CN117373302A - 一种智能教学控制器 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种智能教学控制器，包括线上集中教学模块、根据线下学习状态对学生进行规划学习路径的智能教学系统、线下自主学习模块、基站模块；所述基站模块用于实现对教学对象位置信息的采集；所述基站模块还用于对教学对象进行监督，至少监督教学对象是否操作了学习设备；线上集中教学模块对所有教学对象进行统一教学；线上集中教学模块对教学对象进行的教学方式至少包括对所有教学对象实行同一模式教学和针对不同教学对象的单独指点教学；智能教学系统针对不同教学对象的教学对象设计出至少一个学习方案；不同教学对象通过线下自主学习模块自主选择或替换不同的学习方案。本发明建立基站模块，具备了适中的监视力度，实现对教学对象位置信息的监视同时监督教学对象是否操作了学习设备；线上集中教学模块和智能教学系统的设置，提供了更加灵活的教学思路，同时便于借助机器学习模块来把智能的学习方法应用到学习中；线下自主学习模块的设置，便于教学对象学习方法进行选择，即可以从推荐模块中选择直接被推荐的学习方法，还可以从推荐模块中选择自己认为适合自己的学习方法。
Description
技术领域
本发明涉及一种教育教学设备，尤其涉及一种智能教学控制器。
背景技术
随着网络技术的快速发展，近年来线上教育也迅速发展。线上教育相较于线下教育具有成本低以及自由度大等优点，但是正由于线上教育自由度大，从而导致教师对教学对象的把控能力弱，影响教学质量。有的教学单位应用摄像头监控教学对象加强教学，有种被强迫和监视的不适感，同样影响教学效果。俗话说，爱学习的不用逼，不爱学习的逼得太过反而适得其反。
现有的教学方案中可以通过智能教学系统根据学生的考试成绩或作业完成情况检测每个学生的学习成果，以根据学习成果判断线上教学的教学成果。但通过这种方式只能检测到每个学生的学习成果，并不能对每个学生进行准确且有针对性的教学，导致无法提升线上教学的教学质量。既然有线上教学就有线下自学。对于线上教学的适度联网和线下自学的适度不联网，有时候很难把控，让教学对象学也学不好，玩也玩不好。影响学习积极性和学习效果。
那么具有适中的监视力度，灵活的教学思路，智能的学习方法介入到学习中就显得很必要了。
发明内容
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种智能教学控制器，为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种智能教学控制器，包括线上集中教学模块、根据线下学习状态对学生进行规划学习路径的智能教学系统、线下自主学习模块、基站模块；所述基站模块用于实现对教学对象位置信息的采集；所述基站模块还用于对教学对象进行监督，至少监督教学对象是否操作了学习设备；线上集中教学模块对所有教学对象进行统一教学；线上集中教学模块对教学对象进行的教学方式至少包括对所有教学对象实行同一模式教学和针对不同教学对象的单独指点教学；智能教学系统针对不同教学对象的教学对象设计出至少一个学习方案；不同教学对象通过线下自主学习模块自主选择或替换不同的学习方案。
线上集中教学模块至少包括中心控制模块，定位模块、数传模块，语音教学模块；所述数传模块用于接收所述基站模块的定位数据，将定位数据处理后传输至中心控制模块；所述定位模块用于获取教学对象的定位信息，并将定位信息传输至中心控制模块；所述中心控制模块用于接收教学对象的动态定位数据和静态定位数据，并结合的回应状况了解教学对象的学习状态，并控制语音教学模块实现对教学对象的回应以及指导；同时将教学对象的反应的信息进行存储，进行远距离与特殊教学对象的精准交流。
智能教学系统包括数据收集模块、机器学习模块、推荐模块；所述数据收集模块，负责收集和整理各个教学对象的学习数据，为后续的分析和决策提供数据基础；学习数据包括在一定时间段内用于通过各个教学对象对应的学习过程视频获取所述各学生的学习状态数据以及在该时间段内各个教学对象的相对学科的测验成绩数据；所述机器学习模块根据各个教学对象的阶段学习数据推算各个教学对象的学习能力；结合各个教学对象的学习能力数据进行分析和预测，构建优化后的学习模型，为各个教学对象预测出最佳的学习路径；所述推荐模块，根据机器学习模块的分析结果和预测，为各个教学对象推荐学习路径，并给与与学习路径相匹配的学习资源；学习资源包括有针对性的教学方法、学习方法、学习资料。
