CN114312109A - 一种教育用移动黑板 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种黑板，尤其涉及一种教育用移动黑板。本发明提供一种能够对黑板进行调节高度，适宜不同高度的老师进行使用的教育用移动黑板。一种教育用移动黑板，包括：底座底部前后两侧和左右两侧均转动式设有滚轮，滚轮共四个；支撑架，底座顶部左右两侧均设有支撑架；第一滑动杆，两个支撑架内下部均滑动式设有第一滑动杆；白板，两个第一滑动杆内端之间设有白板，白板与两个支撑架滑动配合。本发明通过转动摇把带动螺杆转动，从而滑块带动第一滑动杆进行移动，第一滑动杆带动白板移动，从而将白板调节至合适的高度，适宜不同高度的老师进行使用。

Description

一种教育用移动黑板

技术领域

本发明涉及一种黑板，尤其涉及一种教育用移动黑板。

背景技术

黑板并非特指黑色的板面，它是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学、书写功能提高文本解读的效益等。

专利申请CN211969002U，公开日为20201120，公开了一种教育用移动黑板，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部设置有承载板，所述底座内腔的两侧均设置有支撑腿，两个支撑腿相对的一侧均固定连接有卡块，所述底座内腔的顶部和底部之间固定连接有隔板，所述隔板的两侧均固定连接有气缸，两个气缸相反一侧的输出端均固定连接有与卡块配合使用的压块，所述支撑腿的底部贯穿至底座的底部。本发明通过设置底座、移动轮、承载板、支撑腿、卡块、隔板、气缸、压块、框架、黑板本体、固定块、限位壳、限位板、支撑杆、螺栓和插槽，解决了现有黑板实用性低的问题，具有能够进行移动功能，但是上述专利无法对黑板进行调节高度，不便于使用。

