CN204178568U - 一种可重复利用的看图识字教具 - Google Patents

一种可重复利用的看图识字教具 Download PDF

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Abstract

本实用新型公开了一种可重复利用的看图识字教具,它属于语文教具技术领域,转盘设置在底盘的上方,且转盘与底盘为同心圆设计,转盘与底盘的中心均套设在中心轴上,中心轴的底部设有吸盘,吸盘位于底盘背面的中心,底盘的背面设有U型凹槽,U型支架活动镶嵌在U型凹槽中,图片展示板、拼音展示板的底部均设有圆形凹槽,滑块的一端镶嵌在圆形凹槽中,图片展示板、拼音展示板通过滑块另一端与滑道一、滑道二配合与底盘、转盘活动连接。它结构设计合理,灵活性好,可以重复利用,避免了连线的弊端,它还提高了课堂教学的互动性,提高了小学生学习的兴趣,帮助他们更好的理解记忆,从而提高了教学的质量。

Description

一种可重复利用的看图识字教具
技术领域
    本实用新型涉及一种可重复利用的看图识字教具,属于语文教具技术领域。
背景技术
    语文,一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称。
    语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
在小学的语文教学中,常常将拼音、汉字与图片想结合来提高学生们的学习积极性,在目前的教学方法中,多是通过连线的形式来完成看图识字的,无论是在课本中还是在黑板上,这样的连线方式都显得很死板,没有灵活性,且课本上只能连线一次,连的线会显得很乱,事后无法看清对应的图片与拼音,黑板上的联线可以通过黑板擦擦拭后再次连线,但是图片与拼音或汉字的位置不方便更换,这便达不到教学的目的。
实用新型内容
针对上述问题,本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、使用方便,且灵活性好的可重复利用的看图识字教具。
本实用新型的一种可重复利用的看图识字教具,它包含底盘、转盘、滑道一、滑道二、中心轴、吸盘、U型凹槽、U型支架、图片展示板、拼音展示板、圆形凹槽、滑块;转盘设置在底盘的上方,且转盘与底盘为同心圆设计,转盘与底盘的中心均套设在中心轴上,中心轴的底部设有吸盘,吸盘位于底盘背面的中心,底盘的背面设有U型凹槽,U型支架活动镶嵌在U型凹槽中,底盘的正面设有滑道一,转盘的正面设有滑道二,图片展示板、拼音展示板的底部均设有圆形凹槽,滑块的一端镶嵌在圆形凹槽中,图片展示板、拼音展示板通过滑块另一端与滑道一、滑道二配合与底盘、转盘活动连接。
作为优选,所述的滑块的截面为“工”字型,这样便于上下端分别与展示板、滑道配合。
作为优选,所述的滑块中间的一侧设有弹子,便于滑块的定位。
作为优选,所述的U型支架的顶部通过合页与U型凹槽的顶部活动连接。
作为优选,所述的底盘、转盘、图片展示板、拼音展示板均为不同颜色的结构。
作为优选,本产品的转盘可以为数个,滑道也可以为数个,可以用于图片、汉字、拼音、词组、多音字、象形字等的教学。
本实用新型的用法多样,可以通过吸盘将底盘吸附在教学板上,也可以通过U型支架将装置支撑在讲台上,教学前,将对应的图片展示板和拼音展示板打乱顺序镶嵌在滑道一、滑道二中,教学时,让学生们根据图片展示板找出对应的拼音展示板,利用滑道一、滑道二,将对应的展示板推放在一起,一遍教学完成后,教师可打乱顺序再来一次,这样课堂的互动效果好,有利于提高教学效率。
本实用新型的有益效果:它结构设计合理,灵活性好,可以重复利用,避免了连线的弊端,它还提高了课堂教学的互动性,提高了小学生学习的兴趣,动脑动手的游戏式教学有利于加深学生们的记忆,帮助他们更好的理解记忆,从而提高了教学的质量。
附图说明
为了易于说明,本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
图1是本实用新型的结构示意图;
图2是本实用新型中图片展示板的背部结构示意图;
图3是本实用新型中滑块的示意图;
图4是本实用新型中底盘的背部结构示意图。
具体实施方式
