CN204406798U - 小学数学图形演示装置 - Google Patents
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Abstract
一种小学数学图形演示装置,该装置是这样实现的:在底板上设置有网格状的凸轴,在所说的凸轴上设置有灯带,在底板的上面设置有三个电源插孔,电源插孔通过导线连接室内电源;所说的灯带为多个,灯带首尾相互连接,连接处设置有灯带插头,灯带体上均匀地设置有卡扣,用来卡接在凸轴上。使用时,如果演示长方形时,则先从灯带放置盒中取出一个大小适中的圆形灯带,按照长方形的形状通过卡扣挂在底板的凸轴上,然后接通电源,灯带亮起或闪烁,使学生轻松的看到该图形。该装置在图形演示时,更加的直接、新颖,使学生更加有兴趣。
Description
技术领域
本实用新型属于小学数学教具,特别是小学数学图形演示装置。
背景技术
在小学数学教学中,讲授各种图时,直接让学生们去读文字性的描述,那么对于小学生来说则比较困难,学生也很难在头脑中形成系统的知识,对学生们的学习带来困难。小学生对看到的客观存在的东西很容易理解,也更感兴趣,因此拥有相应的图形演示装置,则显得尤为重要。
实用新型内容
本实用新型克服上述问题的不足之处,提供一种小学数学图形演示装置。
该装置是这样实现的:在底板上设置有网格状的凸轴,在所说的凸轴上设置有灯带,在底板的上面设置有三个电源插孔,电源插孔通过导线连接室内电源;在底板的下边沿上设有灯带放置盒。
进一步地说,所说的灯带为多个,灯带首尾相互连接,连接处设置有灯带插头,灯带体上均匀地设置有卡扣,用来卡接在凸轴上。
本实用新型结构简单,演示方便,能直观地演示各种图形,便于学生理解各种图形。使用时,如果演示长方形时,则先从灯带放置盒中取出一个大小适中的圆形灯带,按照长方形的形状通过卡扣挂在底板的凸轴上,然后接通电源,灯带亮起或闪烁,使学生轻松的看到该图形,当需要将长方形变为平行四边形时,拔掉电源,此时调整卡扣挂点,使其图形变为平行四边形,接通电源,灯带亮起或闪烁。该装置在图形演示时,更加的直接、新颖,使学生更加有兴趣。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图,附图2是本实用新型的灯带结构示意图;
图中,1—电源插孔,2—底板,3—凸轴,4—灯带放置盒,5—灯带插头,6—灯带,7—卡扣。
具体实施方式
以下结合附图说明和具体实施方式对本实用新型作进一步的详细描述:
如图1和图2所示的小学数学图形演示装置,由底板2和灯带6构成,在底板2上设置有网格状的凸轴3,在所说的凸轴3上设置有灯带6,在底板2的上面设置有三个电源插孔1,电源插孔1通过导线连接室内电源;在底板2的下边沿上设有灯带放置盒4。所说的灯带6为多个,灯带6首尾相互连接,连接处设置有灯带插头5,灯带体上均匀地设置有卡扣7,用来卡接在凸轴3上。
本实用新型结构简单,演示方便,能直观地演示各种图形,便于学生理解各种图形。使用时,如果演示长方形时,则先从灯带放置盒中取出一个大小适中的圆形灯带,按照长方形的形状通过卡扣挂在底板的凸轴上,然后接通电源,灯带亮起或闪烁,使学生轻松的看到该图形,当需要将长方形变为平行四边形时,拔掉电源,此时调整卡扣挂点,使其图形变为平行四边形,接通电源,灯带亮起或闪烁。该装置在图形演示时,更加的直接、新颖,使学生更加有兴趣。
Claims (2)
1.小学数学图形演示装置,由底板(2)和灯带(6)构成,其特征是:在底板(2)上设置有网格状的凸轴(3),在所说的凸轴(3)上设置有灯带(6),在底板(2)的上面设置有三个电源插孔(1),电源插孔(1)通过导线连接室内电源;在底板(2)的下边沿上设有灯带放置盒(4)。
2.根据权利要求1所述的小学数学图形演示装置,其特征是:灯带(6)为多个,灯带(6)首尾相互连接,连接处设置有灯带插头(5),灯带体上均匀地设置有卡扣(7),用来卡接在凸轴(3)上。
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GR01 | Patent grant | ||
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