因此，鉴于上述提供一种能够对黑板进行调节高度，适宜不同高度的老师进行使用的教育用移动黑板。

发明内容

为了克服上述专利无法对黑板进行调节高度，不便于使用的缺点，要解决的技术问题：提供一种能够对黑板进行调节高度，适宜不同高度的老师进行使用的教育用移动黑板。

与现有技术相比，本发明的技术特征在于：一种教育用移动黑板，包括：

底座底部前后两侧和左右两侧均转动式设有滚轮，滚轮共四个；

支撑架，底座顶部左右两侧均设有支撑架；

第一滑动杆，两个支撑架内下部均滑动式设有第一滑动杆；

白板，两个第一滑动杆内端之间设有白板，白板与两个支撑架滑动配合；

调节机构，两个第一滑动杆上设有用于调节白板高度的调节机构，调节机构与两个支撑架配合；

防尘机构，白板外侧设有防尘机构，用于遮挡白板，防止白板受到灰尘的污染。

进一步地，调节机构包括：

滑块，两个第一滑动杆外侧均设有滑块；

螺杆，两个支撑架内侧均转动式设有螺杆，两个螺杆与同侧的滑块螺纹式配合；

摇把，两个螺杆底部均设有摇把。

进一步地，防尘机构包括：

第一支撑杆，白板下部左右两侧和前后两侧均设有第一支撑杆；

支撑座，白板顶部左右两侧均设有支撑座；

第一转动轴，两个支撑座上均转动式设有第一转动轴；

滑轮，两个第一转动轴上均设有滑轮；

U形杆，相邻的两个第一支撑杆之间均设有U形杆；

防尘布，两个U形杆之间滑动式设有防尘布，防尘布位于白板外侧；

拉动块，两个U形杆前侧下部均滑动式设有拉动块，U形杆对拉动块起到导向的作用，两个拉动块均连接在防尘布的底部，两个拉动块与前侧的两个第一支撑杆接触；

第一回力弹簧，两个拉动块与后侧的两个第一支撑杆之间均设有第一回力弹簧，两个第一回力弹簧分别绕接在同侧的U形杆上；

拉绳，两个拉动块顶部均设有拉绳，且两根拉绳绕接在同侧的滑轮上，两根拉绳后侧均设有圆环，用于老师拉动圆环带动拉绳进行移动，便于拉动拉绳的作用。

进一步地，还包括有卡位机构，卡位机构包括：

固定杆，白板底部左右两侧均设有固定杆；

限位杆，两个支撑架外侧下部均设有限位杆；

拉杆，两个限位杆上均滑动式设有拉杆；

第二回力弹簧，两个拉杆与同侧的支撑架之间均设有第二回力弹簧，两个第二回力弹簧分别绕接在同侧的限位杆上；

卡杆，两个拉杆内端均设有卡杆，两个固定杆与同侧的卡杆接触，两根拉绳上的圆环分别套在两根卡杆上。

进一步地，还包括有稳固机构，稳固机构包括：

第一导向杆，底座顶部左右两侧均设有第一导向杆；

升降杆，两个第一导向杆上部之间滑动式设有升降杆，两个卡杆与升降杆接触；

第三回力弹簧，升降杆与底座之间设有两个第三回力弹簧，两个第三回力弹簧分别绕接在同侧的第一导向杆上；

第二滑动杆，升降杆底部左右两侧均设有第二滑动杆；

第二导向杆，底座内底部左右两侧均设有第二导向杆；

L形杆，底座内底部左右两侧均设有L形杆，两个L形杆位于第二导向杆内侧，两个第二滑动杆与同侧的第二导向杆滑动配合，两个第二滑动杆与同侧的L形杆滑动配合；

第一滑动板，两个L形杆内部之间滑动式设有第一滑动板；

第二滑动板，两个第二导向杆内部之间滑动式设有第二滑动板；

第一连接杆，两个第二滑动杆与第一滑动板之间均转动式设有第一连接杆；

第二连接杆，两个第二滑动杆与第二滑动板之间均转动式设有第二连接杆。

进一步地，还包括有清洁机构，清洁机构包括：

电机底架，白板后侧中间设有电机底架；

马达，电机底架上安装有马达；

第二转动轴，马达输出轴上设有第二转动轴；

齿轮，第二转动轴上设有齿轮；

清洁刷，白板左右两侧均滑动式设有清洁刷；

齿条，两个清洁刷后侧内端均设有齿条，两个齿条均与齿轮相啮合。

进一步地，还包括有存储机构，存储机构包括：

第二支撑杆，白板底部左右两侧均设有第二支撑杆；

存储筐，两个第二支撑杆之间转动式设有存储筐；

扭力弹簧，两个第二支撑杆与存储筐之间均设有扭力弹簧。

进一步地，四个滚轮上均设有刹车片。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：1、本发明通过转动摇把带动螺杆转动，从而滑块带动第一滑动杆进行移动，第一滑动杆带动白板移动，从而将白板调节至合适的高度，适宜不同高度的老师进行使用；

2、在正常状态下，防尘布是对白板进行挡住的，使得灰尘不易粘附在白板上；

3、通过第一滑动板与第二滑动板向外侧移动张开，使得第一滑动板与第二滑动板能够对黑板加强稳定性；

4、通过马达作为驱动力，带动第二转动轴转动，第二转动轴带动齿轮转动，齿轮便带动齿条向内侧移动，齿条带动清洁刷向内侧移动，从而清洁刷将白板上的文本进行擦拭干净。

附图说明

图1为本发明的第一种立体结构示意图。

图2为本发明的第二种立体结构示意图。

图3为本发明的部分立体结构示意图。

图4为本发明调节机构的局部剖视图。

图5为本发明调节机构的立体结构示意图。

图6为本发明防尘机构的立体结构示意图。

图7为本发明防尘机构的剖视图。

图8为本发明卡位机构的立体结构示意图。

图9为本发明稳固机构的第一种立体结构示意图。

图10为本发明稳固机构的第二种立体结构示意图。

图11为本发明清洁机构的立体结构示意图。

图12为本发明清洁机构的部分立体结构示意图。

图13为本发明存储机构的立体结构示意图。

附图标号：1_底座，2_滚轮，3_支撑架，4_白板，5_第一滑动杆，6_调节机构，60_滑块，61_螺杆，62_摇把，7_防尘机构，70_第一支撑杆，71_支撑座，72_第一转动轴，73_滑轮，74_U形杆，75_第一回力弹簧，76_防尘布，77_拉动块，78_拉绳，8_卡位机构，80_固定杆，81_限位杆，82_第二回力弹簧，83_拉杆，84_卡杆，9_稳固机构，90_升降杆，91_第一导向杆，92_第三回力弹簧，93_第二滑动杆，94_第二导向杆，95_L形杆，96_第一滑动板，97_第一连接杆，98_第二滑动板，99_第二连接杆，10_清洁机构，100_电机底架，101_马达，103_第二转动轴，104_齿轮，105_清洁刷，106_齿条，11_存储机构，110_第二支撑杆，111_存储筐，112_扭力弹簧。

