CN201117135Y - 一种数学学习用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型为一种数学学具，涉及幼儿学习用具领域，目前，学前教育没有进行规范，幼儿教学用具问题较多，内容较深、陈旧，形式生硬死板，引不起幼儿的学习兴趣，本实用新型克服这些问题的技术方案为一套数学学具有多个数学图板和在图板上可以自由移动的多个图块，在图板上分别印有几何图形，图块的形状分别为多种几何形状，在图块上分别印有数字或数学符号或动植物、交通工具图形或空白，每个图块都带有颜色，在使用时图板和图块结合起来使用，本实用新型具有寓教娱乐，结合实际，内容新颖，理解快，记忆深和结构简单，成本低，家长负担轻的有益效果。

Description

一种数学学习用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具，尤其是幼儿用的学习用具。

背景技术

随着社会教育水平的提高和人才竞争的加剧，家长对孩子的教育越来越重视，孩子还未出生就进行胎教，出生后进入幼儿园就开始学前教育，为以后小学教育打上良好的基础，为此就出现了不少学前教育的教材、教具。目前国家对学前教育的内容没有进行规范，许多教材、教具问题较多：如内容较深，将小学阶段学习内容移至幼儿园中学习；没有针对幼儿的特点，学得死板生硬；脱离社会实际，内容陈旧，凡此种种引起孩子对学习的厌倦，不感兴趣，没有达到应有的效果，对家长来说不仅增加了精神负担，也增加了经济负担。为此，我们试图改变现状，克服存在的缺点，提供一套行之有效的幼儿适用的学习用具。

实用新型内容

本实用新型的目的为提供一种内容适合于3-5岁幼儿学习数学的学习用具，贯彻寓教于乐、循序渐进、内容新颖的形象化学习用具。

实现这一目的的技术方案如下：

一种数学学习用具，具有多个数学图板，在图板上可以自由移动的多个图块，在数学图板上印有几何图形，图块的形状分别为多种几何形状，在图块上分别印有数字或数学符号，或动植物、交通工具图形或空白，每个图块都带有颜色。

具有几何形状的图块有规律地分布在整个图板上，或分布在图板的四周或分布在图板的中间。印在数学图板上的几何图形为相同的或不相同的。具有几何形状的图块为数字图块或空白图块。在数学图板的边框外印有数字或印有数位，即个、十、百、千、万。图板内具有铁片，图块带有磁性。

幼儿在使用这套数学学具时将带有数字的图块依次排列在图板的几何格子中，练习认字和数字的大小秩序；也可以将图块按照个、十、百、千、万的数位摆放在数位图板内练习进位；也可以将编有不同数字的长条图块镶嵌在数学图板内，如果是连续排列就是进行加法练习，得到两者的和；如果是叠合在一起，就是进行减法练习，其中较长图块的未覆盖部分，就是两者的差；对不同几何图形的图块鉴别也可以熟悉各种几何图形，并在几何图形的图板中寻找相同的图形；可以将大小不同的同类图形的图块进行比较；如将正方形、长方形，将三角形，将圆形、半圆形、扇形叠合在一起比较，得到图形等分的概念，如半圆形是圆形的二等分，扇形是圆形的四等分、三等分等等。随着学习的深入，可以进行简单的应用计算，如几个孩子用相同数量的钱在购物版上购物，看谁首先将钱花无，而且付钱、找钱正确无误。通过这些游戏，使孩子们达到识数、认图，懂得简单运算的概念。

本实用新型具有以下有益效果：

(1)寓教于乐，提高了孩子的学习兴趣，不会产生抵触情绪；

(2)由逻辑思维转为形象思维，加快理解，加深记忆；

(3)从现实出发，结合实际，内容新颖；

(4)学习用具组合简单，成本低，家长负担轻。

附图说明

图1为本实用新型数学学习用具的数位图板示意图；

图2为计算图板示意图；

图3为购物版图板示意图；

图4为旅游版图板示意图；

图5为几何图形版图板示意图；

图6为带有基本图形数字的长方形图块示意图；

图7为三角形图块示意图；

图8为带等分线的圆形图块示意图；

图9为带等分线的半圆形图块示意图；

图10为扇形图块示意图；

图11为带数字的圆形磁性图块示意图；

图12为带梨形图案的圆形磁性图块示意图；

图13为带苹果图案的圆形磁性图块示意图；

图14为带海豚图案的圆形磁性图块示意图；

图15为带鸭子图案的圆形磁性图块示意图；

图16为带汽车图案的圆形磁性图块示意图；

图17为带数学符号的图形磁性图块示意图。

具体实施方式

现通过下列实施例对本实用新型的技术方案作进一步说明。

实施例1  数位练习

将图11-图16显示的1个或多个带数字的或带图形的圆形磁性图块填入图1显示的数位图板的同一行的不同格子中，填入位置不同，可以得到的各种多位数或单位数。如填入带数字的圆形磁块，每块是一个数字，则该数字就是这个数位的数，如选用带图形的圆形磁性图块，则在数位格中摆入一个或多个图块，所摆的块数，就是该数位的数。

实施例2  数字计算练习

将图11-图17显示的1个或多个带数字或带图形和带数学符号的圆形磁性图块填入图2显示的计算图板中，填入方法如实施例1所述，可以得到适合各年龄段幼儿的加减算式，最后得出计算结果。

实施例3  时尚计算练习包括购物和旅游

有2-4个孩子共同进行，每个孩子分给图11-图16显示的相同数目的圆形磁性图块，代表钱币去进行购物或旅游，每个孩子在图3或图4显示的购物版图板或旅游版图板旁各占一边，依次轮流进行，进行时孩子首先用骰子投出点数，根据点数从出发点往前数格子，根据该格子标出的价格将自己的相当该数目的圆形磁性图块摆在图1的各自的数位格子中，表示已进行，接着下一个孩子进行，最后结果是看谁最先结束，付钱找钱是否正确，决出胜负。

实施例4  几何图形识别练习

说出图6-图11中的各种几何图形图块的名称，并将其中的任一种图块放在图5显示几何图形版图板的相同图形上。

Claims (4)

1. 一种数学学习用具，其特征为具有多个数学图板和在图板上可以自由移动的多个图块，在数学图板上印有几何图形，图块的形状为多种几何形状，在图块上分别印有数字或数学符号或动植物、交通工具图形或空白，每个图块都带有颜色。

2. 根据权利要求1所述的数学学习用具，其特征为具有几何形状的图块有规律地分布在整个图板上，或分布在图板的四周或分布在图板的中间。

3. 根据权利要求1或2所述的数学学习用具，其特征为具有几何形状的图块为数字图块或空白图块。

4. 根据权利要求1所述的数学学习用具，其特征为图板内具有铁片，图块带有磁性。

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