CN114708771A - 一种辅助英语教学的背单词装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种背单词装置，尤其涉及一种辅助英语教学的背单词装置。本发明提供一种防窥性能较高，且随机性较高的辅助英语教学的背单词装置。一种辅助英语教学的背单词装置，包括有底座；第一支架，两个底座顶部前侧均连接有第一支架；摆动框，两个第一支架之间转动式连接有摆动框；第二支架，摆动框前后两侧均左右对称连接有第二支架；遮挡布，横向同侧的两个第二支架之间均转动式连接有遮挡布；显示框，摆动框内部滑动式连接有显示框；蜗卷弹簧，两个遮挡布左侧均与同侧的第二支架之间连接有蜗卷弹簧。本发明通过转动螺纹旋转手柄，使得螺纹旋转手柄带动摆动块和第二滑块往上转动，进而可使得摆动框转动，如此，可避免学生偷看。

Description

一种辅助英语教学的背单词装置

技术领域

本发明涉及一种背单词装置，尤其涉及一种辅助英语教学的背单词装置。

背景技术

目前，传统的英语听写，一般是英语老师说出中文或者英文，学生在本子上写出英文和中文，这种方法难以避免一些学生会作弊，同时方式较为传统，缺乏趣味性，容易降低学生对英语学习的兴趣。

专利公开号为CN212161058U，公开了一种英语课堂用背单词装置，包括一个框体、若干个通孔框和若干个滑动盖板，若干个通孔框自上而下横向等间距分布在框体的正面，若干个滑动盖板自上而下横向等间距活动插接在框体的侧面，且若干个滑动盖板与若干个通孔框的位置一一对应，框体背面的四个边角处均开设有方向沉槽，框体背面的四个边角处均设置有固定机构，固定机构包括螺纹柱、吸盘和螺母。本发明在学生根据中文翻译说出英文后，老师可以将滑动盖板向外抽出，将英文对照显示出来，来对照学生的答案是否正确，整个装置结构简单使用方便，同时具有一定的趣味性，可以激发学生的英语学习兴趣，非常适合在英语课堂上使用。但是该装置需要老师提前将中文和英文写在黑板上，借助滑动盖板挡住英文，这种方式，在老师将英文和中文写在黑板上时，无法避免有些学生看见老师所写的英文会作弊，进而影响公平性。

综上所述，有必要提供一种辅助英语教学的背单词装置来解决上述技术问题。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供一种防窥性能较高，且随机性较高的辅助英语教学的背单词装置，以克服现有的装置需老师手动将单词和中文写在黑板上，效率较低，且无法避免被学生偷看的缺点。