具体实施方式

下面结合附图对本发明进行具体描述。

实施例1

一种教育用移动黑板，如图1-图7所示，包括有底座1、滚轮2、支撑架3、白板4、第一滑动杆5、调节机构6和防尘机构7，底座1底部前后两侧和左右两侧均转动式设有滚轮2，滚轮2共四个，用于黑板进行移动，四个滚轮2上均设有刹车片，用于控制滚轮2进行移动，能够对滚轮2进行刹车，底座1顶部左右两侧均设有支撑架3，两个支撑架3内下部均滑动式设有第一滑动杆5，两个第一滑动杆5内端之间设有白板4，用于教学撰写文本，提高文本解读，白板4与两个支撑架3滑动配合，两个第一滑动杆5上设有调节机构6，调节机构6与两个支撑架3配合，用于调节白板4的高度，便于不同高度的老师使用，白板4外侧设有防尘机构7，用于遮挡白板4，防止白板4受到灰尘的污染。

如图1、图2、图4和图5所示，调节机构6包括有滑块60、螺杆61和摇把62，两个第一滑动杆5外侧均设有滑块60，两个支撑架3内侧均转动式设有螺杆61，两个螺杆61与同侧的滑块60螺纹式配合，两个螺杆61底部均设有摇把62，摇把62外侧设有防滑手套，用于老师对摇把62施加工作时，防滑手套能够起到防滑的作用。

如图1、图2、图6和图7所示，防尘机构7包括有第一支撑杆70、支撑座71、第一转动轴72、滑轮73、U形杆74、第一回力弹簧75、防尘布76、拉动块77和拉绳78，白板4下部左右两侧和前后两侧均设有第一支撑杆70，白板4顶部左右两侧均设有支撑座71，两个支撑座71上均转动式设有第一转动轴72，两个第一转动轴72上均设有滑轮73，相邻的两个第一支撑杆70之间均设有U形杆74，两个U形杆74之间滑动式设有防尘布76，防尘布76位于白板4外侧，用于遮挡白板4，两个U形杆74前侧下部均滑动式设有拉动块77，U形杆74对拉动块77起到导向的作用，两个拉动块77均连接在防尘布76的底部，两个拉动块77与前侧的两个第一支撑杆70接触，两个拉动块77与后侧的两个第一支撑杆70之间均设有第一回力弹簧75，两个第一回力弹簧75分别绕接在同侧的U形杆74上，两个拉动块77顶部均设有拉绳78，且两根拉绳78绕接在同侧的滑轮73上，两根拉绳78后侧均设有圆环，用于老师拉动圆环带动拉绳78进行移动，便于拉动拉绳78的作用。

当老师需要使用教育用黑板时，老师先推动底座1通过滚轮2在地面上进行移动，待黑板移动至合适的位置后，老师便按压滚轮2上的刹车片，使得滚轮2停止转动，接着老师便转动摇把62带动螺杆61转动，螺杆61转动使得滑块60向上侧移动，滑块60带动第一滑动杆5沿支撑架3向上侧移动，第一滑动杆5带动白板4向上侧移动，从而将白板4调节至合适的高度后，老师便停止转动摇把62，在正常状态下，防尘布76是对白板4进行挡住的，使得灰尘不容易附着在白板4上，老师可以拉动圆环带动拉绳78沿滑轮73进行移动，拉绳78移动过程中带动滑轮73转动，滑轮73转动便可辅助拉绳78进行移动，拉绳78带动拉动块77沿U形杆74向上侧移动，第一回力弹簧75被压缩，拉动块77便带动防尘布76向上侧移动，这时防尘布76便收卷起，从而防尘布76不再对白板4进行挡住，然后老师便可利用专用笔在白板4上书写文本，便于老师教学，教学工作完成后，老师便利用海绵擦将白板4上的文本进行擦拭，接着老师便不再对拉绳78上的圆环施加力，在第一回力弹簧75的复位作用下，拉动块77沿U形杆74向下侧移动复位，拉动块77带动防尘布76向下侧移动展开，防尘布76便可对白板4进行挡住，防止白板4受到灰尘的污染，同时拉动块77拉动拉绳78进行移动复位，随之老师反向转动摇把62，摇把62带动螺杆61反向转动，进而滑块60向下侧移动复位，滑块60带动第一滑动杆5沿支撑架3向下侧移动，第一滑动杆5带动白板4向下侧移动复位，然后老师推动底座1通过滚轮2在地面上进行移动，将黑板移动回原有的位置，待移动至指定位置后，老师便按压刹车片，从而控制滚轮2停止转动，最终便可实现能够调节白板4的高度，适宜不同高度的老师进行使用，同时能够对白板4进行遮挡，防止灰尘附着在白板4上。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图1、图2和图8所示，还包括有卡位机构8，卡位机构8包括有固定杆80、限位杆81、第二回力弹簧82、拉杆83和卡杆84，白板4底部左右两侧均设有固定杆80，两个支撑架3外侧下部均设有限位杆81，两个限位杆81上均滑动式设有拉杆83，两个拉杆83与同侧的支撑架3之间均设有第二回力弹簧82，两个第二回力弹簧82分别绕接在同侧的限位杆81上，两个拉杆83内端均设有卡杆84，两个固定杆80与同侧的卡杆84接触，两根拉绳78上的圆环分别套在两根卡杆84上。

