CN112937176B - 一种职业技能培训用辅助教学设备 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种辅助教学设备，尤其涉及一种职业技能培训用辅助教学设备。本发明提供一种自动将黑板进行擦拭，并且可将黑板进行调节的职业技能培训用辅助教学设备。一种职业技能培训用辅助教学设备，包括有第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆一侧设有第二支撑杆；第三支撑杆，第一支撑杆上中部设有第三支撑杆；折叠弯曲机构，第一支撑杆与第三支撑杆之间设有折叠弯曲机构；擦黑板机构，折叠弯曲机构侧部设有擦黑板机构。本发明通过折叠弯曲机构和擦黑板机构相互配合，可将第一连接板和第二连接板进行调节，使得方便不同的老师进行板书，并且通过滑动擦板和挡板的配合，使得粉笔灰不会随意漂浮，减少老师擦黑板时吸入的粉笔灰。

Description

一种职业技能培训用辅助教学设备

技术领域

本发明涉及一种辅助教学设备，尤其涉及一种职业技能培训用辅助教学设备。

背景技术

先如今很多学校内的教学设备比较多，黑板就是其中一个，但是很多时候男女老师的身高不一，相对于老师上课来说较为劳累，并且当老师板书的过程中，黑板上的粉笔字比较多，对于学生和老师在擦拭黑板时，容易将粉笔灰吸入，对老师和学生的身体都不好。

专利申请：CN201710941496.6，公开日为20171011，公开了一种思政教育用自动擦黑板设备，包括有黑板、n型固定块、支杆、框体、固定机构、左右移动装置、螺杆、连接板、回型框、第一固定块、电机、齿轮和齿条等零件，首先将黑板固定在墙上，将海绵块通过胶水粘接在固定机构上的连接部件上。当需要更换海绵或者是清洗海绵时，控制固定机构松开，将连接部件和海绵块取下即可。当需要擦黑板时，操作人员启动左右移动装置左右移动，带动固定装置上的海绵块左右移动，从而对黑板进行擦拭。擦拭完毕后，关闭左右移动装置即可。老师在黑板上写字时掉下的粉笔灰或粉笔头则掉落在框体内，然而使用此设备时，不同身高的老师进行板书时，比较劳累。

综上所述，老师擦拭黑板时所产生的粉笔灰对身体不好，并且不同身高的老师进行板书比较劳损身体的问题，设计一种自动将黑板进行擦拭，并且可将黑板进行调节的职业技能培训用辅助教学设备。

发明内容

为了克服老师擦拭黑板时所产生的粉笔灰对身体不好，并且不同身高的老师进行板书比较劳损身体的缺点，本发明的技术问题：提供一种自动将黑板进行擦拭，并且可将黑板进行调节的职业技能培训用辅助教学设备。

