CN201540683U - 教学用仿真建筑模型 - Google Patents

Abstract

一种教学用仿真建筑模型，它包括基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面，所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面均由实体单元和用于观察的透视单元组成。本实用新型有用于学生观察的透视视块和实体单元，具有方便学生理解、提高教学的安全、可靠性的优点。

Description

教学用仿真建筑模型

技术领域

本实用新型涉及一种建筑模型，尤其是一种用于教学的清晰显示建筑施工过程、房屋建筑结构形式、构件构造、造型的模型，具体地说是一种方便学生理解、具有实体单元和用于观察的透视单元的教学用仿真建筑模型。

背景技术

在现代教学中，建筑专业的教学通常是通过课堂理论知识和施工实践实习来完成的，现有的实践教学环节形式单一，通常是将学生安排到正在施工的工地上进行学习和实践，安全性不高，一旦在实践过程中发生事故，将给学校和学生带来严重后果，不利于教学实践活动的积极开展。而且，教学实践的目的是为了让学生深入实践、更好的了解建筑过程的阶段和不同的建筑形式，现有的实践通常为两周到到一个月，在这样短的时间内只能了解建筑过程中的某一阶段，不能全面的观察、了解建筑过程，而且具体的工地建筑工程项目结构、构造、材料、施工等方面受设计用途的限制、不可能完成符合建筑工程专业教学要求，比如，需要学习的多种建筑材料和不同的构造方式就不可能完成涵盖。

现有的建筑教学模型通常是积木式的简单结构拼接，只能让学生了解建筑物的结构形式，不能了解建筑物的建筑材料、内部构造、施工技术、生产安全管理，不利于学生对建筑施工技术以及管理的全面理解，不符合现代教学“理实一体化”的教学模式。因此，现有的教学模型不具有清晰显示建筑过程、方便教学和学生理解的要求，不能满足现有教学的需要。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有的教学过程中学生无法清楚了解建筑过程和建筑物构造形式的问题，提出一种能清楚显示建筑物构造形式的教学用仿真建筑模型。

本实用新型的技术方案是：

一种教学用仿真建筑模型，它包括基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面，所述的基础位于本建筑模型的底部，墙体与基础连接，楼梯位于建筑模型内部，它的底部与基础相连，顶部与屋顶面连接，楼板位于建筑模型的中部，楼板的边沿与墙体相连，内廊位于建筑模型的中部，内廊的边沿与墙体、楼板和楼梯的对应位置相连，所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面均由实体单元和用于观察的透视单元组成。

本实用新型的基础、墙体、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元至少为一面。

本实用新型的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均用脚手架固定，脚手架为扣件式钢管脚手架。

本实用新型的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均为绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。

本实用新型的教学用仿真建筑模型至少为两层，各层楼板和屋顶面的屋顶面板的实体单元采用钢筋混凝土结构，楼板和屋顶面的屋顶面板用于观察的透视单元采用木质模板和/或钢木组合模板，是绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。本实用新型的屋顶面为开放式可上人屋顶面，屋顶面的用于观察的透视单元的屋顶面板周围设置女儿墙。本实用新型的屋顶面设置柔性防水构造，所述的防水构造为卷材或高分子防水材料。本实用新型的墙体和屋顶面的女儿墙均采用多孔粘土砖或混凝土小型砌块。本实用新型的墙体的外墙镶贴外墙砖和/或保温层。

本实用新型的有益效果：

本实用新型的教学用仿真建筑模型，能够清楚地显示实体单元和用于观察的透视单元的建筑结构，方便教学和学生深入理解建筑结构，使得理论学习与科学实践有益的结合，提高了学习的有效性。

本实用新型的建筑模型仿真度高、安全可靠，无建筑工地的教学实践安全隐患，方便学生观察理解，并可以实践进行简单的操作。

本实用新型的建筑模型对房屋建筑结构尤其是常见的，而又在课堂教学中无法完成讲解清楚的钢筋混凝土房屋建筑结构中涉及的模板工程、钢筋工程、混凝土工程展示的由为清楚。

本实用新型的建筑模型采用模拟建筑工地的方式进行现场布置，使学生不仅学到建筑构造、建筑材料、施工技术、也能学习到施工管理的相关知识。

附图说明

图1是本实用新型的二楼楼层部分俯视结构图。

图2是本实用新型的基础部分俯视结构图。

图3是本实用新型的屋顶面部分俯视结构图。

图4是本实用新型的立体结构示意图。

1、楼板的用于观察的透视单元；2、楼梯的用于观察的透视单元；

3、内廊的用于观察的透视单元；4、楼板的实体单元；

5、基础的用于观察的透视单元；6、屋顶面的女儿墙用于观察的透视单元；

7、墙体的用于观察的透视单元。

具体实施方式

下面结合附图1-4和实施例对本实用新型作进一步的说明。

一种教学用仿真建筑模型，它包括基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面，其特征是所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面均由实体单元和用于观察的透视单元组成。用于观察的透视单元结构清晰，方便教学和学生观察、理解建筑结构。