老师转动摇把62带动螺杆61转动，滑块60带动第一滑动杆5沿支撑架3向上侧移动，第一滑动杆5带动白板4向上侧移动，白板4带动固定杆80向上侧移动，固定杆80移动至与卡杆84脱离接触，第二回力弹簧82的初始状态呈拉伸状态，在第二回力弹簧82的复位作用下，拉杆83沿限位杆81向内侧移动，拉杆83带动卡杆84向内侧移动，接着老师拉动圆环带动拉绳78进行移动时，老师可以辅助拉绳78上的圆环扣住在卡杆84上，通过卡杆84对圆环进行卡住，从而不需要老师持续拉动圆环，当不需要使用黑板时，老师辅助圆环与卡杆84脱离接触，然后拉动拉杆83沿限位杆81向外侧移动，第二回力弹簧82被拉伸，拉杆83带动卡杆84向外侧移动，接着老师反向转动摇把62带动螺杆61反向转动，滑块60带动第一滑动杆5向下侧移动，第一滑动杆5带动白板4向下侧移动复位，同时白板4带动固定杆80向下侧移动，固定杆80与卡杆84接触，从而固定杆80对卡杆84进行抵住，最终便可实现对拉绳78上的圆环进行卡住，从而不需要老师持续拉动圆环。

如图1、图2、图9和图10所示，还包括有稳固机构9，稳固机构9包括有升降杆90、第一导向杆91、第三回力弹簧92、第二滑动杆93、第二导向杆94、L形杆95、第一滑动板96、第一连接杆97、第二滑动板98和第二连接杆99，底座1顶部左右两侧均设有第一导向杆91，两个第一导向杆91上部之间滑动式设有升降杆90，两个卡杆84与升降杆90接触，升降杆90与底座1之间设有两个第三回力弹簧92，两个第三回力弹簧92分别绕接在同侧的第一导向杆91上，升降杆90底部左右两侧均设有第二滑动杆93，底座1内底部左右两侧均设有第二导向杆94，底座1内底部左右两侧均设有L形杆95，两个L形杆95位于第二导向杆94内侧，两个第二滑动杆93与同侧的第二导向杆94滑动配合，两个第二滑动杆93与同侧的L形杆95滑动配合，两个L形杆95内部之间滑动式设有第一滑动板96，两个第二导向杆94内部之间滑动式设有第二滑动板98，两个第二滑动杆93与第一滑动板96之间均转动式设有第一连接杆97，两个第二滑动杆93与第二滑动板98之间均转动式设有第二连接杆99。

当老师在使用黑板时，为了增加黑板的稳定性，便要对黑板进行加强稳固，且在拉杆83带动卡杆84向内侧移动，卡杆84与升降杆90接触，并对升降杆90进行挤压，升降杆90沿第一导向杆91向下侧移动，第三回力弹簧92被压缩，升降杆90带动第二滑动杆93向下侧移动，第二滑动杆93沿第二导向杆94与L形杆95向下侧移动，第二滑动杆93向下侧移动过程中带动第一连接杆97与第二连接杆99转动，并向外侧移动张开，第一连接杆97带动第一滑动板96沿L形杆95向前侧移动张开，第二连接杆99带动第二滑动板98沿第二导向杆94向后侧移动张开，第一滑动板96与第二滑动板98相互远离，从而能够对黑板起到支撑的作用，当拉杆83带动卡杆84向外侧移动复位，卡杆84与升降杆90脱离接触，在第三回力弹簧92的复位作用下，升降杆90沿第一导向杆91向上侧移动复位，升降杆90带动第二滑动杆93沿第二导向杆94与L形杆95向上侧移动，第二滑动杆93向上侧移动过程中带动第一连接杆97与第二连接杆99反向转动，并向上侧移动收起，第一连接杆97带动第一滑动板96沿L形杆95向后侧移动复位，第二连接杆99带动第二滑动板98沿第二导向杆94向前侧移动复位，第一滑动板96与第二滑动板98相互靠近，最终便可实现增加黑板的稳定性，对黑板进行加强稳固。