如图1至图4所示,本具体实施方式采用以下技术方案:它包含底盘1、转盘2、滑道一3、滑道二4、中心轴5、吸盘6、U型凹槽7、U型支架8、图片展示板9、拼音展示板10、圆形凹槽11、滑块12;转盘2设置在底盘1的上方,且转盘2与底盘1为同心圆设计,转盘2与底盘1的中心均套设在中心轴5上,中心轴5的底部设有吸盘6,吸盘6位于底盘1背面的中心,底盘1的背面设有U型凹槽7,U型支架8活动镶嵌在U型凹槽7中,底盘1的正面设有滑道一3,转盘2的正面设有滑道二4,图片展示板9、拼音展示板10的底部均设有圆形凹槽11,滑块12的一端镶嵌在圆形凹槽11中,图片展示板9、拼音展示板10通过滑块12另一端与滑道一3、滑道二4配合与底盘1、转盘2活动连接。
其中,所述的滑块12的截面为“工”字型,这样便于上下端分别与展示板、滑道配合;所述的滑块12中间的一侧设有弹子13,便于滑块12 的定位所述的U型支架8的顶部通过合页14与U型凹槽7的顶部活动连接;所述的底盘1、转盘2、图片展示板9、拼音展示板10均为不同颜色的结构。
本具体实施方式中的转盘可以为数个,滑道也可以为数个,可以用于图片、汉字、拼音、词组、多音字、象形字等的教学。
本具体实施方式的用法多样,可以通过吸盘6将底盘1吸附在教学板上,也可以通过U型支架8将装置支撑在讲台上,教学前,将对应的图片展示板10和拼音展示板11打乱顺序镶嵌在滑道一3、滑道二4中,教学时,让学生们根据图片展示板10找出对应的拼音展示板11,利用滑道一3、滑道二4,将对应的展示板推放在一起,(在配对的时候可以转动转盘2,也可以移动图片展示板10和拼音展示板11,灵活性好,可以开动学生们的大脑)一遍教学完成后,教师可打乱顺序再来一次,这样课堂的互动效果好,有利于提高教学效率。
    本具体实施方式结构设计合理,灵活性好,可以重复利用,避免了连线的弊端,它还提高了课堂教学的互动性,提高了小学生学习的兴趣,动脑动手的游戏式教学有利于加深学生们的记忆,帮助他们更好的理解记忆,从而提高了教学的质量。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解,本实用新型不受上述实施例的限制,上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理,在不脱离本实用新型精神和范围的前提下,本实用新型还会有各种变化和改进,这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种可重复利用的看图识字教具,其特征在于:它包含底盘(1)、转盘(2)、滑道一(3)、滑道二(4)、中心轴(5)、吸盘(6)、U型凹槽(7)、U型支架(8)、图片展示板(9)、拼音展示板(10)、圆形凹槽(11)、滑块(12);转盘(2)设置在底盘(1)的上方,且转盘(2)与底盘(1)为同心圆设计,转盘(2)与底盘(1)的中心均套设在中心轴(5)上,中心轴(5)的底部设有吸盘(6),吸盘(6)位于底盘(1)背面的中心,底盘(1)的背面设有U型凹槽(7),U型支架(8)活动镶嵌在U型凹槽(7)中,底盘(1)的正面设有滑道一(3),转盘(2)的正面设有滑道二(4),图片展示板(9)、拼音展示板(10)的底部均设有圆形凹槽(11),滑块(12)的一端镶嵌在圆形凹槽(11)中,图片展示板(9)、拼音展示板(10)通过滑块(12)另一端与滑道一(3)、滑道二(4)配合与底盘(1)、转盘(2)活动连接。
2.根据权利要求1所述的一种可重复利用的看图识字教具,其特征在于:所述的滑块(12)的截面为“工”字型。
3.根据权利要求1所述的一种可重复利用的看图识字教具,其特征在于:所述的滑块(12)中间的一侧设有弹子(13)。
4.根据权利要求1所述的一种可重复利用的看图识字教具,其特征在于:所述的U型支架(8)的顶部通过合页(14)与U型凹槽(7)的顶部活动连接。
5.根据权利要求1所述的一种可重复利用的看图识字教具,其特征在于:所述的底盘(1)、转盘(2)、图片展示板(9)、拼音展示板(10)均为不同颜色的结构。
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