CN113658023A - 一种基于模拟驾驶的教学评分方法及系统 - Google Patents

Abstract

本申请提供了一种基于模拟驾驶的教学评分方法及系统，涉及仿真实训技术领域，通过整合情景编辑器、教学服务器和仿真模拟器，形成了从课程上传到执行，再到最后产生评分结果的一套完整教学评分系统，其中每个课程由多条任务数据组成，每条任务数据由多条驾驶流程组成，每条驾驶流程由多条驾驶指令组成，通过该教学评分系统教员能够对课程进行管理，即对课程中的任务数据、驾驶流程、驾驶指令进行针对性的编辑，并下发至仿真模拟器执行，基于学员的执行结果由评分系统获取学员的操作分值并存储到教学服务器中，而教学服务器能够对课程的层次化结构设置不同的权重值，对学员进行综合性的考核。

Description

一种基于模拟驾驶的教学评分方法及系统

技术领域

本申请涉及仿真实训技术领域，具体而言，涉及一种基于模拟驾驶的教学评分方法及系统。

背景技术

随着我国铁路事业的高速发展，社会对铁路运输能力的需求不断扩大，导致急需大量的铁路司乘人员，高素质的、有丰富操作经验的铁路司乘人员是铁路事业高质量发展的基础，为了快速提高司乘人员的日常业务能力，对司乘人员的培训和考核评价就显得尤为重要，考核评价作为对培训结果的检验，可以为教员提供不同学员对不同训练科目的训练和掌握情况。

现有的教学评分系统通过软件与硬件的配合，能够模拟实际作业场景，从而帮助学员快速掌握相应的驾驶技能，虽然能够集中于运行数据的收集和最后的统计展示工作，但是并没有提供针对最终的考核数据进行分层的功能，即不能展示程中的细节数据，达不到对学员进行综合性考核的目的。

发明内容

有鉴于此，本申请的目的在于提供一种基于模拟驾驶的教学评分方法及系统，能够提供不同层次的考核数据展示，有针对性的进行课程管理。

本申请实施例提供一种基于模拟驾驶的教学评分方法，应用于基于模拟驾驶的教学评分系统，所述教学评分系统包括：情景编辑器、教学服务器和仿真模拟器；所述教学评分方法包括：

所述情景编辑器上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

所述教学服务器将根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至所述仿真模拟器；

所述仿真模拟器在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程；

所述教学服务器根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果。

在一些实施例中，情景编辑器编辑多条驾驶指令；其中，每一条所述驾驶指令对应一驾驶指令身份标识号ID；

情景编辑器将具有关联的多条驾驶指令合成一条驾驶流程，得到多条驾驶流程；其中，每一条所述驾驶流程对应一驾驶流程ID；

情景编辑器将具有关联的多条驾驶流程合成一条任务数据，得到多条任务数据；其中，每一条所述任务数据对应一任务数据ID。

在一些实施例中，所述教学评分系统还包括教员系统终端，所述教学评分方法还包括：

所述教员系统终端从所述教学服务器中获取所述任务数据，并根据所述任务数据的任务属性和任务内容，生成针对于学员的课程，并将所述课程存储到所述教学服务器中，以使教学服务器将所述课程下发至所述仿真模拟器。