本发明的技术实施方案是：一种职业技能培训用辅助教学设备，包括有：

第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆一侧设有第二支撑杆；

第三支撑杆，第一支撑杆上中部设有第三支撑杆；

折叠弯曲机构，第一支撑杆与第三支撑杆之间设有折叠弯曲机构；

擦黑板机构，折叠弯曲机构侧部设有擦黑板机构。

可选地，折叠弯曲机构包括有：

第一连接板，第三支撑杆侧部设有第一连接板；

第一连接杆，第一连接板两侧均设有第一连接杆；

转轴，两个第一连接杆上侧均滑动式设有转轴；

第二连接杆，两个转轴上均设有第二连接杆；

第二连接板，两个第二连接杆之间设有第二连接板；

固定连接杆，第一支撑杆顶部两侧之间设有固定连接杆，固定连接杆与第二连接板配合。

可选地，擦黑板机构包括有：

第三连接杆，固定连接杆两侧之间滑动式设有第三连接杆；

第一弹簧，第三连接杆两侧均套有第一弹簧，第一弹簧两端分别与固定连接杆和第三连接杆连接；

滑动擦板，第三连接杆上滑动式设有滑动擦板，滑动擦板与第一连接板和第二连接板配合；

挡板，滑动擦板侧部设有挡板。

可选地，还包括有收集机构，收集机构包括有：

放料框，第一支撑杆上设有放料框，放料框与第一连接板连接；

刮料板，放料框内部滑动式设有刮料板，刮料板与滑动擦板连接；

滑动连接板，放料框底部两侧均对称设有滑动连接板；

滑动堵料板，同侧的两个滑动连接板之间均设有滑动堵料板，滑动堵料板与放料框滑动式连接；

第二弹簧，两个滑动堵料板两侧均套有第二弹簧，第二弹簧两端分别与滑动堵料板和滑动连接板连接；

带动杆，两个滑动堵料板外侧均设有带动杆，两个带动杆分别与滑动擦板和挡板配合。

可选地，还包括有自动擦板机构，自动擦板机构包括有：

连接框，放料框上下两侧均设有连接框；

滑动开关，两个连接框内均滑动式设有滑动开关；

第三弹簧，同侧的滑动开关和连接框之间均连接有第三弹簧；

带动板，滑动擦板上下两侧均设有带动板，两个带动板均与滑动开关配合；

第四弹簧，第三连接杆上套有第四弹簧，第四弹簧两端分别与滑动擦板和第三连接杆连接。

可选地，还包括有放置机构，放置机构包括有：

放置框，放料框两侧之间设有放置框；

转动门，放置框上转动式设有转动门；

扭力弹簧，转动门两侧均套有扭力弹簧，扭力弹簧两端分别与转动门和放置框连接。

可选地，还包括有震动机构，震动机构包括有：

第三连接板，上下两侧的带动板均贯穿式连接有第三连接板；

连接滑动套，固定连接杆顶部均匀设有连接滑动套；

敲动杆，七个连接滑动套上均滑动式设有敲动杆，七个敲动杆与第三连接板和带动板配合；

第五弹簧，七个敲动杆下侧均套有第五弹簧，第五弹簧两端分别与敲动杆和连接滑动套连接。

可选地，滑动擦板的材质为乱橡皮材质，滑动擦板与挡板配合，使得擦拭的粉笔灰不会随处飞扬，并且乱橡皮材质的滑动擦板可以减少粉笔灰蓬灰。

与现有技术相比，本发明的有益效果：1、本发明通过折叠弯曲机构和擦黑板机构相互配合，可将第一连接板和第二连接板进行调节，使得方便不同的老师进行板书，并且通过滑动擦板和挡板的配合，使得粉笔灰不会随意漂浮，减少老师擦黑板时吸入的粉笔灰。

2、本发明通过擦黑板机构和收集机构配合，使得滑动擦板将黑板上的板书擦拭完成后，掉落在放料框内，从而方便人们将粉笔灰进行收集，达到了快速的将粉笔灰进行收集的效果。

3、本发明通过擦黑板机构和自动擦板机构的配合，使得滑动开关和带动板配合，使得滑动擦板自动对黑板进行擦拭，减少老师手动将黑板擦拭的时间和人力。

4、本发明通过设有放置机构，老师可将讲义和试卷放在放置框内，从而将讲义和试卷进行存放收纳。

5、本发明通过自动擦板机构和震动机构的配合，使得滑动擦板擦拭的过程中进行抖动，达到了对滑动擦板抖动干净的效果。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的折叠弯曲机构立体结构示意图。

图3为本发明的擦黑板机构立体结构示意图。

图4为本发明的收集机构立体结构示意图。

图5为本发明的自动擦板机构立体结构示意图。

图6为本发明的放置机构立体结构示意图。

图7为本发明的震动机构立体结构示意图。

图中附图标记的含义：1：第一支撑杆，2：第二支撑杆，3：第三支撑杆，4：折叠弯曲机构，41：第一连接板，42：第一连接杆，43：转轴，44：第二连接杆，45：固定连接杆，46：第二连接板，5：擦黑板机构，51：第三连接杆，52：第一弹簧，53：滑动擦板，54：挡板，6：收集机构，61：放料框，62：刮料板，63：滑动连接板，64：滑动堵料板，65：第二弹簧，66：带动杆，7：自动擦板机构，71：连接框，72：滑动开关，73：第三弹簧，74：带动板，75：第四弹簧，8：放置机构，81：放置框，82：转动门，83：扭力弹簧，9：震动机构，91：第三连接板，92：连接滑动套，93：敲动杆，94：第五弹簧。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本发明进一步说明。

实施例1

一种职业技能培训用辅助教学设备，如图1所示，包括有第一支撑杆1、第二支撑杆2、第三支撑杆3、折叠弯曲机构4和擦黑板机构5，第一支撑杆1前侧设有第二支撑杆2，第一支撑杆1上中部设有第三支撑杆3，第一支撑杆1与第三支撑杆3之间设有折叠弯曲机构4，折叠弯曲机构4后侧设有擦黑板机构5。

