CN204582524U - 智象棋 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智象棋，属于棋类技术领域，它包括棋盘和棋子，所述棋盘包括标准棋盘和联想棋盘，标准棋盘和联想棋盘均由主棋盘和副棋盘构成；所述棋子总数不少于三十二颗，所述棋子的正面依次设有顺序数字，同组棋子正面的颜色一致，不同组棋子正面的颜色不同，所有棋子的背面完全一致；所述副棋盘上设有棋位区，棋位区与棋子正面一一对应，棋位区顺序设有与棋子正面一致的数字。本实用新型不仅能够实现象棋的功能，还能够实现儿童智力开发的功能，玩法多变、寓教于乐，具有推广价值。

Description

智象棋

技术领域

本实用新型涉及一种智象棋，属于棋类技术领域，是一种玩法多样的新棋种。

背景技术

象棋是一种群众基础很广泛的棋类，象棋包括中国象棋和国际象棋，下象棋的过程可以在娱乐中训练应变力、逻辑思维力和分析判断力，但是，象棋的规则比较复杂，对于年纪较小的儿童来说并不适合，少年儿童时期正是大脑快速发展的时期，此阶段需要对记忆力、观察力、注意力等进行锻炼提高，若是在象棋中融入上述功能，便会形成一种老少皆宜的新棋类。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种智象棋，该棋玩法多样，除了能够实现象棋的功能，还可以很好地锻炼下棋者的记忆力、观察力和注意力，可用于开发少年儿童的智力，老少皆宜。

本实用新型解决其技术问题所采取的技术方案是：智象棋，包括棋盘和棋子，所述棋盘包括标准棋盘和联想棋盘，标准棋盘和联想棋盘均由主棋盘和副棋盘构成；所述棋子总数不少于三十二颗，所述棋子的正面依次设有顺序数字，同组棋子正面的颜色一致，不同组棋子正面的颜色不同，所有棋子的背面完全一致；所述副棋盘上设有棋位区，棋位区与棋子正面一一对应，棋位区顺序设有与棋子正面一致的数字。

进一步的技术方案为：所述标准棋盘的副棋盘对称的分布在主棋盘的两端，所述联想棋盘的副棋盘围绕在主棋盘的四周。

标准棋盘一种可选的技术方案为：所述标准棋盘的主棋盘为中国象棋棋盘，与其相对应的棋子为中国象棋棋子。

一种可选的棋子结构为：所述棋子的正面分为两个独立区域，一个区域内设有文字，另一个区域内设有数字。

另一种可选的棋子结构为：所述棋子的正面为一个整体区域，所述整体区域内设有组合在一起的文字和数字。

标准棋盘另一种可选的技术方案为：所述标准棋盘的主棋盘为国际象棋棋盘，与其相对应的棋子为国际象棋棋子。

联想棋盘一种可选的技术方案为：所述联想棋盘的主棋盘上设有中国地图，主棋盘上对应不同城市的位置分别设为着棋点。

联想棋盘另一种可选的技术方案为：所述联想棋盘的主棋盘上设有世界地图，主棋盘上对应不同国家的位置分别设为着棋点。

本实用新型的有益效果是：

1、玩法多样，除了能够实现象棋的功能外，还融入了一种智力开发棋，智力开发棋对年龄较小的少年儿童开发智力非常有效，老少皆宜；

2、规则简单，容易上手，便于推广，对于少年儿童来说，能够寓教于乐，可以训练和提高下棋者的记忆力、观察力、注意力、分析判断力等，对于少年儿童的智力开发起到十分积极的作用。

3、正常人的智商在一般在90～130之间，该部分人大概占到人口总数的95％左右，以上述智商范围的人作为实验对象，经实验，用本实用新型智力开发棋的玩法每进行100盘训练，实验对象的智商能够在正常范围内提高5～10。

附图说明

图1为本实用新型实施例一和实施例二标准棋盘的结构示意图；

图2为本实用新型实施例三标准棋盘的结构示意图；

图3为本实用新型实施例联想棋盘的结构示意图；

图4为本实用新型实施例三棋子正面的结构示意图；

图5为本实用新型实施例一棋子正面的结构示意图；

图6为本实用新型实施例二棋子正面的结构示意图；

图7为图5和图6所示棋子背面的结构示意图。

图中：1标准棋盘，2棋位区，3主棋盘，4副棋盘，5联想棋盘，6国际象棋棋子，7中国象棋棋子。

具体实施方式

下面结合说明书附图和具体实施例对本实用新型作进一步的描述：

实施例一：

智象棋，包括棋盘和棋子，所述棋盘包括标准棋盘1和联想棋盘5，标准棋盘1和联想棋盘5均由主棋盘3和副棋盘4构成；所述棋子总数不少于三十二颗，所述棋子的正面依次设有顺序数字，棋子按照象棋棋子的规则分为两组，同组棋子正面的颜色一致，不同组棋子正面的颜色不同，所有棋子的背面完全一致；所述副棋盘4上设有棋位区2，棋位区2与棋子一一对应，棋位区2顺序设有与棋子正面一致的数字。