在一些实施例中，所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，包括：

评分系统收集学员对所述课程中驾驶流程的执行指令的执行结果；其中每一条执行结果对应一个执行结果ID；

评分系统判断所述执行结果是否为预置的标准执行结果，以确定相应驾驶流程的操作分值；

评分系统根据每条驾驶流程的操作分值确定相应任务数据的操作分值；

评分系统根据每条任务数据的操作分值确定课程的操作分值。

在一些实施例中，评分系统判断所述执行结果是否为预置的标准执行结果，以确定相应驾驶流程的操作分值，包括：

若评分系统判断所述执行结果为预置的标准执行结果，相应驾驶流程获取被预置的操作分值；其中，所述预置的标准执行结果包括了每条驾驶流程下每条驾驶指令的执行标准；

若评分系统判断所述执行结果不为预置的标准执行结果，相应驾驶流程获取的操作分值为零。

在一些实施例中，所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，还包括：

评分系统生成驾驶流程记录表，以记录相应驾驶流程的基本信息；其中，所述驾驶流程记录表中包括任务数据ID主键和驾驶流程ID主键；

评分系统生成任务数据记录表，以记录相应任务数据的基本信息；其中，所述任务数据记录表中包括任务数据ID主键和课程ID外键；

评分系统生成课程记录表，以记录相应课程的基本信息；其中，所述课程记录表中包括课程ID主键。

在一些实施例中，所述相应驾驶流程的基本信息包括该驾驶流程下每条驾驶指令的执行结果。

在一些实施例中，教学服务器通过以下方式根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果：

教学服务器对所述课程的不同层次设置权重值；

教学服务器基于每条驾驶流程的操作分值和权重值获取相应驾驶流程的评分结果；

评分系统根据每条驾驶流程的评分结果确定相应任务数据的评分结果；

评分系统根据每条任务数据的评分结果确定课程的评分结果。

在一些实施例中，所述教学服务器根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果之后，包括：

教学服务器将获取所述学员的评分结果反馈给教员系统终端，以供教员查看。

在一些实施例中，还提供一种基于模拟驾驶的教学评分系统，包括：

情景编辑器，用于上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

教学服务器，用于根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至仿真模拟器；以及根据学员对所述课程在不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果；

仿真模拟器，用于在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程。

本申请所述的教学评分方法，通过整合情景编辑器、教学服务器和仿真模拟器，形成了从课程上传到执行，再到最后产生评分结果的一套完整教学评分系统，其中每个课程由多条任务数据组成，每条任务数据由多条驾驶流程组成，每条驾驶流程由多条驾驶指令组成，通过该教学评分系统教员能够对课程进行管理，即对课程中的任务数据、驾驶流程、驾驶指令进行针对性的编辑，并下发至仿真模拟器执行，基于学员的执行结果由评分系统获取学员的操作分值并存储到教学服务器中，而教学服务器能够对课程的层次化结构设置不同的权重值，对学员进行综合性的考核。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本申请实施例提供的教学评分方法的流程图；

图2示出了本申请实施例提供的情景编辑器生成待上传任务数据的流程图；

图3示出了本申请实施例提供的评分系统确定目标课程操作分值的流程图；

图4示出了本申请实施例提供的目标课程层次结构示意图；

图5示出了本申请实施例提供的教学评分系统的结构框图。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，应当理解，本申请中附图仅起到说明和描述的目的，并不用于限定本申请的保护范围。另外，应当理解，示意性的附图并未按实物比例绘制。本申请中使用的流程图示出了根据本申请的一些实施例实现的操作。应该理解，流程图的操作可以不按顺序实现，没有逻辑的上下文关系的步骤可以反转顺序或者同时实施。此外，本领域技术人员在本申请内容的指引下，可以向流程图添加一个或多个其他操作，也可以从流程图中移除一个或多个操作。

另外，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请实施例中将会用到术语“包括”，用于指出其后所声明的特征的存在，但并不排除增加其它的特征。

在铁路教学培训中，往往采用基于模拟驾驶的教学评分系统，以模拟铁路实际作业场景，并根据学员的操作结果给出评分，从而丰富学员的铁路驾驶经验。但是现有的教学评分系统课程固定，并且只能获取模拟课程的总分，学员和教员都并不清楚操作过程中的详细得分情况，使得学员对自己的驾驶水平不能有所正确的认识，教员也不能针对学员的驾驶水平给与针对性的考核。

为解决上述问题，如说明书附图1所示，本申请提出一种基于模拟驾驶的教学评分方法，应用于基于模拟驾驶的教学评分系统，所述教学评分系统包括：情景编辑器、教学服务器和仿真模拟器；所述教学评分方法包括：

S1、所述情景编辑器上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

S2、所述教学服务器将根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至所述仿真模拟器；

S3、所述仿真模拟器在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程；

S4、所述教学服务器根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果。

所述步骤S1中，通过情景编辑器向教学服务器上传所存储的任务数据，其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，如任务数据“正常驾驶”，包括“启动”驾驶流程、“到站停车”驾驶流程等；又如任务数据“应急处理”，包括“紧急停车”驾驶路程、“紧急疏散”驾驶流程等；

进一步的，一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令，如“启动”驾驶流程，包括“车门关闭”驾驶指令、“定速行驶”驾驶指令等；又如“到站停车”驾驶流程，包括“到站播报”驾驶指令、“车门打开”驾驶指令、“制动”驾驶指令等，对于任务数据中所包括的驾驶流程，驾驶流程所包括的驾驶指令均来源于铁路作业标准手册上，应为本领域技术人员所熟知的技术内容，在此不做一一举例。

