CN204732031U - 一种新型高中物理教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种新型高中物理教学工具，包括底座、演示支撑板和活动调节轮，底座上设置有演示支撑板，在演示支撑板上设置调节孔，在调节孔上设置有活动调节轮；在演示支撑板的一侧设置有固定杆，在固定杆上设置有强力弹绳，在强力弹绳上连接有两个牵引绳，牵引绳另一端连接有组合重力码，底座上设置有长槽，长槽设置在演示支撑板前方。本实用新型能够更清楚的进行物理教学，更好地阐释力的合成，能够提高学生的学习兴趣，让学生更容易的掌握知识，提高学生的学习的积极性，提高学生的学习效率，降低学习难度；方便学生理解，提高了课堂的教学效果；既直观、又形象，培养了学生的手、脑、口并用能力，更重要地是提高了学生的技术素养。

Description

一种新型高中物理教学工具

技术领域

本实用新型涉及物理教具领域，尤其是涉及一种新型高中物理教学工具。

背景技术

在高中物理教学中，需要进行力的合成的教学，一般现在的课堂上教学的方法就是在黑板上化力的合成的示意图，让学生理解和学习，不能用实验很好地去展示，这样对与学生的理解能力就会有要求，不利于学生的快速学习和掌握，枯燥的讲解对学生的吸引力降低，不能提起学生学习的兴趣，为了更好的讲解，便于学生学习；为此需要一种方便讲解，能够吸引学生去学习，提高学生学习兴趣的教学工具。

发明内容

本实用新型要解决的问题是提供一种新型高中物理教学工具。

为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是：一种新型高中物理教学工具，包括底座、演示支撑板和活动调节轮，所述的底座上设置有演示支撑板，在演示支撑板上设置调节孔，在调节孔上设置有活动调节轮；在演示支撑板的一侧设置有固定杆，在固定杆上设置有强力弹绳，在强力弹绳上连接有两个牵引绳，牵引绳另一端连接有组合重力码。

进一步，所述的底座上设置有长槽，长槽设置在演示支撑板前方。

进一步，所述的演示支撑板上设置有若干调节孔，调节孔均匀排成若干排。

进一步，所述的调节孔上侧和右侧设置有序列标示牌。

进一步，所述的活动调节轮上包括固定杆和旋转帽，在固定杆顶端设置有限位板，在限位板内侧设置有旋转轮，在旋转轮内侧设置有辅助固定板。

进一步，所述的固定杆中间设置有固定圆板，在固定板后侧设置有旋转帽。

进一步，所述的固定杆的直径小于调节孔直径。

进一步，所述的旋转帽和固定圆板的直径均大于调节孔直径，便于将活动调节轮固定在演示支撑板上。

进一步，所述的调节孔之间的间距相等。

本实用新型具有的优点和有益效果是：能够更清楚的进行物理教学，更好地阐释力的合成，能够提高学生的学习兴趣，让学生更容易的掌握知识，提高学生的学习的积极性，提高学生的学习效率，降低学习难度；方便学生理解，提高了课堂的教学效果；既直观、又形象，培养了学生的手、脑、口并用能力，更重要地是提高了学生的技术素养。

附图说明

图1是本实用新型立体图；

图2是图1中的活动调节轮立体图；

图3是图2的俯视图。

图中：1、底座,101、长槽,2、演示支撑板,201、调节孔,202、序列标示牌,3、活动调节轮,4、固定杆,5、强力弹绳,6、组合重力码,601、牵引绳,7、螺纹杆,701、固定圆板,702、限位板,703、辅助固定板,8、旋转轮,9、旋转帽。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施例做详细说明。

如图1、图2、图3所示，一种新型高中物理教学工具，包括底座1、演示支撑板2和活动调节轮3，底座1上设置有演示支撑板2，在演示支撑板2上设置调节孔201，在调节孔201上设置有活动调节轮3；在演示支撑板2的一侧设置有固定杆4，在固定杆4上设置有强力弹绳5，在强力弹绳5上连接有两个牵引绳601，牵引绳601另一端连接有组合重力码6。

底座1上设置有长槽101，长槽101设置在演示支撑板2前方；演示支撑板2上设置有若干调节孔201，调节孔201均匀排成若干排；调节孔201上侧和右侧设置有序列标示牌202；活动调节轮3上包括固定杆4和旋转帽9，在固定杆4顶端设置有限位板702，在限位板702内侧设置有旋转轮8，在旋转轮8内侧设置有辅助固定板703。

固定杆4中间设置有固定圆板701，在固定板后侧设置有旋转帽9；固定杆4的直径小于调节孔201直径；旋转帽9和固定圆板701的直径均大于调节孔201直径，便于将活动调节轮3固定在演示支撑板2上；调节孔201之间的间距相等。

本实用新型能够更清楚的进行物理教学，更好地阐释力的合成，能够提高学生的学习兴趣，让学生更容易的掌握知识，提高学生的学习的积极性，提高学生的学习效率，降低学习难度；方便学生理解，提高了课堂的教学效果；既直观、又形象，培养了学生的手、脑、口并用能力，更重要地是提高了学生的技术素养。

以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。

Claims (9)

1.一种新型高中物理教学工具，包括底座(1)、演示支撑板(2)和活动调节轮(3)其特征在于：所述的底座(1)上设置有演示支撑板(2)，在演示支撑板(2)上设置调节孔(201)，在调节孔(201)上设置有活动调节轮(3)；在演示支撑板(2)的一侧设置有固定杆(4)，在固定杆(4)上设置有强力弹绳(5)，在强力弹绳(5)上连接有两个牵引绳(601)，牵引绳(601)另一端连接有组合重力码(6)。

2.根据权利要求1所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的底座(1)上设置有长槽(101)，长槽(101)设置在演示支撑板(2)前方。

3.根据权利要求2所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的演示支撑板(2)上设置有若干调节孔(201)，调节孔(201)均匀排成若干排。

4.根据权利要求3所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的调节孔(201)上侧和右侧设置有序列标示牌(202)。

5.根据权利要求4所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的活动调节轮(3)上包括螺纹杆(7)和旋转帽(9)，在螺纹杆(7)顶端设置有限位板(702)，在限位板(702)内侧设置有旋转轮(8)，在旋转轮(8)内侧设置有辅助固定板(703)。

6.根据权利要求5所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的螺纹杆(7)中间设置有固定圆板(701)，在固定板后侧设置有旋转帽(9)。

7.根据权利要求6所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的螺纹杆(7)的直径小于调节孔(201)直径。

8.根据权利要求7所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的旋转帽(9)和固定圆板(701)的直径均大于调节孔(201)直径，便于将活动调节轮(3)固定在演示支撑板(2)上。

9.根据权利要求8所述的一种新型高中物理教学工具，其特征在于：所述的调节孔(201)之间的间距相等。