为实现以上目的，本发明通过以下方案予以实现：一种辅助英语教学的背单词装置，包括有：

底座；

第一支架，两个底座顶部前侧均连接有第一支架；

摆动框，两个第一支架之间转动式连接有用于放置单词表的摆动框；

第二支架，摆动框前后两侧均左右对称连接有第二支架；

遮挡布，横向同侧的两个第二支架之间均转动式连接有用于遮挡单词表的遮挡布，两个遮挡布均与摆动框滑动式连接；

显示框，摆动框内部滑动式连接有用于显示部分单词的显示框，两个遮挡布均与显示框连接；

蜗卷弹簧，两个遮挡布左侧均与同侧的第二支架之间连接有蜗卷弹簧；

驱动机构，摆动框上设有用于带动显示框移动的驱动机构，驱动机构部件与显示框连接；

推动机构，底座与摆动框之间连接有用于带动摆动框转动的推动机构。

在其中一个实施例中，驱动机构包括有：

触碰开关，摆动框顶部前侧连接有触碰开关；

第三支架，摆动框内部左前侧连接有第三支架；

驱动电机，第三支架内部连接有驱动电机，驱动电机与触碰开关通过电性连接；

往复螺杆，摆动框内部左上侧转动式连接有用于带动显示框移动的往复螺杆，往复螺杆底部与驱动电机输出轴连接，往复螺杆中部与显示框左侧螺纹式连接。

在其中一个实施例中，推动机构包括有：

第一扭力弹簧，摆动框前侧的左右两侧均与同侧的第一支架之间连接有第一扭力弹簧；

第四支架，两个底座顶部后侧均连接有第四支架；

螺纹旋转手柄，两个第四支架之间转动式连接有螺纹旋转手柄；

第一滑轨，两个底座后侧之间连接有第一滑轨；

第一滑块，第一滑轨内滑动式连接有第一滑块，第一滑块上部与螺纹旋转手柄螺纹式连接；

摆动块，螺纹旋转手柄左右两侧对称连接有摆动块；

第二滑轨，摆动框底部左右两侧均连接有两个用于带动摆动框转动的第二滑轨；

第二滑块，四个第二滑轨下侧均滑动式连接有用于带动第二滑轨转动的第二滑块，两个摆动块前侧均与同侧的两个第二滑块转动式连接。

在其中一个实施例中，还包括有用于进一步加强防窥性能的遮挡机构，遮挡机构包括有：

第五支架，两个第四支架后侧均连接有第五支架；

空心套，两个第五支架顶部后侧均连接有空心套；

滑动杆，两个空心套内部均滑动式连接有滑动杆；

第一弹簧，两个空心套顶部均与同侧的滑动杆之间连接有第一弹簧；

第六支架，摆动框后部左右两侧均连接有第六支架；

绕线轮，两个第六支架上均转动式连接有绕线轮；

第七支架，摆动框顶部后侧左右对称连接有第七支架；

挡板，两个第七支架之间转动式连接有用于进一步加强防窥性能的挡板；

第二扭力弹簧，挡板左右两侧均与同侧的第七支架之间连接有第二扭力弹簧；

拉绳，两个滑动杆顶部均与挡板之间连接有用于带动挡板转动的拉绳，拉绳均与同侧的绕线轮缠绕。

在其中一个实施例中，还包括有用于对单词表进行限位的夹紧机构，夹紧机构包括有：

第三滑轨，摆动框右侧前后对称连接有第三滑轨；

滑动板，两个第三滑轨内部之间滑动式连接有滑动板；

第二弹簧，两个第三滑轨内底部均与滑动板之间连接有第二弹簧；

凸块，挡板右侧设有凸块；

滑动块，显示框右侧滑动式连接有两个滑动块；

第三弹簧，两个滑动块上部均设有第三弹簧；

滚筒，两个滑动块左下侧均转动式连接有用于将单词表抚平的滚筒；

滚轮，两个滑动块右上侧均转动式连接有滚轮。

在其中一个实施例中，还包括有用于对显示框进行擦拭的擦拭机构，擦拭机构包括有：

触碰块，摆动框顶部左前侧连接有触碰块；

第四滑轨，显示框顶部左侧连接有第四滑轨；

擦拭块，第四滑轨内部前侧滑动式连接有用于对显示框进行擦拭的擦拭块；

第四弹簧，擦拭块左后侧与第四滑轨之间连接有第四弹簧。

在其中一个实施例中，还包括有便于老师记录学生背诵情况的记录机构，记录机构包括有：

第五滑轨，两个底座前部相向的一侧均连接有第五滑轨；

写字板，两个第五滑轨之间滑动式连接有便于老师放置花名册的写字板；

手把，写字板前侧连接有手把。

在其中一个实施例中，显示框上设有透明玻璃。

本发明具有以下至少一个优点：1、本发明通过转动螺纹旋转手柄，使得螺纹旋转手柄带动摆动块和第二滑块往上转动，进而可使得摆动框转动，如此，可避免学生偷看。

2、本发明通过拉绳带动挡板转动，使得挡板可进一步挡住学生的视线，如此，可进一步加强防窥性能。

3、本发明通过滚筒将单词表抚平，可避免单词表出现褶皱，导致老师难以看清单词，同时也可对单词表进行限位，避免单词表移动。

4、本发明通过触碰块对擦拭块进行限位，使得擦拭块可对显示框进行擦拭，如此，可避免粉笔灰附着在显示框上，影响老师的视线。

5、本发明通过将写字板抽出，老师可将花名册或者本子放在写字板上，方便老师记录学生的单词背诵情况。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的第一部分立体结构示意图。