本实施例的标准棋盘如图1所示，标准棋盘1的主棋盘3为中国象棋棋盘，标准棋盘1的副棋盘4对称的分布在主棋盘3的两端。

本实施例棋子的正面结构如图5所示，所述棋子为中国象棋棋子7，所述棋子的正面分为两个独立区域，一个区域内设有文字，另一个区域内设有数字。棋子的背面结构如图7所示，棋子背面没有任何能够起到提示作用的标识。

本实施例的联想棋盘如图3所示，所述联想棋盘5的副棋盘4围绕在主棋盘3的四周。联想棋盘5主棋盘上设有中国地图，在对应不同城市的位置分别设为着棋点。

实施例二：

本实施例与实施例一的区别在于：棋子正面的结构如图6所示，棋子的正面为一个整体区域，所述整体区域内设有组合在一起的文字和数字。

实施例三：

本实施例与上述实施例的区别在于：本实施例标准棋盘的结构如图2所示，标准棋盘1的主棋盘3为国际象棋棋盘，标准棋盘1的副棋盘4对称的分布在主棋盘3的两端。本实施例棋子的结构如图4所示，所述棋子为国际象棋棋子6。

本实施例联想棋盘5主棋盘上设有世界地图，在对应不同国家的位置分别设为着棋点。

为便于对本实用新型的理解，下面介绍一下本实用新型智象棋的下棋方法：

1、象棋玩法：

由于本实用新型本身采用了中国象棋或者国际象棋的棋盘和棋子，因此象棋的下法与传统象棋下法一致，在此不再赘述。

2、标准棋盘智棋玩法：

主棋盘上放置棋子的位置为着棋点，副棋盘上放置棋子的位置为棋位区。

下棋的规则组合以数学图形“正方、直线、长线、直三角、射线”表示出来。

中国象棋棋子中的“将”、“帅”和国际象棋棋子中的“王”、“王后”可代表己方任意棋子。

下棋过程中，棋子分为“明子”和“暗子”，“明子”正面朝上，“暗子”背面朝上。由于智棋产生的指导思想是训练记忆力，所以，下标准智棋时，要求双方最少各有1/3以上的“暗子”，如果没有“暗子”，不能训练记忆力。双方约定“暗子”数量一般有：3及其倍数；2及其倍数；全部暗子。

标准棋盘智棋的下棋主要规则可概括为：4、4、5、6、7，简要介绍如下：

双方各执一色棋子，首先各自须将自己棋子全部放置到副棋盘对应的棋位区上，“暗子”要正面朝下放置，然后双方轮流交替将自己的棋子逐一放置到主棋盘的着棋点上，每人每次仅能放一枚棋子，如果一方主棋盘的棋子组成下列情形之一，即可立即吃掉主棋盘上任意一个棋子，并同时得分：

1)、一方4个棋子在主棋盘紧邻的着棋点组成一个正方形，称为“正方”(一般得4分)。

2)、一方4个棋子在主棋盘紧邻的着棋点纵、横、斜成直线，且为连续号，称“直线”(一般得4分)。

3)、一方5个棋子在主棋盘紧邻的着棋点纵、横、斜成直线，称为“长线”(一般得5分)。

4)、一方6个棋子在主棋盘紧邻的着棋点组成一个直角三角形，称为“直三角”(一般得6分)。

5)、一方7个棋子在主棋盘紧邻的着棋点纵横斜成直线，且为连续顺序号时，直接获胜(一般得7分)。

6)、一方已形成的各“正方、直线、长线”的棋子，不能再参与新的“正方、直线、长线”的组合，但可继续与其他棋子组合成“直三角或射线”。

7)、一方已形成的“直三角”的棋子，也不能再参与新的“正方、直线、长线”的组合，但可继续与其他棋子组合成“直三角或射线”。

8)、一方已形成的各“正方、直线、长线、直三角、射线”的棋子,须立即将其中的[暗子]翻开确认。如果确认正确，应首先用标记物做好标记，然后按规定吃掉主棋盘任意一个棋子后，再记录得分；如果确认错误，称为“诈吃”，由另一方吃掉错误方主棋盘上任意一子。如果误吃掉自己的棋子，仍然算数。

被吃掉的棋子仍放回到它副棋盘的棋位区上，须隔一手棋后，可继续利用。

每局棋首先得分高获胜。得分相同时，主棋盘上棋子多者为胜方。

3、联想棋盘智棋玩法：

联想智棋又分单人下法和双人下法，双人下法增加了一个对大脑的干扰程序。刚开始训练一般选择的实际用棋子数：5岁以下用3个；6～9岁用4个；10岁以上用6个。实际训练时，实际用棋子数是不固定的，是由学生个人智力所决定的(更不是棋子总数)，它会随着训练时间的增加而逐步增多。下面以主棋盘为中国地图的联想棋盘、棋子为红、黑两色为例进行说明：