本实用新型的基础、墙体、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元至少为一面，用于观察的透视单元可以集中于建筑模型的一面，如图4所示，也可以对称的分布在两面或分散在建筑模型的其他位置，便于学生观察内部结构和老师教学。

本实用新型的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均用脚手架固定，脚手架为扣件式钢管脚手架。

本实用新型的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均为绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。教学用仿真建筑模型至少为两层，各层楼板和屋顶面的屋顶面板的实体单元采用钢筋混凝土结构，楼板和屋顶面的屋顶面板用于观察的透视单元采用木质模板和/或钢木组合模板，是绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。

本实用新型的屋顶面为开放式可上人屋顶面，屋顶面的用于观察的透视单元的屋顶面板周围设置女儿墙，所述的屋顶面设置柔性防水构造，防水构造为卷材或高分子防水材料。

本实用新型的墙体和屋顶面的女儿墙均采用多孔粘土砖或混凝土小型砌块，墙体的外墙镶贴外墙砖和/或保温层。

本实用新型的在教学用仿真建筑模型的主体结构外设置建筑工地通用标识、拉设安全网，进行建筑施工工地标准化现场管理。

具体实施时：

一种教学用仿真建筑模型，如图4所示，以内廊式二层钢筋混凝土结构为例，它的左右、前后对称，包括基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面，本实用新型的结构还可以为三层或多层，对称或不对称的多间结构，所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面均由实体单元和用于观察的透视单元组成。实体单元是指按照图纸施工，混凝土浇筑成型的构件造型，用于观察的透视单元是指按照图纸施工，完成绑扎定位钢筋或支模板以及绑扎定位钢筋，但尚未浇筑混凝土的构件造型。

本实用新型的基础包括实体单元、用于观察的透视单元和盖板，所述的盖板安装在基础用于观察的透视单元5上与基础实体单元的顶面相接。如图2所示，本实用新型的基础用于观察的透视单元5为钢筋结构构建成型后未用混凝土浇筑的基础。所述的基础为柱下条形基础形式，基础用于观察的透视单元5为钢筋绑扎并定位后不浇筑混凝土。

本实用新型的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均用脚手架固定，脚手架为扣件式钢管脚手架。脚手架可拆卸，设置将脚手架支撑结构方便学生了解建筑过程，对脚手架工程有深入的理解。

本实用新型的教学用仿真建筑模型屋架完成部分的外墙设有横向和/或纵向贴附的瓷砖和保温层。墙体和屋顶面的女儿墙采用多孔粘土砖(型号可为KP1、KM1)或混凝土小型砌块。

本实用新型未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。

Claims (9)

1.一种教学用仿真建筑模型，它包括基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面，所述的基础位于本建筑模型的底部，墙体与基础连接，楼梯位于建筑模型内部，它的底部与基础相连，顶部与屋顶面连接，楼板位于建筑模型的中部，楼板的边沿与墙体相连，内廊位于建筑模型的中部，内廊的边沿与墙体、楼板和楼梯的对应位置相连，其特征是所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面均由实体单元和用于观察的透视单元组成。

2.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的基础、墙体、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元至少为一面。

3.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均用脚手架固定，脚手架为扣件式钢管脚手架。

4.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的基础、墙体、楼梯、内廊、楼板和屋顶面的用于观察的透视单元均为绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。

5.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的教学用仿真建筑模型至少为两层，各层楼板和屋顶面的屋顶面板的实体单元采用钢筋混凝土结构，楼板和屋顶面的屋顶面板用于观察的透视单元采用木质模板和/或钢木组合模板，是绑扎定位钢筋后未用混凝土浇筑的部分。

6.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的屋顶面为开放式可上人屋顶面，屋顶面的用于观察的透视单元的屋顶面板周围设置女儿墙。

7.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的屋顶面设置柔性防水构造，所述的防水构造为卷材或高分子防水材料。

8.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的墙体和屋顶面的女儿墙均采用多孔粘土砖或混凝土小型砌块。

9.根据权利要求1所述的教学用仿真建筑模型，其特征是所述的墙体的外墙镶贴外墙砖和/或保温层。

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