图3为本发明的第二部分立体结构示意图。

图4为本发明驱动机构的第一部分立体结构示意图。

图5为本发明驱动机构的第二部分立体结构示意图。

图6为本发明推动机构的第一种立体结构示意图。

图7为本发明推动机构的第二种立体结构示意图。

图8为本发明遮挡机构的立体结构示意图。

图9为本发明遮挡机构的部分立体结构示意图。

图10为本发明夹紧机构的立体结构示意图。

图11为本发明夹紧机构的第一部分立体结构示意图。

图12为本发明夹紧机构的第二部分立体结构示意图。

图13为本发明擦拭机构的立体结构示意图。

图14为本发明记录机构的第一种立体结构示意图。

图15为本发明记录机构的第二种立体结构示意图。

以上附图中：1：底座，2：第一支架，3：摆动框，4：第二支架，5：遮挡布，6：显示框，7：蜗卷弹簧，8：驱动机构，81：触碰开关，82：第三支架，83：驱动电机，84：往复螺杆，9：推动机构，91：第一扭力弹簧，92：第四支架，93：螺纹旋转手柄，94：第一滑轨，95：第一滑块，96：摆动块，97：第二滑轨，98：第二滑块，10：遮挡机构，101：第五支架，102：空心套，103：滑动杆，104：第六支架，105：绕线轮，106：第七支架，107：挡板，108：拉绳，109：第二扭力弹簧，1010：第一弹簧，11：夹紧机构，111：第三滑轨，112：滑动板，113：凸块，114：滑动块，115：滚轮，116：第二弹簧，117：第三弹簧，118：滚筒，12：擦拭机构，121：触碰块，122：第四滑轨，123：擦拭块，124：第四弹簧，13：记录机构，131：第五滑轨，132：写字板，133：手把。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对本发明做进一步描述：

实施例1

请参阅图1、图2和图3，一种辅助英语教学的背单词装置，包括有底座1、第一支架2、摆动框3、第二支架4、遮挡布5、显示框6、蜗卷弹簧7、驱动机构8和推动机构9，两个底座1顶部前侧均通过螺栓固接有第一支架2，两个第一支架2之间转动式连接有摆动框3，摆动框3用于放置单词表，摆动框3前后两侧均左右对称焊接有第二支架4，横向同侧的两个第二支架4之间均转动式连接有遮挡布5，遮挡布5用于遮挡单词表，两个遮挡布5均与摆动框3滑动式连接，摆动框3内部滑动式连接有显示框6，显示框6用于显示部分单词，显示框6上设有透明玻璃，两个遮挡布5均与显示框6连接，两个遮挡布5左侧均与同侧的第二支架4之间连接有蜗卷弹簧7，摆动框3上设有驱动机构8，驱动机构8用于带动显示框6移动，驱动机构8部件与显示框6连接，底座1与摆动框3之间连接有推动机构9，推动机构9用于带动摆动框3转动。

请参阅图1、图4和图5，驱动机构8包括有触碰开关81、第三支架82、驱动电机83和往复螺杆84，摆动框3顶部前侧通过螺栓固接有触碰开关81，摆动框3内部左前侧焊接有第三支架82，第三支架82内部通过螺栓固接有驱动电机83，驱动电机83与触碰开关81通过电性连接，摆动框3内部左上侧转动式连接有往复螺杆84，往复螺杆84用于带动显示框6移动，往复螺杆84底部与驱动电机83输出轴之间通过联轴器连接，往复螺杆84中部与显示框6左侧螺纹式连接。

请参阅图1、图6和图7，推动机构9包括有第一扭力弹簧91、第四支架92、螺纹旋转手柄93、第一滑轨94、第一滑块95、摆动块96、第二滑轨97和第二滑块98，摆动框3前侧的左右两侧均与同侧的第一支架2之间连接有第一扭力弹簧91，两个底座1顶部后侧均通过螺栓固接有第四支架92，两个第四支架92之间转动式连接有螺纹旋转手柄93，两个底座1后侧之间焊接有第一滑轨94，第一滑轨94内滑动式连接有第一滑块95，第一滑块95上部与螺纹旋转手柄93螺纹式连接，螺纹旋转手柄93左右两侧对称焊接有摆动块96，摆动框3底部左右两侧均焊接有两个第二滑轨97，第二滑轨97用于带动摆动框3转动，四个第二滑轨97下侧均滑动式连接有第二滑块98，第二滑块98用于带动第二滑轨97转动，两个摆动块96前侧均与同侧的两个第二滑块98转动式连接。