线下自主学习模块包括显示模块、播放模块、无线连接设备连接模块、断电记忆模块、通讯模块，计算机将获取到的站点图标显示在系统托盘显示区的图标显示模块；将站点图标配对发送端节点，并将站点图标传入基站；对站点图标进行编号；搜索当前基站可连接的所有节点，并生成可连接待连接的发送端节点列表，将当前可连接的所有节点存入该发送端节点列表；将当前发送端节点列表中出现的站点图标加入连接路径；基站按编号对应的站点图标发出连接指令，连接指令在显示模块上显示成无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接无线连接设备的连接密码；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点未收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对失败；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，教学对象端发送响应连接信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对成功。
所述数传模块包括microhard电台和接收机，所述microhard电台用于将所述基站模块的数据发送给接收机，使得信号范围内的接收机都能收到相同的信号，实现一基站多用。
基站是独立实体。
基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，是信息传递的无线电收发信电台。基站通过天线来进行消息的收发。
发送端节点位于智能教学控制器上，站点图标是位于计算机上，基站是独立于智能教学控制器和计算机之外的移动通信交换中心。
无线连接设备连接模块包括用于显示无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接设备无线连接设备连接密码提示的控制电路；显示模块、播放模块、无线连接设备连接模块、断电记忆模块、通讯模块均连接在一线路控制板上。
在应用中，例如在线路控制板上还连接有播放模块，播放模块是用于连接64G的TF卡；线路控制板上还连接通讯模块，通讯模块使用485协议通讯。无线连接设备连接模块支持手机等外部无线连接设备设备配对连接，实现音频播放。断电记忆模块：记忆上次关机前播放的状态。通讯模块：远程的计算机可以同时控制多个房间里面的设备。
有益效果
本发明建立基站模块，具备了适中的监视力度，实现对教学对象位置信息的监视同时监督教学对象是否操作了学习设备；线上集中教学模块和智能教学系统的设置，提供了更加灵活的教学思路，同时便于借助机器学习模块来把智能的学习方法应用到学习中；线下自主学习模块的设置，便于教学对象学习方法进行选择，即可以从推荐模块中选择直接被推荐的学习方法，还可以从推荐模块中选择自己认为适合自己的学习方法。
附图说明
图1为实施例的结构图之一；
图2为实施例的结构图之二；
图3为实施例的结构图之三。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
实施例结合图1-3，
实施例1，基站模块采集教学对象位置信息；基站模块对教学对象进行监督，至少监督教学对象是否操作了学习设备；根据学习设备发出的回应以及学习设备在线上教学的时间段的浏览痕迹。例如，在线上教学时，教员能确定所有教学对象的位置，以及在这个时间段有哪些人开启了教学设备进入听课状态。至于教学对象是否认真听讲，那就是自己的事情了。
实施例2，线上集中教学模块对教学对象进行的教学方式至少包括对所有教学对象实行同一模式教学和针对不同教学对象的单独指点教学。教员按固定教学计划进行教学时，有教学对象有疑惑，可及时把问题发送给教员，教员可选择及时回应，也可保存问题，课下给与回应；教员同时可选择把及时问题对所有教学对象进行统一回应，也可单独对提出疑惑的教学对象进行回应。
线上集中教学模块至少包括中心控制模块11，定位模块12、数传模块13，语音教学模块14；所述数传模块用于接收所述基站模块的定位数据，将定位数据处理后传输至中心控制模块；所述定位模块用于获取教学对象的定位信息，并将定位信息传输至中心控制模块；所述中心控制模块用于接收教学对象的动态定位数据和静态定位数据，并结合的回应状况了解教学对象的学习状态，并控制语音教学模块实现对教学对象的回应以及指导；同时将教学对象的反应的信息进行存储，进行远距离与特殊教学对象的精准交流。