具体的，在一实施例中，如说明书附图2所示，情景编辑器通过如下方式生成待上传的任务数据：

S101、情景编辑器编辑多条驾驶指令；其中，每一条所述驾驶指令对应一驾驶指令身份标识号ID；

S102、情景编辑器将具有关联的多条驾驶指令合成一条驾驶流程，得到多条驾驶流程；其中，每一条所述驾驶流程对应一驾驶流程ID；

S103、情景编辑器将具有关联的多条驾驶流程合成一条任务数据，得到多条任务数据；其中，每一条所述任务数据对应一任务数据ID。

其中之所以为每条驾驶指令设置对应的驾驶指令身份标识号ID、对每条驾驶流程设置对应的驾驶流程ID、对每条任务数据设置对应的任务数据ID，一方面便于教员有针对性的编辑；另一方面为后续评分系统获取相应驾驶指令、驾驶流程、任务数据的的操作分值，提供可追溯的唯一标识。

所述步骤S2中，具体的，教学评分系统还包括教员系统终端，所述教员系统终端从所述教学服务器中获取所述任务数据，并根据所述任务数据的任务属性和任务内容，生成针对于学员的课程，并将所述课程存储到所述教学服务器中，教学服务器再将目标课程下发至仿真模拟器中。其中，所述目标课程为学员的考核课程，如“铁路驾驶”课程、“铁路维护”课程等，在此不做一一举例。

即教员系统终端可以将任意的任务数据组合成一个课程，这样可以基于每个学员的驾驶水平针对性的编辑课程，并进行模拟训练。

所述步骤S3中，仿真模拟器在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述目标课程的评分系统，具体的，在一实施例中，如说明书附图3所示，所述评分系统通过以下方式收集学员对所述目标课程中驾驶指令的执行结果，并根据执行结果确定每个任务数据在不同层次的操作分值：

S301、评分系统收集学员对所述课程中驾驶流程的执行指令的执行结果；其中每一条执行结果对应一个执行结果ID；

S302、评分系统判断所述执行结果是否为预置的标准执行结果，以确定相应驾驶流程的操作分值；

S303、评分系统根据每条驾驶流程的操作分值确定相应任务数据的操作分值；

S304、评分系统根据每条任务数据的操作分值确定课程的操作分值；

在步骤S301中，仿真模拟器在运行目标课程时，根据学员的操作生成运行数据，评分系统基于仿真模拟器的运行数据确定学员对所述目标课程中驾驶流程的执行结果；进一步的，如步骤S302所述，为了判断学员对相应驾驶流程的执行结果是否正确，评分系统将所述执行结果与预置的标准执行结果结果对比，以确定相应驾驶流程的操作分值。具体的，由于驾驶流程是由设定执行顺序的驾驶指令组成，评分系统归根结底是判断驾驶指令的执行结果是否正确，若评分系统判断所述执行结果为预置的标准执行结果，相应驾驶指令获取被预置的操作分值；若评分系统判断所述执行结果不为预置的标准执行结果，相应驾驶指令获取的操作分值为零。进而，评分系统在获取每条驾驶指令的操作分值后，通过将每条驾驶指令的操作分值相加得到相应驾驶流程的操作分值。

相应的，如步骤S303和步骤S304所述，评分系统在获取每条驾驶流程的操作分值后，通过将每条驾驶流程的操作分值相加得到相应任务数据的操作分值；评分系统在获取每条任务数据的操作分值后，通过将每条任务数据的操作分值相加得到目标课程的操作分值。