当老师需要抽查学生的单词背诵情况时，先将单词表放入摆动框3内，随后转动螺纹旋转手柄93，螺纹旋转手柄93带动摆动块96往上转动，摆动块96带动第二滑块98往上转动，同时带动第一滑块95往右移动，第二滑块98带动第二滑轨97和摆动框3往前转动，此时第一扭力弹簧91形变，摆动框3带动第二支架4、遮挡布5、显示框6、蜗卷弹簧7和单词表往上转动，如此，可避免学生偷看，随后老师按下触碰开关81，驱动电机83启动，驱动电机83输出轴带动往复螺杆84转动，往复螺杆84带动显示框6进行上下移动，当显示框6往上移动时，带动下侧的遮挡布5往上移动展开，此时下侧的蜗卷弹簧7形变，上侧初始状态为形变状态的蜗卷弹簧7复位，带动上侧的遮挡布5转动收卷，当显示框6往下移动时，带动上侧的遮挡布5往下移动展开，此时上侧的蜗卷弹簧7形变，下侧的蜗卷弹簧7复位，带动下侧的遮挡布5转动收卷，如此，遮挡布5便可遮挡住其余的单词，需要显示框6停止时，老师松开触碰开关81，驱动电机83停止，此时显示框6停止的位置即为需抽查的单词，随后老师通过透明玻璃查看单词，随后将单词报出，如此，可提高单词抽查的随机性，抽查完毕，反转螺纹旋转手柄93，螺纹旋转手柄93带动摆动块96和第二滑块98往下转动复位，同时带动第一滑块95往左移动复位，此时第一扭力弹簧91复位，带动第二滑轨97和摆动框3往后转动复位，摆动框3带动第二支架4、遮挡布5、显示框6、蜗卷弹簧7和单词表往下转动复位，随后将单词表抽出即可。

实施例2

在实施例1的基础之上，请参阅图1、图8和图9，还包括有遮挡机构10，遮挡机构10包括有第五支架101、空心套102、滑动杆103、第六支架104、绕线轮105、第七支架106、挡板107、拉绳108、第二扭力弹簧109和第一弹簧1010，两个第四支架92后侧均焊接有第五支架101，两个第五支架101顶部后侧均焊接有空心套102，两个空心套102内部均滑动式连接有滑动杆103，两个空心套102顶部均与同侧的滑动杆103之间连接有第一弹簧1010，摆动框3后部左右两侧均焊接有第六支架104，两个第六支架104上均转动式连接有绕线轮105，摆动框3顶部后侧左右对称通过螺栓固接有第七支架106，两个第七支架106之间转动式连接有挡板107，挡板107用于进一步加强防窥性能，挡板107左右两侧均与同侧的第七支架106之间连接有第二扭力弹簧109，两个滑动杆103顶部均与挡板107之间连接有拉绳108，拉绳108用于带动挡板107转动，两个拉绳108均与同侧的绕线轮105缠绕。

当摆动块96转动至与滑动杆103接触时，带动滑动杆103往下移动，此时第一弹簧1010被压缩，滑动杆103带动拉绳108移动，通过拉绳108带动挡板107转动，此时第二扭力弹簧109形变，使得挡板107挡住学生的视线，如此，可进一步加强防窥性能，当摆动块96反转复位与滑动杆103分离时，此时第一弹簧1010复位，带动滑动杆103往上移动复位，此时第二扭力弹簧109复位，带动挡板107反转复位，进而将拉绳108拉紧复位。

请参阅图1、图10、图11和图12，还包括有夹紧机构11，夹紧机构11包括有第三滑轨111、滑动板112、凸块113、滑动块114、滚轮115、第二弹簧116、第三弹簧117和滚筒118，摆动框3右侧前后对称通过螺栓固接有第三滑轨111，两个第三滑轨111内部之间滑动式连接有滑动板112，两个第三滑轨111内底部均与滑动板112之间连接有第二弹簧116，挡板107右侧设有凸块113，凸块113转动后与滑动板112接触，显示框6右侧滑动式连接有两个滑动块114，两个滑动块114上部均设有第三弹簧117，两个第三弹簧117底部均与摆动框3接触，两个滑动块114左下侧均转动式连接有滚筒118，滚筒118用于将单词表抚平，两个滑动块114右上侧均转动式连接有滚轮115，两个滚轮115均与滑动板112接触。

