CN204701327U - 一种英语教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种英语教学板。包括：主支架，其设置在书写板的下部，主支架上部通过松紧可调螺栓与书写板可转动连接，其用于支撑书写板；书写板，设有边框；在侧边框的中部设有平行于书写板板面的螺孔，书写板通过所述松紧可调螺栓与支架可转动连接；以及多个分支架，呈半弧形垂直于书写板的板面设置，其两端设置在书写板的侧边框处，在所述分支架上均布设有多个限位孔；在所述主支架上对应的位置设有贯通孔。本实用新型的有益效果是：书写板板面与水平面所呈的夹角能够调节，并能够保持固定；设有万向滚轮，能够灵活移动便于使用；同时包括黑板板面和白板板面，能够满足更多的教学需求；设有杂物架，便于放置杂物。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种英语教学装置，特别涉及一种英语教学板。
背景技术
英语(English)又称英文，属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第三位的母语使用者，少于官话汉语和西班牙语。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。
在英语教学中，为了使学生更好的理解教学的内容，教师常常需要使用板书，而传动的英语教学中使用的教学板为黑板，黑板往往是固定的，设置在教室内的指定位置，无法移动，在使用上缺乏移动性；为了弥补黑板的不足，还会使用到白板，现有的白板在书写过程中，往往会产生较大的晃动，不便于书写。此外以上两种教学板均存在板面与水平的夹角过于固定，无法调整造成使用上的不便。
因此，一种板面与水平的夹角能够固定的英语教学板成为解决问题的关键。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种英语教学板，其板面与水平面所呈的夹角能够调节，并能够保持固定。
本实用新型还有一个目的在于提供一种英语教学板，其能够灵活移动便于使用。
本实用新型还有一个目的在于提供一种英语教学板，其设有黑板和白板，能够满足更多的教学需求。
为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案，一种教学板，包括：
主支架，其设置在书写板的下部，主支架上部通过松紧可调螺栓与书写板可转动连接，其用于支撑书写板；
书写板，其包括第一书写板和第二书写板，第一书写板与第二书写板大小相等且背向设置，在第一书写板与第二书写板的外周设有边框；在侧边框的中部设有平行于书写板板面的螺孔，书写板通过所述松紧可调螺栓与支架可转动连接；以及
多个分支架，呈半弧形垂直于书写板的板面设置，其两端设置在书写板的侧边框处，在所述分支架均布设有多个限位孔；在所述主支架上对应的位置设有贯通孔；
插销，呈“T”型，用于与限位孔和贯通孔配合；
其中，通过将插销与不同的限位孔配合，可调节教学板板面与水平面所呈夹角的角度，并使其所呈角度保持固定。
优选的是，所述第一书写板为白板。
优选的是，所述第二书写板为黑板。
优选的是，在所述主支架的下方设有使教学板便于移动的滚轮。
优选的是，所述滚轮为便于旋转的万向滚轮。
优选的是，在所述万向滚轮上设有防止其滚动的制动装置。
优选的是，在所述主支架的中部设有用于存放杂物的杂物架。
优选的是，在所述第一书写板的上边缘处设有夹子。
优选的是，所述多个分支架的个数为4个。
优选的是，在所述主支架上设有辅助支架。
本实用新型的有益效果是：1、书写板板面与水平面所呈的夹角能够调节，并能够保持固定；2、设有万向滚轮，能够灵活移动便于使用；3、同时包括黑板板面和白板板面，能够满足更多的教学需求；4、设有杂物架，便于放置杂物；5、第一书写板的上边缘处设有夹子，便于夹持纸张等，具有展示功能。
附图说明
图1是本实用新型的一种英语教学板的主视图。
图2是本实用新型的一种英语教学板的后视图。
图3是本实用新型的一种英语教学板的左视图。
图中，主支架110，竖支架111，横支架112，滚轮113，杂物架114，辅助支架115，贯通孔116，插销117，松紧可调螺栓120，第一书写板130，夹子131，分支架141，限位孔141，边框150，第二书写板160.