实施例3，智能教学系统针对不同教学对象的教学对象设计出至少一个学习方案；不同教学对象通过线下自主学习模块自主选择或替换不同的学习方案。智能教学系统包括数据收集模块21、机器学习模块22、推荐模块23；所述数据收集模块，负责收集和整理各个教学对象的学习数据，为后续的分析和决策提供数据基础；学习数据包括在一定时间段内用于通过各个教学对象对应的学习过程视频获取所述各学生的学习状态数据以及在该时间段内各个教学对象的相对学科的测验成绩数据；所述机器学习模块根据各个教学对象的阶段学习数据推算各个教学对象的学习能力；结合各个教学对象的学习能力数据进行分析和预测，构建优化后的学习模型，为各个教学对象预测出最佳的学习路径；所述推荐模块，根据机器学习模块的分析结果和预测，为各个教学对象推荐学习路径，并给与与学习路径相匹配的学习资源；学习资源包括有针对性的教学方法、学习方法、学习资料。
实施例4，线下自主学习模块包括显示模块31、播放模块32、无线连接设备连接模块33、断电记忆模块、通讯模块，计算机将获取到的站点图标显示在系统托盘显示区的图标显示模块；将站点图标配对发送端节点，并将站点图标传入基站；对站点图标进行编号；搜索当前基站可连接的所有节点，并生成可连接待连接的发送端节点列表，将当前可连接的所有节点存入该发送端节点列表；将当前发送端节点列表中出现的站点图标加入连接路径；基站按编号对应的站点图标发出连接指令，连接指令在显示模块上显示成无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接无线连接设备的连接密码；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点未收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对失败；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，教学对象端发送响应连接信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对成功。
线下自主学习模块进行应用时，教学对象学习方法进行选择，即可以从推荐模块中选择直接被推荐的学习方法，还可以从推荐模块中选择自己认为适合自己的学习方法。
实施例5，智能教学控制器把针对所有教学对象所推荐的学习方法以视频或文档的形式存储到各个站点图标内，教学对象根据需求选择配对被推荐的教学对象端，也可以选择配对自家想要配对的教学对象端，经过筛选后，从而选择自己所要采用的学习方法。
所述数传模块包括microhard电台和接收机，所述microhard电台用于将所述基站模块的数据发送给接收机，使得信号范围内的接收机都能收到相同的信号，实现一基站多用。
基站是独立实体。
基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，是信息传递的无线电收发信电台。基站通过天线来进行消息的收发。
发送端节点位于智能教学控制器上，站点图标是位于计算机上，基站是独立于智能教学控制器和计算机之外的移动通信交换中心。
无线连接设备连接模块包括用于显示无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接设备无线连接设备连接密码提示的控制电路；显示模块、播放模块、无线连接设备连接模块、断电记忆模块、通讯模块均连接在一线路控制板上。
无线连接设备连接模块支持手机等外部无线连接设备设备配对连接，实现音频播放。
断电记忆模块：记忆上次关机前播放的状态。
通讯模块：使用485协议通讯，远程的计算机可以同时控制多个房间里面的设备。
线路控制板上设有供显示屏显示无线连接设备连接状态的控制电路,该控制电路在常规的无线连接设备显示电路上，增加了显示无线连接设备PIN码的提示。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (8)