当挡板107转动时，带动凸块113转动，当凸块113转动至与滑动板112接触时，带动滑动板112往下移动，此时第二弹簧116被压缩，此时初始状态为压缩状态的第三弹簧117复位，带动滑动块114、滚筒118和滚轮115往下移动，使得滚筒118与单词表接触，同时滚轮115与滑动板112接触，当显示框6移动时，带动滑动块114、滚筒118和滚轮115移动，使得滚筒118可将单词表抚平，避免单词表出现褶皱，导致老师难以看清单词，同时也可对单词表进行限位，避免单词表移动，当挡板107反转复位时，带动凸块113反转复位，此时第二弹簧116复位，带动滑动板112往上移动复位，进而带动第三弹簧117、滑动块114、滚轮115和滚筒118往上移动复位，第三弹簧117随之被压缩，使得滚筒118与单词表分离。

请参阅图1和图13，还包括有擦拭机构12，擦拭机构12包括有触碰块121、第四滑轨122、擦拭块123和第四弹簧124，摆动框3顶部左前侧通过螺栓固接有触碰块121，显示框6顶部左侧焊接有第四滑轨122，第四滑轨122内部前侧滑动式连接有擦拭块123，擦拭块123用于对显示框6进行擦拭，擦拭块123底部与显示框6接触，擦拭块123往前移动与触碰块121接触，擦拭块123左后侧与第四滑轨122之间连接有第四弹簧124。

当显示框6往下移动时，带动第四滑轨122、第四弹簧124和擦拭块123往下移动，当擦拭块123往下移动至与触碰块121接触时，擦拭块123停止移动，显示框6继续往下移动，此时第四弹簧124被压缩，使得擦拭块123对显示框6上的透明玻璃进行擦拭，当显示框6带动第四滑轨122和擦拭块123往上移动复位时，此时第四弹簧124复位，使得擦拭块123保持不动，当第四弹簧124彻底复位后，显示框6带动第四滑轨122、第四弹簧124和擦拭块123往上移动，如此重复，即可对显示框6进行擦拭。

请参阅图1、图14和图15，还包括有记录机构13，记录机构13包括有第五滑轨131、写字板132和手把133，两个底座1前部相向的一侧均通过螺栓固接有第五滑轨131，两个第五滑轨131之间滑动式连接有写字板132，写字板132便于老师放置花名册，写字板132前侧通过螺栓固接有手把133。

老师抽查学生单词时，可手动将手把133往前拉动，进而带动写字板132往前移动，随后老师可将班级花名册放在写字板132上，也可将本子放在写字板132上，方便老师记录学生的单词背诵情况，不需要使用时，将写字板132和手把133往后移动复位即可。

对本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种相应的改变以及形变，而所有的这些改变以及形变都应该属于本发明权利要求的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种辅助英语教学的背单词装置，其特征在于，包括有：

底座（1）；

第一支架（2），两个底座（1）顶部前侧均连接有第一支架（2）；

摆动框（3），两个第一支架（2）之间转动式连接有用于放置单词表的摆动框（3）；

第二支架（4），摆动框（3）前后两侧均左右对称连接有第二支架（4）；

遮挡布（5），横向同侧的两个第二支架（4）之间均转动式连接有用于遮挡单词表的遮挡布（5），两个遮挡布（5）均与摆动框（3）滑动式连接；

显示框（6），摆动框（3）内部滑动式连接有用于显示部分单词的显示框（6），两个遮挡布（5）均与显示框（6）连接；

蜗卷弹簧（7），两个遮挡布（5）左侧均与同侧的第二支架（4）之间连接有蜗卷弹簧（7）；

驱动机构（8），摆动框（3）上设有用于带动显示框（6）移动的驱动机构（8），驱动机构（8）部件与显示框（6）连接；

推动机构（9），底座（1）与摆动框（3）之间连接有用于带动摆动框（3）转动的推动机构（9）；

推动机构（9）包括有：

第四支架（92），两个底座（1）顶部后侧均连接有第四支架（92）；

螺纹旋转手柄（93），两个第四支架（92）之间转动式连接有螺纹旋转手柄（93）；

摆动块（96），螺纹旋转手柄（93）左右两侧对称连接有摆动块（96）；

第二滑轨（97），摆动框（3）底部左右两侧均连接有两个用于带动摆动框（3）转动的第二滑轨（97）；

第二滑块（98），四个第二滑轨（97）下侧均滑动式连接有用于带动第二滑轨（97）转动的第二滑块（98），两个摆动块（96）前侧均与同侧的两个第二滑块（98）转动式连接。