在一实施例中，如说明书附图4所示，目标课程包括“车辆驾驶”任务数据和“应急处理”任务数据，其中，“车辆驾驶”任务数据由“启动”驾驶流程和“到站停车”驾驶流程组成，“启动”驾驶流程由“车门关闭”驾驶指令和“定速行驶”驾驶指令组成，“到站停车”驾驶流程由“车门打开”驾驶指令和“制动”驾驶指令。其中“应急处理”任务数据由“紧急停车”驾驶流程和“紧急疏散”驾驶流程组成，“紧急停车”驾驶流程由“紧急播报”驾驶指令和“紧急手制动”驾驶指令组成，“紧急疏散”驾驶流程由“紧急手动开门”驾驶指令和“紧急通风”驾驶指令组成。若评分系统预置的目标课程总分为100，“车辆驾驶”任务数据和应急处理”任务数据均为50，“启动”驾驶流程、“到站停车”驾驶流程、“紧急停车”驾驶流程和“紧急疏散”驾驶流程均为25，“车门关闭”驾驶指令、“定速行驶”驾驶指令、“车门打开”驾驶指令、“制动”驾驶指令、“紧急播报”驾驶指令、“紧急手制动”驾驶指令、“紧急手动开门”驾驶指令、“紧急通风”驾驶指令均为12.5。

当评分系统判断学员仅在对“紧急播报”驾驶指令的执行结果为非预置的标准执行结果，该驾驶指令获取的操作分值为零，而其它相应驾驶指令的执行结果均与非预置的标准执行结果一致，获取相应的操作分值。从而可以得到“启动”驾驶流程和“到站停车”驾驶流程的操作分值均为25，“车辆驾驶”任务数据的操作分值为50；“紧急停车”驾驶流程的操作分值为12.5，“紧急疏散”驾驶流程的操作分值为25，“应急处理”任务数据的操作分值为37.5，目标课程的操作分值为87.5。

进一步的，仿真模拟器还能够展示学员目标课程在不同层次的操作分值，供学员查看。具体的，评分系统生成驾驶流程记录表，以记录相应驾驶流程的基本信息，所述相应驾驶流程的基本信息包括该驾驶流程下每条驾驶指令的执行结果和操作分值。进而，评分系统还生成评分系统生成任务数据记录表，以记录相应任务数据的基本信息；并生成课程记录表，以记录相应课程的基本信息；其中，所述驾驶流程记录表以数据字段“任务数据ID”和数据字段“驾驶流程”为联合主键；所述任务数据记录表以数据字段“任务数据ID”为主键，以数据字段“课程ID”为外键；所述课程记录表以数据字段“课程ID”为主键。使得记录表之间能够关联在一起，更好的查询学员目标课程在不同层次的操作分值。

所述步骤S4中，教学服务器不仅从仿真模拟器的评分系统中获取学员对所述目标课程在不同层次的操作分值，还对目标课程在不同层次的操作分值设置权重值，以获取学员最终的评分结果。

具体的，教学服务器基于每条驾驶流程的操作分值和权重值获取相应驾驶流程的评分结果；在获取每条驾驶流程的评分结果后，评分系统根据每条驾驶流程的评分结果确定相应任务数据的评分结果；在获取每条任务数据的评分结果后，评分系统根据每条任务数据的评分结果确定目标课程的评分结果，评分系统还将评分结果显示在仿真模拟器上，供学员查看。

另外，所述教学服务器根据学员对所述目标课程在不同层次的操作分值，得到所述学员在所述目标课程下的评分结果之后，教学服务器将获取所述学员的评分结果反馈给教员系统终端，以供教员查看，以使教员根据学员目标课程在不同层次的评分结果，进行针对性的编辑课程，对学员进行后续的考核和提升。

本申请的教学评分方法可以将任意的任务数据组合成一个课程，其中任一任务数据包括多条相关联的驾驶流程，任一驾驶流程包括多条相关联的驾驶指令，通过将课程下发到仿真模拟器中，学员与仿真模拟器的交互，评分系统生成考核目标课程的操作分值，以及其不同层次的操作分值，即评分系统还同时生成目标课程下各个任务数据的操作分值、各个驾驶流程的操作分值和各个驾驶指令的操作分值，使得学员对自己的驾驶水平能够有更详细的认识，教员也能够针对学员的驾驶水平给与针对性的课程编辑、考核。

如说明书附图5所示，本申请实施例还提供一种基于模拟驾驶的教学评分系统，包括：

情景编辑器，用于上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

教学服务器，用于根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至仿真模拟器；以及根据学员对所述课程在不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果；

仿真模拟器，用于在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程。

在一可能的实施方式中，所述教学评分系统，还包括：

教员系统终端，用于存储教员系统终端从所述教学服务器中获取所述任务数据，并根据所述任务数据的任务属性和任务内容，生成针对于学员的课程。

最后应说明的是：以上实施例，仅为本申请的具体实施方式，用以说明本申请的技术方案，而非对其限制，本申请的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请实施例技术方案的精神和范围。都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，应用于基于模拟驾驶的教学评分系统，所述教学评分系统包括：情景编辑器、教学服务器和仿真模拟器；所述教学评分方法包括：

