CN201126666Y - 演示气、液体对压强传递的教学用具 - Google Patents
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Abstract
一种演示气、液体对压强传递的教学用具，其特点是有两个并列摆放的盛有液体的敞口容器，其中一个容器顶部敞口设有带三个通孔的封盖，封盖一侧的通孔中穿有与注气桶相通并带控流阀的进气管，封盖另一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔中穿有插入液体内的玻璃管；另一个容器顶部敞口处也设有带三个通孔的封盖，封盖一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔和另一侧的通孔中均穿有插入液体内的玻璃管。本实用新型结构简单，可操作性强，可演示气体压强和液体压强传递的过程，既便于教师快捷地完成教学任务，又提高了学生学习的兴趣和动手能力，对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学用具，特别是涉及一种演示气、液体对压强传递的教学用具，是对现有中学物理教学用具品种的补充，属于文教用品范畴。
背景技术
目前，中小学教学用具品种很多，但都功能单一，只是针对各自需要展示的内容而设计的。在初中物理教学中通过实验使学生掌握加在密闭气、液体上的压强向各个方向传递的压强都相等的知识，是物理教学中一个很重要的内容，然而又是物理课的重要且难于理解的课程之一，学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具，现有的教学因单独演示气体压强和液体压强传递实验，效果不明显，而且不易观察，很难使学生亲身体验气体压强和液体压强传递的验证过程，从而给教学带来一定困难，甚至影响到学生成绩和学习兴趣。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术存在的上述不足，通过研究改进，给出一种演示气、液体对压强传递的教学用具。这种新型的教学用具结构简单，可操作性强，可演示气体压强和液体压强传递的过程，既便于教师快捷地完成教学任务，又提高了学生学习的兴趣和动手能力，对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。
本实用新型给出的技术方案是：这种演示气、液体对压强传递的教学用具，其特点是有两个并列摆放的敞口容器，敞口容器中盛有液体，其中
一个容器顶部的敞口处设有带三个通孔的封盖：封盖一侧的通孔中穿有与注气桶相通并带控流阀的进气管，封盖另一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔中穿有一头插入液体内的中空玻璃管；
另一个容器顶部的敞口处也设有带三个通孔的封盖：封盖一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔和另一侧的通孔中均穿有一头插入液体内的中空玻璃管。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：结构简单，可操作性强，可演示气体压强和液体压强传递的过程，既便于教师快捷地完成教学任务，又提高了学生学习的兴趣和动手能力，对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。
附图说明
附图为本实用新型给出实施例的结构示意图。
具体实施方式
如图所示，这种演示气、液体对压强传递的教学用具，有两个并列摆放的敞口容器，敞口容器中盛有液体，其中一个容器顶部的敞口处设有带三个通孔的封盖6，封盖6一侧的通孔中穿有与注气桶4相通并带控流阀3的进气管5，封盖6另一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管2，封盖6中间的通孔中穿有一头插入液体内的中空玻璃管1；另一个容器顶部的敞口处也设有带三个通孔的封盖7，封盖7一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管2，封盖7中间的通孔和另一侧的通孔中均穿有一头插入液体内的中空玻璃管8。
演示时，用注气桶4往其中一个容器中注入气体，两个容器内的气体压强增大，两个容器内一头插入液体内的中空玻璃管1和8的液面高度开始上升，注入气体越多，气体压强越大，中空玻璃管1和8的液面高度上升越高，此时，停止注入气体，关闭控流阀3，就可以观察到两个容器内的中空玻璃管1和8的液面高度是相同的，从而演示出加在密闭气、液体上的压强向各个方向传递的压强都相等的，而液面的高度与加在液体上的气体压强的大小有关的道理。
Claims (1)
1.一种演示气、液体对压强传递的教学用具，其特征在于有两个并列摆放的敞口容器，敞口容器中盛有液体，其中一个容器顶部的敞口处设有带三个通孔的封盖：封盖一侧的通孔中穿有与注气桶相通并带控流阀的进气管，封盖另一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔中穿有一头插入液体内的中空玻璃管；另一个容器顶部的敞口处也设有带三个通孔的封盖：封盖一侧的通孔中穿有连接两个容器的导流管，封盖中间的通孔和另一侧的通孔中均穿有一头插入液体内的中空玻璃管。
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Publications (1)
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| CN201126666Y true CN201126666Y (zh) | 2008-10-01 |
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2007
- 2007-12-10 CN CNU2007200166144U patent/CN201126666Y/zh not_active Expired - Fee Related
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