如图2、图11和图12所示，还包括有清洁机构10，清洁机构10包括有电机底架100、马达101、第二转动轴103、齿轮104、清洁刷105和齿条106，白板4后侧中间通过螺栓连接有电机底架100，电机底架100上通过螺栓安装有马达101，马达101输出轴上设有第二转动轴103，第二转动轴103上设有齿轮104，白板4左右两侧均滑动式设有清洁刷105，清洁刷105为海绵材质，能够将白板4上的文本进行擦拭，两个清洁刷105后侧内端均设有齿条106，两个齿条106均与齿轮104相啮合。

当需要对白板4上书写的文本进行擦拭时，老师启动马达101，马达101输出轴带动第二转动轴103转动，第二转动轴103带动齿轮104转动，齿轮104与齿条106接触，齿条106向内侧移动，齿条106带动清洁刷105向内侧移动，清洁刷105便沿白板4向内侧移动，清洁刷105便能够将白板4上的文本进行擦拭，便于后续老师进行书写，接着控制马达101输出轴反转，马达101输出轴带动第二转动轴103反向转动，第二转动轴103带动齿轮104反向转动，齿轮104与齿条106接触，齿条106向外侧移动复位，齿条106带动清洁刷105向外侧移动复位，清洁刷105再次与白板4接触，从而将白板4擦拭的更加洁净，最终便可实现对白板4上书写的文本进行擦拭，便于老师后续进行书写文本，操作结束后，关闭马达101即可。

如图1、图2和图13所示，还包括有存储机构11，存储机构11包括有第二支撑杆110、存储筐111和扭力弹簧112，白板4底部左右两侧均设有第二支撑杆110，两个第二支撑杆110之间转动式设有存储筐111，用于储存教学用具，存储筐111内部呈倾斜设置，便于老师拿放教学用具，两个第二支撑杆110与存储筐111之间均设有扭力弹簧112，存储筐111前侧设有把手，便于老师拉动存储筐111。

当老师需要对教学用具进行拿取时，老师拉动把手带动存储筐111进行转动，扭力弹簧112发生形变，存储筐111转动至适宜角度后，使得教学用具沿存储筐111倾斜处进行移动，老师便拿取教学用具，拿取后，老师便不再对把手施加力，在扭力弹簧112的复位作用下，存储筐111反向转动复位，最终便可实现对教学用具进行存放，便于老师进行拿取。

本行业的技术人员应该了解，上述实施例不以任何形式限制本发明，凡采用等同替换或等效变换的方式所获得的技术方案，均落在本发明的保护范围内。

Claims (8)

1.一种教育用移动黑板，其特征在于，包括：

底座（1）底部前后两侧和左右两侧均转动式设有滚轮（2），滚轮（2）共四个；

支撑架（3），底座（1）顶部左右两侧均设有支撑架（3）；

第一滑动杆（5），两个支撑架（3）内下部均滑动式设有第一滑动杆（5）；

白板（4），两个第一滑动杆（5）内端之间设有白板（4），白板（4）与两个支撑架（3）滑动配合；

调节机构（6），两个第一滑动杆（5）上设有用于调节白板（4）高度的调节机构（6），调节机构（6）与两个支撑架（3）配合；

防尘机构（7），白板（4）外侧设有防尘机构（7），用于遮挡白板（4），防止白板（4）受到灰尘的污染。

2.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，调节机构（6）包括：

滑块（60），两个第一滑动杆（5）外侧均设有滑块（60）；

螺杆（61），两个支撑架（3）内侧均转动式设有螺杆（61），两个螺杆（61）与同侧的滑块（60）螺纹式配合；

摇把（62），两个螺杆（61）底部均设有摇把（62）。

3.根据权利要求2所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，防尘机构（7）包括：

第一支撑杆（70），白板（4）下部左右两侧和前后两侧均设有第一支撑杆（70）；

支撑座（71），白板（4）顶部左右两侧均设有支撑座（71）；

第一转动轴（72），两个支撑座（71）上均转动式设有第一转动轴（72）；

滑轮（73），两个第一转动轴（72）上均设有滑轮（73）；

U形杆（74），相邻的两个第一支撑杆（70）之间均设有U形杆（74）；

防尘布（76），两个U形杆（74）之间滑动式设有防尘布（76），防尘布（76）位于白板（4）外侧；

拉动块（77），两个U形杆（74）前侧下部均滑动式设有拉动块（77），U形杆（74）对拉动块（77）起到导向的作用，两个拉动块（77）均连接在防尘布（76）的底部，两个拉动块（77）与前侧的两个第一支撑杆（70）接触；

