式，第一横尺110为条形直尺，在其中部的下表面设有用于嵌入竖尺的凹槽，在第一横尺110的上边缘处设有刻度线，第一横尺110由塑料或木材制成，作为一种优选，由透明塑料制成。

竖尺120为条形直尺，其前端嵌入第一横尺110的凹槽内，且与第一横尺110正交设置；在竖尺120的边缘设有刻度线；在竖尺120上沿其长度方向设有直线导轨122；在直线导轨122的一侧平行且均布设有多个贯通孔123，所述贯通孔123的孔径与粉笔的直径相匹配；竖尺120由塑料或木材制成，作为一种优选，由透明塑料制成。

第二横尺130为条形直尺，第二横尺130与竖尺120正交设置，在其一端设有滑块131，第二横尺130通过滑块131可沿直线导轨122的轴向移动，在第二横尺130的上边缘处设有刻度线，第二横尺130由塑料或木材制成。作为一种优选，由透明塑料制成。

在使用过程中，可通过第一横尺110、竖尺120和第二横尺130间的相互配合，绘制制图是所需的竖直和平行线，通过滑块131，可沿直线导轨122的轴向移动第二横尺130，使用起来更加方便。当需要绘制圆时，可根据情况，选择相距一定间距的任意两个贯通孔123，将手指出入其中，固定不动，依次孔为中心，再将粉笔插入另一个贯通孔123中，用粉笔带动机械制图教学尺1绕中心旋转，即可绘制处圆形，在画圆过程中，使用者可参照竖尺120上的刻度线121，选择不同间距的贯通孔123，以绘出不同半径的圆。

在另一个实施例中，所述第一横尺110、竖尺120和第二横尺130由透明塑料制成，透明材质不会遮挡制图线条，便于观察。

在另一个实施例中，所述直线导轨122为圆柱直线导轨，滑块131在移动过程中更加平稳。

在另一个实施例中，在所述滑块131的中心设有导轨孔，在导轨孔内设有直线轴承，使滑块131在移动过程中更顺畅。

在另一个实施例中，在所述第一横尺110的上部设有量角器114，当需要量取角度时，可通过量角器114直接量取，更加方便。量角器114为半圆量角器，由塑料或木材制成。作为一种优选，由透明塑料制成。

在另一个实施例中，在所述量角器114内部设有三角板115，当需要使用三角板时，可直接使用三角板115，更加方便。三角板115为等腰直角三角板，由塑料或木材制成。作为一种优选，由透明塑料制成。

在另一个实施例中，在所述第一横尺110的一端设有用于延长第一横尺110长度的第三横尺112，第三横尺112与第一横尺110转动连接。第三横尺112为条形直尺，由塑料或木材制成，作为一种优选，由透明塑料制成。

在另一个实施例中，所述第一横尺110与第三横尺112之间通过合页113转动连接。

如上所述，本实用新型一种机械制图教学尺1，设有第二横尺130，在绘制时，无需再借助其它工具即可绘制平行线和垂线；设有多个贯通孔124，可选择任意两个间距的贯通孔123，以其中一个为中心，将粉笔伸入另一个贯通孔中，围绕中心旋转，即可实现画圆功能；设有量角器114和三角板115，具有多种功能。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (8)

1.一种机械制图教学尺，其特征在于，包括：

第一横尺，在其中部设有用于嵌入竖尺的凹槽；

竖尺，其前端嵌入第一横尺的凹槽内，且与第一横尺正交设置；在竖尺的边缘设有刻度线；在竖尺上沿其长度方向设有直线导轨，在直线导轨的一侧平行设有多个贯通孔；以及

第二横尺，其与竖尺正交设置，其一端设有滑块，第二横尺通过滑块可沿直线导轨的轴向移动；

其中，所述贯通孔的孔径与粉笔的直径相匹配。

2.根据权利要求1所述的机械制图教学尺，其特征在于：所述第一横尺、竖尺和第二横尺由透明塑料制成。

3.根据权利要求1或2所述的机械制图教学尺，其特征在于：所述直线导轨为圆柱直线导轨。

4.根据权利要求3所述的机械制图教学尺，其特征在于：在所述滑块的中心设有导轨孔，在导轨孔内设有直线轴承。

5.根据权利要求1所述的机械制图教学尺，其特征在于：在所述第一横尺的上部设有量角器。

6.根据权利要求5所述的机械制图教学尺，其特征在于：在所述量角器内部设有三角板。

7.根据权利要求1所述的机械制图教学尺，其特征在于：在所述第一横尺的一端设有用于延长第一横尺长度的第三横尺。

8.根据权利要求7所述的机械制图教学尺，其特征在于：所述第一横尺与第三横尺之间通过合页转动连接。