由于老师们的身高不同，所需要的黑板高度不一，因此当老师需要使用比较低的折叠弯曲机构4时，人们将折叠弯曲机构4向上提起，继而带动折叠弯曲机构4向下移动，从而将折叠弯曲机构4进行折叠，使得方便较矮的老师使用，当老师需要使用比较高的折叠弯曲机构4时，老师可手动将折叠弯曲机构4提起，将折叠弯曲机构4卡住，使得方便较高的老师进行上课，当老师上课板书需要擦干净时，老师可手动拉动擦黑板机构5移动，从而将老师需要擦拭的板书擦干净，方便老师进行下一次的板书。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图2所示，折叠弯曲机构4包括有第一连接板41、第一连接杆42、转轴43、第二连接杆44、固定连接杆45和第二连接板46，第三支撑杆3后侧设有第一连接板41，第一连接板41左右两侧均设有第一连接杆42，两个第一连接杆42上侧均滑动式设有转轴43，两个转轴43上均设有第二连接杆44，两个第二连接杆44之间设有第二连接板46，第一支撑杆1顶部左右两侧之间设有固定连接杆45，固定连接杆45与第二连接板46配合。

当老师需要比较低的黑板时，老师手动将第二连接板46向上移动，使得转轴43向上移动，继而带动第二连接杆44向上移动，使得第二连接板46和固定连接杆45不再配合，此时人们将第二连接板46向后侧轻微移动，将第二连接板46向下移动，使得转轴43向下移动，进而使得转轴43在第一连接杆42上滑动，同时带动第二连接杆44向下移动，从而将第二连接杆44和第一连接板41折叠一起，方便较矮的老师进行上课，当较高的老师进行上课时，较高的老师可手动将第二连接板46向上移动，使得转轴43向上移动，继而带动第二连接杆44向上移动，当转轴43滑动到第一连接杆42顶部时，老师可将第二连接板46轻微向前侧移动，从而使得第二连接板46与固定连接杆45配合，使得第二连接板46被固定连接杆45卡住，此时第二连接板46与第一连接杆42平行，使得方便较高的老师可进行上课。

实施例3

在实施例2的基础之上，如图1、图3、图4、图5、图6和图7所示，擦黑板机构5包括有第三连接杆51、第一弹簧52、滑动擦板53和挡板54，固定连接杆45左右两侧之间滑动式设有第三连接杆51，第三连接杆51左右两侧前部均套有第一弹簧52，第一弹簧52两端分别与固定连接杆45和第三连接杆51连接，第三连接杆51上滑动式设有滑动擦板53，滑动擦板53与第一连接板41和第二连接板46配合，滑动擦板53后侧设有挡板54。

由于老师讲课的过程中需要把上节课的板书擦掉，当第二连接板46与第一连接板41折叠一起时，使得第三连接杆51轻微向后侧移动，继而使得第一弹簧52被挤压，使得滑动擦板53和挡板54向后侧移动，当老师需要将第二连接板46进行擦拭时，老师可手动将挡板54拉动，使得挡板54带动滑动擦板53进行移动，进而使得滑动擦板53在第三连接杆51上滑动，从而使得滑动擦板53对第二连接板46上的板书进行擦拭，当老师擦拭完成后，可将挡板54放松，当第二连接板46与第一连接杆42平行时，使得第一弹簧52复位，继而带动第三连接杆51向前侧移动，此时老师再次将挡板54拉动，使得挡板54带动滑动擦板53再次移动，这时滑动擦板53将第一连接板41和第二连接板46上的板书一同进行擦拭。

还包括有收集机构6，收集机构6包括有放料框61、刮料板62、滑动连接板63、滑动堵料板64、第二弹簧65和带动杆66，第一支撑杆1上设有放料框61，放料框61与第一连接板41连接，放料框61内部滑动式设有刮料板62，刮料板62与滑动擦板53连接，放料框61底部左右两侧均前后对称设有滑动连接板63，同侧的两个滑动连接板63之间均设有滑动堵料板64，滑动堵料板64与放料框61滑动式连接，两个滑动堵料板64前后两侧均套有第二弹簧65，第二弹簧65两端分别与滑动堵料板64和滑动连接板63连接，两个滑动堵料板64外侧均设有带动杆66，两个带动杆66分别与滑动擦板53和挡板54配合。

