CN204191910U - 一种多媒体教学讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种多媒体教学讲台，本实用新型的技术方案是：包括可升降支撑脚、带转向轮子、液晶显示屏窗口，支撑折叠杆、柜体。所述可升降支撑脚和带转向轮子安装在柜体的底部，所述液晶显示窗口安装在台面上与水平方面呈25-30°夹角用于固定触摸式液晶显示屏，所述支撑折叠杆固定在柜体内部用于固定台面上和背面两个液晶显示屏。本实用新型操作简单、结构大方，便于日常教学使用。本实用新型分为两个液晶显示屏，由传统的用投影仪投影教学改为老师通过触摸笔在台面显示屏演示同时展现给学生看，学生看得更清楚，也减少老师在黑板上书写的麻烦，提高教学效率。

Description

一种多媒体教学讲台

技术领域：

本实用新型涉及一种教学教具，尤其涉及一种多媒体教学讲台

背景技术：

在信息技术飞速发展的今天，多媒体教学设备已成为各学校日常教学必备的工具。多媒体教学在教育领域的应用，为建立新型教育方式提供了很好的途径。使教师彻底摆脱“黑板+粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想。

多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，根据教育部加速教育信息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。学校将教育信息化建设列为现代教育技术发展的一项重要工作，把多媒体教学建设作为促进教学改革、构建网络化教学环境和数字化校园建设的基础。随着我国电教事业的迅速发展，多媒体教学渐渐兴起，很多学校都正在引进或准备引进各种电化教学设备，建设多功能，综合性的电教室。但是，许多学校综合电教室的设计与建设还只是停留在将各种先进的视听设备简单集中在讲台一起堆放，设备众多，品牌各异，放置位置分散，各种遥控器一大堆，电源线，信号线一大团，使得学科教师需要花一定的时间进行设备的使用培训才能上课，上课时设备操作使用复杂，又要浪费大量时间来对各种设备进行控制操作，使教学效率降低，教师使用积极性不高，多媒体辅助教学的优势大打折扣。讲台是课堂教学或会堂演讲中重要的工具，随着多媒体技术的应用，使讲也向多功能发展。在教学或演讲中，往往要展示一些事物，如展示样品、展示实验、展示教模等。一般讲台的高度都不能调节，对一些身高相对较高或较矮的老师在教学过程中会带来不便，易产生疲劳，影响讲课的效果，而且老师讲课或讲试卷的内容不能同时和学生观看。因此，有必要对现有的多媒体教学讲台进行改进。

实用新型内容：

为解决上述问题，本实用新型提供了一种操作方便、能加强老师和学生交流的技术方案：

一种多媒体教学讲台，包括可升降支撑脚、带转向轮子、液晶显示屏窗口，支撑折叠杆及柜体，可升降支撑脚和带转向轮子安装在柜体的底部，液晶显示窗口安装在台面上与水平方向呈25-30°夹角用于固定触摸式液晶显示屏，支撑折叠杆固定在柜体内部用于固定台面上和背面两个液晶显示屏。

作为优选，可升降支撑脚的高度根据教学的方便可以上下调节，所述可升降支撑脚分为A杆和B杆，所述A杆和B杆活动连接，A杆在B杆内壁上下活动，所述A杆和B杆连接处设有调节旋钮。

作为优选，液晶显示窗口安装在台面上与水平方面呈25-30°夹角用于固定触摸式液晶显示屏。

作为优选，柜体内部上下隔开四层，从下至上依次为抽屉层、扫描仪层、主机层、液晶显示屏层。

作为优选，支撑折叠杆安装在柜体内部液晶显示屏层，支撑杆一端固定台面液晶显示屏，折叠杆一端固定背面液晶显示屏，一端连接在支撑杆上，通过手动调节折叠杆来调节背面液晶显示屏的高度。

本实用新型的有益效果为：

(1)本实用新型在传统的多媒体教具上改进，由固定式讲台改为可移动式升降讲台，便于老师和学生的使用。

(2)本实用新型分为两个液晶显示屏，由传统的用投影仪投影教学改为老师通过触摸笔在台面显示屏演示同时展现给学生看，学生看得更清楚，也减少老师在黑板上书写的麻烦，提高教学效率。

(3)本实用新型包括了老实使用的台面液晶显示屏及供学生使用的背面液晶显示屏，在老师讲评试卷、教授学习方法上效果更明显，能加强老师和学生之间的交流。

附图说明：

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型侧视图；

图3为本实用新型后视图；

图4为本实用新型内部局部连接图。

具体实施方式：

为使本实用新型的发明目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。

如图1-4所示，本实用新型由可升降支撑脚2、带转向轮子3、液晶显示屏窗口5，支撑折叠杆4、柜体1组成。液晶显示屏窗口5安装在柜体1台面上与水平方向呈25-30°夹角，可升降支撑脚2和带转向轮子3安装在柜体1底部，柜体内部从下至上隔开四层，分别为抽屉层a，扫描仪层b，主机层c，液晶显示屏层d，支撑折叠杆4安装在d层分别连接台面液晶显示屏7和背面液晶显示屏8，将扫描仪、主机、液晶显示屏通过信号传输线连接起来。本实用新型在讲评试卷、教学新内容时十分便捷，比如“讲评试卷时，先将试卷放入扫描仪中扫描至台面液晶显示屏7和背面液晶显示屏8上，可通过手动调节折叠杆调节背面液晶显示屏8在外部的高度便于学生观看，老师只需一只触摸笔就可以在台面液晶显示屏7上解答题目，学生同时清楚的在背面液晶显示屏8上看到老师的演示，老师也不必在黑板上书写，减少了教室内粉笔灰的污染，当需要讲解其他新内容时，只需在扫描仪上扫描至主机中即可教学，方便快捷，提高老师的讲课效率。

上述实施例只是本实用新型的较佳实施例，并不是对本实用新型技术方案的限制，只要是不经过创造性劳动即可在上述实施例的基础上实现的技术方案，均应视为落入本实用新型专利的权利保护范围内。

Claims (5)

1.一种多媒体教学讲台，包括可升降支撑脚、带转向轮子、液晶显示屏窗口，支撑折叠杆及柜体，其特征在于：所述可升降支撑脚和带转向轮子安装在柜体的底部，液晶显示窗口安装在台面上与水平方向呈25-30°夹角用于固定触摸式液晶显示屏，支撑折叠杆固定在柜体内部用于固定台面上和背面两个液晶显示屏。

2.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述可升降支撑脚的高度根据教学的方便可以上下调节，所述可升降支撑脚分为A杆和B杆，所述A杆和B杆活动连接，A杆在B杆内壁上下活动，所述A杆和B杆连接处设有调节旋钮。

3.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述液晶显示窗口安装在台面上与水平方面呈25-30°夹角用于固定触摸式液晶显示屏。

4.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述柜体内部上下隔开四层，从下至上依次为抽屉层、扫描仪层、主机层、液晶显示屏层。

5.根据权利要求1所述的一种多媒体教学讲台，其特征在于：所述支撑折叠杆安装在柜体内部液晶显示屏层，支撑杆一端固定台面液晶显示屏，折叠杆一端固定背面液晶显示屏，一端连接在支撑杆上，通过手动调节折叠杆来调节背面液晶显示屏的高度。