1.一种智能教学控制器，其特征在于，包括线上集中教学模块、根据线下学习状态对学生进行规划学习路径的智能教学系统、线下自主学习模块、基站模块；所述基站模块用于实现对教学对象位置信息的采集；所述基站模块还用于对教学对象进行监督，至少监督教学对象是否操作了学习设备；线上集中教学模块对所有教学对象进行统一教学；线上集中教学模块对教学对象进行的教学方式至少包括对所有教学对象实行同一模式教学和针对不同教学对象的单独指点教学；智能教学系统针对不同教学对象的教学对象设计出至少一个学习方案；不同教学对象通过线下自主学习模块自主选择或替换不同的学习方案。
2.根据权利要求1所述的一种智能教学控制器，其特征在于：线上集中教学模块至少包括中心控制模块，定位模块、数传模块，语音教学模块；
所述数传模块用于接收所述基站模块的定位数据，将定位数据处理后传输至中心控制模块；所述定位模块用于获取教学对象的定位信息，并将定位信息传输至中心控制模块；
所述中心控制模块用于接收教学对象的动态定位数据和静态定位数据，并结合的回应状况了解教学对象的学习状态，并控制语音教学模块实现对教学对象的回应以及指导；同时将教学对象的反应的信息进行存储，进行远距离与特殊教学对象的精准交流。
3.根据权利要求2所述的一种智能教学控制器，其特征在于：智能教学系统包括数据收集模块、机器学习模块、推荐模块；所述数据收集模块，负责收集和整理各个教学对象的学习数据，为后续的分析和决策提供数据基础；学习数据包括在一定时间段内用于通过各个教学对象对应的学习过程视频获取所述各学生的学习状态数据以及在该时间段内各个教学对象的相对学科的测验成绩数据；
所述机器学习模块根据各个教学对象的阶段学习数据推算各个教学对象的学习能力；结合各个教学对象的学习能力数据进行分析和预测，构建优化后的学习模型，为各个教学对象预测出最佳的学习路径；
所述推荐模块，根据机器学习模块的分析结果和预测，为各个教学对象推荐学习路径，并给与与学习路径相匹配的学习资源；学习资源包括有针对性的教学方法、学习方法、学习资料。
4.根据权利要求3所述的一种智能教学控制器，其特征在于：线下自主学习模块包括显示模块、播放模块、无线连接设备连接模块、断电记忆模块、通讯模块，计算机将获取到的站点图标显示在系统托盘显示区的图标显示模块；将站点图标配对发送端节点，并将站点图标传入基站；对站点图标进行编号；搜索当前基站可连接的所有节点，并生成可连接待连接的发送端节点列表，将当前可连接的所有节点存入该发送端节点列表；将当前发送端节点列表中出现的站点图标加入连接路径；基站按编号对应的站点图标发出连接指令，连接指令在显示模块上显示成无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接无线连接设备的连接密码；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点未收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对失败；发送端节点发送连接请求给站点图标；当站点图标获得连接请求信息，判断当前节点是否为教学对象端，教学对象端发送响应连接信息，判断当前节点是否为教学对象端，发送端节点收到来自站点图标的响应连接信息，无线连接设备配对成功。
5.根据权利要求4所述的一种智能教学控制器，其特征在于：所述数传模块包括microhard电台和接收机，所述microhard电台用于将所述基站模块的数据发送给接收机，使得信号范围内的接收机都能收到相同的信号，实现一基站多用。
6.根据权利要求5所述的一种智能教学控制器，其特征在于：基站是独立实体。
7.根据权利要求6所述的一种智能教学控制器，其特征在于：基站是无线电台站的一种形式，是指在一定的无线电覆盖区中，通过移动通信交换中心，是信息传递的无线电收发信电台。基站通过天线来进行消息的收发。
发送端节点位于智能教学控制器上，站点图标是位于计算机上，基站是独立于智能教学控制器和计算机之外的移动通信交换中心。
8.根据权利要求7所述的一种智能教学控制器，其特征在于：无线连接设备连接模块包括用于显示无线连接设备名称、无线连接设备连接状态、待连接设备无线连接设备连接密码提示的控制电路；显示模块、播放模块、无线连接设备连接模块、断电记忆模块、通讯模块均连接在一线路控制板上。
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