当老师通过滑动擦板53将板书进行擦拭时，粉笔灰掉落在放料框61内，同时带动刮料板62进行移动，使得掉落在放料框61内的板书的粉笔灰进行推动，继而将粉笔灰推动到放料框61底部，当刮料板62将粉笔灰向左侧推动时，使得挡板54与左侧的带动杆66配合，进而使得左侧的带动杆66带动左侧的滑动堵料板64向左侧移动，使得左侧的两个第二弹簧65被拉伸，此时粉笔灰通过放料框61的左侧进行收集，当刮料板62将粉笔灰向右侧推动时，使得滑动擦板53与右侧的带动杆66配合，从而使得右侧的带动杆66带动右侧的滑动堵料板64向右侧移动，使得右侧的两个第二弹簧65被拉伸，此时老师可将粉笔灰通过放料框61的进行收集，当两个带动杆66分别不再与挡板54和滑动擦板53配合时，使得第二弹簧65复位，继而使得带动杆66和滑动堵料板64复位，从而使得放料框61不再将粉笔灰进行下料。

还包括有自动擦板机构7，自动擦板机构7包括有连接框71、滑动开关72、第三弹簧73、带动板74和第四弹簧75，放料框61和固定连接杆45右部均设有连接框71，两个连接框71内均滑动式设有滑动开关72，同侧的滑动开关72和连接框71之间均连接有第三弹簧73，滑动擦板53上下两侧均设有带动板74，两个带动板74均与滑动开关72配合，第三连接杆51上套有第四弹簧75，第四弹簧75两端分别与滑动擦板53和第三连接杆51连接。

为了使得老师擦拭板书更为省力，当老师需要将第一连接杆42和第二连接板46进行擦拭时，老师手动将滑动开关72向外侧移动，使得滑动开关72在连接框71内滑动，第三弹簧73被挤压，由于第四弹簧75初始状态被拉伸，当滑动开关72向外侧移动时，使得滑动开关72不再与带动板74配合，此时第四弹簧75复位，继而带动挡板54和滑动擦板53向左侧移动，使得滑动擦板53对第一连接杆42和第二连接板46进行擦拭，当滑动擦板53将板书擦拭完后，老师再将挡板54和滑动擦板53向右侧拉动，使得带动板74向右侧移动，进而使得第四弹簧75被拉伸，同时人们将滑动开关72放松，使得第三弹簧73复位，从而带动滑动开关72向内侧移动，此时滑动开关72与带动板74配合，使得滑动开关72将带动板74卡住，此时挡板54和滑动擦板53不再进行移动，当老师还需要将板书进行擦拭时，老师再次将滑动开关72向外侧拉动即可。

还包括有放置机构8，放置机构8包括有放置框81、转动门82和扭力弹簧83，放料框61左右两侧之间设有放置框81，放置框81上转动式设有转动门82，转动门82左右两侧均套有扭力弹簧83，扭力弹簧83两端分别与转动门82和放置框81连接。

由于老师上课时需要存放学生需要的讲义，当老师需要对讲义进行存放时，老师可手动将转动门82向外侧转动，使得扭力弹簧83形变，此时老师可将讲义放置在放置框81内，当老师将讲义放置完成后，老师将转动门82放松，使得扭力弹簧83复位，继而带动转动门82向内侧移动，使得转动门82将放置框81关闭，从而将讲义进行存放，当老师需要将讲义取出时，老师再次将转动门82向外侧转动即可。

还包括有震动机构9，震动机构9包括有第三连接板91、连接滑动套92、敲动杆93和第五弹簧94，上下两侧的带动板74均贯穿式连接有第三连接板91，固定连接杆45顶部均匀设有连接滑动套92，连接滑动套92数量为七个，七个连接滑动套92上均滑动式设有敲动杆93，七个敲动杆93与第三连接板91和带动板74配合，七个敲动杆93下侧均套有第五弹簧94，第五弹簧94两端分别与敲动杆93和连接滑动套92连接。

由于滑动擦板53在擦拭的过程中，会有很多粉笔灰吸附于滑动擦板53上，因此为了使得滑动擦板53将板书擦的更干净，当滑动擦板53移动时，使得带动板74带动第三连接板91进行移动，此时带动板74与敲动杆93配合，使得敲动杆93向上移动，继而使得第五弹簧94被拉伸，当带动板74与敲动杆93没有配合时，使得第五弹簧94复位，进而带动敲动杆93复位，此时敲动杆93与第三连接板91配合，使得敲动杆93将第三连接板91进行敲打，从而使得滑动擦板53进行抖动，将滑动擦板53上的粉笔灰抖动干净，使得滑动擦板53方便进行下一次的擦拭。