所述情景编辑器上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

所述教学服务器将根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至所述仿真模拟器；

所述仿真模拟器在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程；

所述教学服务器根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果。

2.据权利要求1所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述情景编辑器通过如下方式生成待上传的任务数据：

情景编辑器编辑多条驾驶指令；其中，每一条所述驾驶指令对应一驾驶指令身份标识号ID；

情景编辑器将具有关联的多条驾驶指令合成一条驾驶流程，得到多条驾驶流程；其中，每一条所述驾驶流程对应一驾驶流程ID；

情景编辑器将具有关联的多条驾驶流程合成一条任务数据，得到多条任务数据；其中，每一条所述任务数据对应一任务数据ID。

3.据权利要求2所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述教学评分系统还包括教员系统终端，所述教学评分方法还包括：

所述教员系统终端从所述教学服务器中获取所述任务数据，并根据所述任务数据的任务属性和任务内容，生成针对于学员的课程，并将所述课程存储到所述教学服务器中，以使教学服务器将所述课程下发至所述仿真模拟器。

4.据权利要求3所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，包括：

评分系统收集学员对所述课程中驾驶流程的执行指令的执行结果；其中每一条执行结果对应一个执行结果ID；

评分系统判断所述执行结果是否为预置的标准执行结果，以确定相应驾驶流程的操作分值；

评分系统根据每条驾驶流程的操作分值确定相应任务数据的操作分值；

评分系统根据每条任务数据的操作分值确定课程的操作分值。

5.据权利要求4所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，评分系统判断所述执行结果是否为预置的标准执行结果，以确定相应驾驶流程的操作分值，包括：

若评分系统判断所述执行结果为预置的标准执行结果，相应驾驶流程获取被预置的操作分值；其中，所述预置的标准执行结果包括了每条驾驶流程下每条驾驶指令的执行标准；

若评分系统判断所述执行结果不为预置的标准执行结果，相应驾驶流程获取的操作分值为零。

6.据权利要求5所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，还包括：

评分系统生成驾驶流程记录表，以记录相应驾驶流程的基本信息；其中，所述驾驶流程记录表中包括任务数据ID主键和驾驶流程ID主键；

评分系统生成任务数据记录表，以记录相应任务数据的基本信息；其中，所述任务数据记录表中包括任务数据ID主键和课程ID外键；

评分系统生成课程记录表，以记录相应课程的基本信息；其中，所述课程记录表中包括课程ID主键。

7.据权利要求6所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述相应驾驶流程的基本信息包括该驾驶流程下每条驾驶指令的执行结果。

8.据权利要求7所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，教学服务器通过以下方式根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果：

教学服务器对所述课程的不同层次设置权重值；

教学服务器基于每条驾驶流程的操作分值和权重值获取相应驾驶流程的评分结果；

评分系统根据每条驾驶流程的评分结果确定相应任务数据的评分结果；

评分系统根据每条任务数据的评分结果确定课程的评分结果。

9.据权利要求8所述的一种基于模拟驾驶的教学评分方法，其特征在于，所述教学服务器根据学员对所述课程的不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果之后，包括：

教学服务器将获取所述学员的评分结果反馈给教员系统终端，以供教员查看。

10.一种基于模拟驾驶的教学评分系统，其特征在于，包括：

情景编辑器，用于上传任务数据至所述教学服务器；其中，任一所述任务数据包括多条具有第一设定执行顺序的驾驶流程，任一所述驾驶流程包括多条具有第二设定执行顺序的驾驶指令；

教学服务器，用于根据所述任务数据生成课程，并将所述课程下发至仿真模拟器；以及根据学员对所述课程在不同层次的操作分值，得到所述学员在所述课程下的评分结果；

仿真模拟器，用于在接收到所述课程后，运行所述课程中的任务数据，并加载针对所述课程的评分系统，并通过所述评分系统收集学员对所述课程的执行结果，并根据执行结果确定所述课程在不同层次的操作分值，并将所述学员对所述课程的不同层次的操作分值存储到所述教学服务器中；其中，不同层次包括：每个任务数据和每个任务数据下的每个驾驶流程。

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