单人下法：

1)、红、黑任选一色棋子，根据下棋者的年龄和智力确定实际用棋子数后，按对应的顺序号排放在副棋盘的棋位区上，且使棋子的正面全部朝上。

2)、由教练(或家长)从设有数字1的棋子开始，逐一按顺序将副棋盘棋位区的棋子，无规则放置到主棋盘(即中国地图棋盘)的着棋点上。每放一枚棋子时，须启发学生的联想力，将所放棋子号码与所放置的地名有机的联系起来记忆，确认学生记牢后，再将棋子的正面翻转朝下。

3)、每次只能放一枚棋子，直到副棋盘棋位区上的棋子全部放到主棋盘的着棋点上为止。

4)、当棋子全部放置到主棋盘上后(正面全部朝下)，再由学生凭记忆按副棋盘上棋位区从小到大的顺序，将棋子从主棋盘上逐一拿回，并依次放到副棋盘的棋位区上。

每拿回一枚棋子时，应立即翻转棋子，使棋子的正面朝上，此时，如果棋子号码与棋位区相同，这个棋子叫“正确棋子”，反之，即为“错误棋子”。规定：拿回到副棋盘棋位区的正确棋子全部正面朝上放置，错误棋子全部正面朝下放置。

5)、下棋者用智棋记录本记录每局棋的“实际用棋子数”、“正确棋子数”，并计算正确率；正确率＝正确棋子数÷实际用总棋子数×100％；

6)、重要规定：只要学生每局棋的平均正确率达到一定数值(一般设为70％)时，下次再训练时，必须将实际用棋子数增加1--2个。另外要求：将棋子逐一放到主棋盘着棋点过程中，尽量将各棋子四面散开、无规律放置。

双人下法：

1)、双方各执一色棋子，首先共同确定实际用棋子数，并将实际用棋子各自排放到副棋盘棋位区上(此时双方棋子正面全部朝上)。

2)、双方互相充当对方的教练，即红方负责将黑棋子从副棋盘棋位区放到主棋盘的着棋点上，黑方负责将红棋子从副棋盘棋位区放到主棋盘的着棋点上。

3)、此过程要求双方逐一、交替将对方棋子(按单人训练放棋子的方法)全部放置到主棋盘的着棋点上(此时双方棋子全部正面朝下)。

4)、最后各自将自己棋子找回到副棋盘的棋位区上(即红方找回红棋子，黑方找回黑棋子)，并按单人训练法的要求，各自翻转己方棋子，确定正确棋子数，用智棋记录本记录各自的实用棋子数、正确棋子数、正确率、胜负得分。正确棋子数多者为胜方。

以上所述，只是用图解说明本实用新型的一些原理，本说明书并非是要将本实用新型局限在所示所述的具体结构和适用范围内，故凡是所有可能被利用的相应修改以及等同物，如改变棋子上数字与文字的组合形式、改变联想棋盘上主棋盘的样式等，均属于本实用新型所申请的专利范围。

除说明书所述技术特征外，其余技术特征均属本领域技术人员已知技术。

Claims (8)

1.智象棋，包括棋盘和棋子，其特征是，所述棋盘包括标准棋盘和联想棋盘，标准棋盘和联想棋盘均由主棋盘和副棋盘构成；所述棋子总数不少于三十二颗，所述棋子的正面依次设有顺序数字，同组棋子正面的颜色一致，不同组棋子正面的颜色不同，所有棋子的背面完全一致；所述副棋盘上设有棋位区，棋位区与棋子正面一一对应，棋位区顺序设有与棋子正面一致的数字。

2.根据权利要求1所述的智象棋，其特征是，所述标准棋盘的副棋盘对称的分布在主棋盘的两端，所述联想棋盘的副棋盘围绕在主棋盘的四周。

3.根据权利要求2所述的智象棋，其特征是，所述标准棋盘的主棋盘为中国象棋棋盘，所述棋子为中国象棋棋子。

4.根据权利要求3所述的智象棋，其特征是，所述棋子的正面分为两个独立区域，一个区域内设有文字，另一个区域内设有数字。

5.根据权利要求3所述的智象棋，其特征是，所述棋子的正面为一个整体区域，所述整体区域内设有组合在一起的文字和数字。

6.根据权利要求2所述的智象棋，其特征是，所述标准棋盘的主棋盘为国际象棋棋盘，所述棋子为国际象棋棋子。

7.根据权利要求2～6中的任意一项所述的智象棋，其特征是，所述联想棋盘的主棋盘上设有中国地图，主棋盘上对应不同城市的位置分别设为着棋点。

8.根据权利要求2～6中的任意一项所述的智象棋，其特征是，所述联想棋盘的主棋盘上设有世界地图，主棋盘上对应不同国家的位置分别设为着棋点。