具体实施方式
下面结合附图对实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。
应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不配出一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。
如图1-3所示，本实用新型的一种实现形式，主支架110，其设置在书写板的下部，主支架110由包括竖支架111、横支架112和辅助支架115，主支架整体由金属材料制成，作为一种优选，由铝合金材料制成。竖支架111、横支架112和辅助支架115之间通过螺栓连接。其中，两根竖支架111镜像设置，横支架112将两个竖支架的下部连接，限定了两根竖支架111间的间距，辅助支架115分别架设在竖支架111前侧、后侧和底部，用于保障竖支架111竖直不晃动。主支架110的上部设有螺栓孔，主支架110通过松紧可调螺栓120与书写板可转动连接，其用于支撑书写板；
书写板，其包括第一书写板130和第二书写板160，书写板的宽度与竖支架间的距离相匹配。所述第一书写板130和第二书写板160可以是白板或黑板中的任意一种，作为一种优选，第一书写板130为白板，第二书写板160为黑板。第一书写板130与第二书写板160呈长方形，大小相等且背向设置。在第一书写板130和第二书写板160的外周设有边框150；边框150包括上边框、下边框和侧边框。在侧边框的中部设有平行于书写板板面的螺孔，松紧可调螺栓120依次穿过主支架110上部的螺栓孔和侧边框中部的螺孔，将书写板与支架可转动连接；以及
多个分支架140，呈半弧形，在弧形的两端设有连接部。作为一种优选，所述多个分支架140为4个。分支架140由金属材料制成，作为一种优选，由铝合金材料制成。所述分支架140垂直于书写板的板面设置，其通过两端的连接部设置在书写板的侧边框处，在所述分支架均布设有平行于书写板板面的多个限位孔141；在所述主支架上对应的位置设有贯通孔116；
插销117，呈“T”型，由金属材料制成。作为一种优选，由铝合金材料制成。插销117用于与限位孔141和贯通孔116配合，限定教学板1的板面与水平面所呈夹角的角度；其中，通过将插销117与不同的限位孔141配合，可调节教学板板面与水平面所呈夹角的角度，并使其所呈角度保持固定。
在使用过程中，可将本实用新型一种英语教学板1放置于所需的场地，通过调节松紧可调螺栓120可使教学板板面与水平面呈任意角度，当调整至适当角度后，将插销117依次插入贯通孔116和对应的限位孔141中，再旋紧松紧可调螺栓120，并使教学板板面与水平面所呈角度保持固定，即可在书写板上进行书写。由于通过松紧可调螺栓120和插销117的双重固定，使英语教学板1在书写过程中不会产生晃动，更加便于使用。
在另一个实施例中，所述第一书写板130为白板，白板易于书写和擦拭，不会产生灰尘。
在另一个实施例中，所述第二书写板160为黑板，黑板符合传统的教学习惯，成本低廉。
在另一个实施例中，在所述主支架111的下方设有使教学板便于移动的滚轮113，使英语教学板1可移动，增加了使用性能。
在另一个实施例中，所述滚轮113为便于旋转的万向滚轮，能够多角度自由旋转，利于移动过程中转弯等操作。
在另一个实施例中，在所述万向滚轮上设有防止其滚动的制动装置，作为一种优选，设有刹车，使其在使用过程中位置能够固定，不产生滑动。
在另一个实施例中，在所述主支架110的中部设有用于存放杂物的杂物架114，杂物架呈狭长的长方体，内部具有容纳空间，两端固定在竖支架111上，杂物架内可用于存放白板笔、粉笔和板擦等杂物。
在另一个实施例中，在所述第一书写板130的上边缘处设有夹子，可以夹持纸张等，具有展示功能。
在另一个实施例中，所述多个分支架140的个数为4个，分别对称设置在第一书写板130的侧边框和第二书写板160的侧边框，使在书写过程中，分支架140受力均匀。
在另一个实施例中，在所述主支架110上设有辅助支架115，辅助支架115分别架设在竖支架111前侧、后侧和底部，用于保障竖支架111竖直不晃动。
如上所述，本实用新型一种英语教学板1，其书写板板面与水平面所呈的夹角能够调节，并能够保持固定；能够灵活移动便于使用；同时包括黑板板面和白板板面，能够满足更多的教学需求；设有杂物架，便于放置杂物；设有夹子，便于夹持纸张等，具有展示功能。
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。
Claims (10)
1.一种英语教学板，其特征在于，包括：
主支架，其设置在书写板的下部，主支架上部通过松紧可调螺栓与书写板可转动连接，其用于支撑书写板；
书写板，其包括第一书写板和第二书写板，第一书写板与第二书写板大小相等且背向设置，在第一书写板与第二书写板的外周设有边框；在侧边框的中部设有平行于书写板板面的螺孔，书写板通过所述松紧可调螺栓与支架可转动连接；以及
多个分支架，呈半弧形垂直于书写板的板面设置，其两端设置在书写板的侧边框处，在所述分支架上均布设有多个限位孔；在所述主支架上对应的位置设有贯通孔；
其中，通过将插销与不同的限位孔配合，可调节教学板板面与水平面所呈夹角的角度，并使其所呈角度保持固定插销，呈“T”型，用于与限位孔和贯通孔配合。
2.根据权利要求1所述的英语教学板，其特征在于：所述第一书写板为白板。
3.根据权利要求2所述的英语教学板，其特征在于：所述第二书写板为黑板。
4.根据权利要求1或2所述的英语教学板，其特征在于：在所述主支架的下方设有使教学板便于移动的滚轮。
5.根据权利要求4所述的英语教学板，其特征在于：所述滚轮为便于旋转的万向滚轮。
6.根据权利要求5所述的英语教学板，其特征在于：在所述万向滚轮上设有防止其滚动的制动装置。
7.根据权利要求4所述的英语教学板，其特征在于：在所述主支架的中部设有用于存放杂物的杂物架。
8.根据权利要求1或2所述的英语教学板，其特征在于：在所述第一书写板的上边缘处设有夹子。
9.根据权利要求1或2所述的英语教学板，其特征在于：所述多个分支架的个数为4个。
10.根据权利要求1或2所述的英语教学板，其特征在于：在所述主支架上设有辅助支架。
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