上述实施例，只是本发明的较佳实施例，并非用来限制本发明实施范围，故凡以本发明权利要求所述内容所做的等效变化，均应包括在本发明权利要求范围之内。

Claims (3)

1.一种职业技能培训用辅助教学设备，其特征是，包括有：

第一支撑杆（1）和第二支撑杆（2），第一支撑杆（1）一侧设有第二支撑杆（2）；

第三支撑杆（3），第一支撑杆（1）上中部设有第三支撑杆（3）；

折叠弯曲机构（4），第一支撑杆（1）与第三支撑杆（3）之间设有折叠弯曲机构（4）；

擦黑板机构（5），折叠弯曲机构（4）侧部设有擦黑板机构（5）；

折叠弯曲机构（4）包括有：

第一连接板（41），第三支撑杆（3）侧部设有第一连接板（41）；

第一连接杆（42），第一连接板（41）两侧均设有第一连接杆（42）；

转轴（43），两个第一连接杆（42）上侧均滑动式设有转轴（43）；

第二连接杆（44），两个转轴（43）上均设有第二连接杆（44）；

第二连接板（46），两个第二连接杆（44）之间设有第二连接板（46）；

固定连接杆（45），第一支撑杆（1）顶部两侧之间设有固定连接杆（45），固定连接杆（45）与第二连接板（46）配合；

擦黑板机构（5）包括有：

第三连接杆（51），固定连接杆（45）两侧之间滑动式设有第三连接杆（51）；

第一弹簧（52），第三连接杆（51）两侧均套有第一弹簧（52），第一弹簧（52）两端分别与固定连接杆（45）和第三连接杆（51）连接；

滑动擦板（53），第三连接杆（51）上滑动式设有滑动擦板（53），滑动擦板（53）与第一连接板（41）和第二连接板（46）配合；

挡板（54），滑动擦板（53）侧部设有挡板（54）；

还包括有收集机构（6），收集机构（6）包括有：

放料框（61），第一支撑杆（1）上设有放料框（61），放料框（61）与第一连接板（41）连接；

刮料板（62），放料框（61）内部滑动式设有刮料板（62），刮料板（62）与滑动擦板（53）连接；

滑动连接板（63），放料框（61）底部两侧均对称设有滑动连接板（63）；

滑动堵料板（64），同侧的两个滑动连接板（63）之间均设有滑动堵料板（64），滑动堵料板（64）与放料框（61）滑动式连接；

第二弹簧（65），两个滑动堵料板（64）两侧均套有第二弹簧（65），第二弹簧（65）两端分别与滑动堵料板（64）和滑动连接板（63）连接；

带动杆（66），两个滑动堵料板（64）外侧均设有带动杆（66），两个带动杆（66）分别与滑动擦板（53）和挡板（54）配合；

还包括有自动擦板机构（7），自动擦板机构（7）包括有：

连接框（71），放料框（61）和固定连接杆（45）上一侧均设有连接框（71）；

滑动开关（72），两个连接框（71）内均滑动式设有滑动开关（72）；

第三弹簧（73），同侧的滑动开关（72）和连接框（71）之间均连接有第三弹簧（73）；

带动板（74），滑动擦板（53）上下两侧均设有带动板（74），两个带动板（74）均与滑动开关（72）配合；

第四弹簧（75），第三连接杆（51）上套有第四弹簧（75），第四弹簧（75）两端分别与滑动擦板（53）和第三连接杆（51）连接。

2.如权利要求1所述的一种职业技能培训用辅助教学设备，其特征是，还包括有放置机构（8），放置机构（8）包括有：

放置框（81），放料框（61）两侧之间设有放置框（81）；

转动门（82），放置框（81）上转动式设有转动门（82）；

扭力弹簧（83），转动门（82）两侧均套有扭力弹簧（83），扭力弹簧（83）两端分别与转动门（82）和放置框（81）连接。

3.如权利要求2所述的一种职业技能培训用辅助教学设备，其特征是，还包括有震动机构（9），震动机构（9）包括有：

第三连接板（91），上下两侧的带动板（74）均贯穿式连接有第三连接板（91）；

连接滑动套（92），固定连接杆（45）顶部均匀设有连接滑动套（92）；

敲动杆（93），七个连接滑动套（92）上均滑动式设有敲动杆（93），七个敲动杆（93）与第三连接板（91）和带动板（74）配合；

第五弹簧（94），七个敲动杆（93）下侧均套有第五弹簧（94），第五弹簧（94）两端分别与敲动杆（93）和连接滑动套（92）连接。

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