第一回力弹簧（75），两个拉动块（77）与后侧的两个第一支撑杆（70）之间均设有第一回力弹簧（75），两个第一回力弹簧（75）分别绕接在同侧的U形杆（74）上；

拉绳（78），两个拉动块（77）顶部均设有拉绳（78），且两根拉绳（78）绕接在同侧的滑轮（73）上，两根拉绳（78）后侧均设有圆环，用于老师拉动圆环带动拉绳（78）进行移动，便于拉动拉绳（78）的作用。

4.根据权利要求3所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，还包括有卡位机构（8），卡位机构（8）包括：

固定杆（80），白板（4）底部左右两侧均设有固定杆（80）；

限位杆（81），两个支撑架（3）外侧下部均设有限位杆（81）；

拉杆（83），两个限位杆（81）上均滑动式设有拉杆（83）；

第二回力弹簧（82），两个拉杆（83）与同侧的支撑架（3）之间均设有第二回力弹簧（82），两个第二回力弹簧（82）分别绕接在同侧的限位杆（81）上；

卡杆（84），两个拉杆（83）内端均设有卡杆（84），两个固定杆（80）与同侧的卡杆（84）接触，两根拉绳（78）上的圆环分别套在两根卡杆（84）上。

5.根据权利要求4所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，还包括有稳固机构（9），稳固机构（9）包括：

第一导向杆（91），底座（1）顶部左右两侧均设有第一导向杆（91）；

升降杆（90），两个第一导向杆（91）上部之间滑动式设有升降杆（90），两个卡杆（84）与升降杆（90）接触；

第三回力弹簧（92），升降杆（90）与底座（1）之间设有两个第三回力弹簧（92），两个第三回力弹簧（92）分别绕接在同侧的第一导向杆（91）上；

第二滑动杆（93），升降杆（90）底部左右两侧均设有第二滑动杆（93）；

第二导向杆（94），底座（1）内底部左右两侧均设有第二导向杆（94）；

L形杆（95），底座（1）内底部左右两侧均设有L形杆（95），两个L形杆（95）位于第二导向杆（94）内侧，两个第二滑动杆（93）与同侧的第二导向杆（94）滑动配合，两个第二滑动杆（93）与同侧的L形杆（95）滑动配合；

第一滑动板（96），两个L形杆（95）内部之间滑动式设有第一滑动板（96）；

第二滑动板（98），两个第二导向杆（94）内部之间滑动式设有第二滑动板（98）；

第一连接杆（97），两个第二滑动杆（93）与第一滑动板（96）之间均转动式设有第一连接杆（97）；

第二连接杆（99），两个第二滑动杆（93）与第二滑动板（98）之间均转动式设有第二连接杆（99）。

6.根据权利要求5所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，还包括有清洁机构（10），清洁机构（10）包括：

电机底架（100），白板（4）后侧中间设有电机底架（100）；

马达（101），电机底架（100）上安装有马达（101）；

第二转动轴（103），马达（101）输出轴上设有第二转动轴（103）；

齿轮（104），第二转动轴（103）上设有齿轮（104）；

清洁刷（105），白板（4）左右两侧均滑动式设有清洁刷（105）；

齿条（106），两个清洁刷（105）后侧内端均设有齿条（106），两个齿条（106）均与齿轮（104）相啮合。

7.根据权利要求6所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，还包括有存储机构（11），存储机构（11）包括：

第二支撑杆（110），白板（4）底部左右两侧均设有第二支撑杆（110）；

存储筐（111），两个第二支撑杆（110）之间转动式设有存储筐（111）；

扭力弹簧（112），两个第二支撑杆（110）与存储筐（111）之间均设有扭力弹簧（112）。

8.根据权利要求1所述的一种教育用移动黑板，其特征在于，四个滚轮（2）上均设有刹车片。

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