2.按照权利要求1所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，驱动机构（8）包括有：

触碰开关（81），摆动框（3）顶部前侧连接有触碰开关（81）；

第三支架（82），摆动框（3）内部左前侧连接有第三支架（82）；

驱动电机（83），第三支架（82）内部连接有驱动电机（83），驱动电机（83）与触碰开关（81）通过电性连接；

往复螺杆（84），摆动框（3）内部左上侧转动式连接有用于带动显示框（6）移动的往复螺杆（84），往复螺杆（84）底部与驱动电机（83）输出轴连接，往复螺杆（84）中部与显示框（6）左侧螺纹式连接。

3.按照权利要求2所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，推动机构（9）包括有：

第一扭力弹簧（91），摆动框（3）前侧的左右两侧均与同侧的第一支架（2）之间连接有第一扭力弹簧（91）；

第一滑轨（94），两个底座（1）后侧之间连接有第一滑轨（94）；

第一滑块（95），第一滑轨（94）内滑动式连接有第一滑块（95），第一滑块（95）上部与螺纹旋转手柄（93）螺纹式连接。

4.按照权利要求3所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，还包括有用于进一步加强防窥性能的遮挡机构（10），遮挡机构（10）包括有：

第五支架（101），两个第四支架（92）后侧均连接有第五支架（101）；

空心套（102），两个第五支架（101）顶部后侧均连接有空心套（102）；

滑动杆（103），两个空心套（102）内部均滑动式连接有滑动杆（103）；

第一弹簧（1010），两个空心套（102）顶部均与同侧的滑动杆（103）之间连接有第一弹簧（1010）；

第六支架（104），摆动框（3）后部左右两侧均连接有第六支架（104）；

绕线轮（105），两个第六支架（104）上均转动式连接有绕线轮（105）；

第七支架（106），摆动框（3）顶部后侧左右对称连接有第七支架（106）；

挡板（107），两个第七支架（106）之间转动式连接有用于进一步加强防窥性能的挡板（107）；

第二扭力弹簧（109），挡板（107）左右两侧均与同侧的第七支架（106）之间连接有第二扭力弹簧（109）；

拉绳（108），两个滑动杆（103）顶部均与挡板（107）之间连接有用于带动挡板（107）转动的拉绳（108），两个拉绳（108）均与同侧的绕线轮（105）缠绕。

5.按照权利要求4所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，还包括有用于对单词表进行限位的夹紧机构（11），夹紧机构（11）包括有：

第三滑轨（111），摆动框（3）右侧前后对称连接有第三滑轨（111）；

滑动板（112），两个第三滑轨（111）内部之间滑动式连接有滑动板（112）；

第二弹簧（116），两个第三滑轨（111）内底部均与滑动板（112）之间连接有第二弹簧（116）；

凸块（113），挡板（107）右侧设有凸块（113）；

滑动块（114），显示框（6）右侧滑动式连接有两个滑动块（114）；

第三弹簧（117），两个滑动块（114）上部均设有第三弹簧（117）；

滚筒（118），两个滑动块（114）左下侧均转动式连接有用于将单词表抚平的滚筒（118）；

滚轮（115），两个滑动块（114）右上侧均转动式连接有滚轮（115）。

6.按照权利要求5所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，还包括有用于对显示框进行擦拭的擦拭机构（12），擦拭机构（12）包括有：

触碰块（121），摆动框（3）顶部左前侧连接有触碰块（121）；

第四滑轨（122），显示框（6）顶部左侧连接有第四滑轨（122）；

擦拭块（123），第四滑轨（122）内部前侧滑动式连接有用于对显示框（6）进行擦拭的擦拭块（123）；

第四弹簧（124），擦拭块（123）左后侧与第四滑轨（122）之间连接有第四弹簧（124）。

7.按照权利要求6所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，还包括有便于老师记录学生背诵情况的记录机构（13），记录机构（13）包括有：

第五滑轨（131），两个底座（1）前部相向的一侧均连接有第五滑轨（131）；

写字板（132），两个第五滑轨（131）之间滑动式连接有便于老师放置花名册的写字板（132）；

手把（133），写字板（132）前侧连接有手把（133）。

8.按照权利要求7所述的一种辅助英语教学的背单词装置，其特征是，显示框（6）上设有透明玻璃。

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