CN109754663A - 变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置，其中，方法包括以下步骤：构建变电站的仿真培训场景，仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型；对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑；接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。该方法可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

Description

变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置

技术领域

本发明涉及电力系统仿真技术领域，特别涉及一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置。

背景技术

安全是电力系统的永恒主题，而规范化的执行变电运维全流程在变电运行生产过程中可以有效保证安全。目前，随着计算机技术的发展，不仅变电站运维过程的自动化程度在逐渐提高，而且变电运维管理软件的智能化水平也在逐步提高，从而大大提高了生产效率和运维规范化程度。变电运维培训是为适应当前生产方式的改变而出现的一项技能培训内容，而变电运维作业全流程仿真培训则是培训部门对电力系统运维人员进行大规模变电站运维技能培训的一个软件平台。

然而，变电运维培训采用软件模拟培训，并且经常采用作业中某环节流程作为培训内容，且经常需要教员对学员交代培训中不涉及哪些环节，，而且缺少对运维全流程仿真培训相应的评价功能，从而培训系统只能实现学员了解当前培训内容环节，而对学员的运维技能则没有一个全流程的规范化培训与系统的评价结果。此外，教员通常需要进行工作强度较大的人工方式来对学员的技能进行评价，从而不仅给教员带来了很重的工作负担，而且缺少全流程规范化的培训也会给变电生产带来一定的安全隐患，从而导致培训内容无法保证与实际作业中的一致性，培训内容的连贯性差和仿真培训的逼真度低，并且培训内容和形式比较单一、培训周期较长、培训效率较低、各环节培训零散，组织培训成本较大、培训评价多采用人工、评价效率低，可靠性差，安全性低，亟待解决。

发明内容

本发明旨在至少在一定程度上解决相关技术中的技术问题之一。

为此，本发明的一个目的在于提出一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，该方法可以有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，有效丰富培训范围和内容，提高培训效果，进而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

本发明的另一个目的在于提出一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置。

为达到上述目的，本发明一方面实施例提出了变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，包括以下步骤：构建变电站的仿真培训场景，所述仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型；对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑；接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过所述运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。

本发明实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而可以有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，有效丰富培训范围和内容，提高培训效果，进而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

另外，根据本发明上述实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法还可以具有以下附加的技术特征：

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述获取评估结果，进一步包括：接收运维作业任务；根据教员的操作指令生成参照内容结果，所述参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；根据所述参照内容结果生成评估标准，所述评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；获取所述培训人员的运流程作业日志结果；根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，得到所述评估结果，所述评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：对所述按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；通过数据模型中的Doll模型对所述逻辑表达式进行解析，得到解析结果；通过所述解析结果进行评估。

进一步地，在本发明的一个实施例中，根据所述培训人员的操作内容的逻辑表达式与所述参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：定位答案步骤在所述培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；根据所述定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；根据所述缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述运维培训任务包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。

为达到上述目的，本发明另一方面实施例提出了一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，包括：构建模块，用于构建变电站的仿真培训场景，所述仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型；建模模块，用于对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑；处理模块，用于接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过所述运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。

本发明实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而可以有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，有效丰富培训范围和内容，提高培训效果，进而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

另外，根据本发明上述实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置还可以具有以下附加的技术特征：

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述获取评估结果，进一步包括：接收运维作业任务；根据教员的操作指令生成参照内容结果，所述参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；根据所述参照内容结果生成评估标准，所述评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；获取所述培训人员的运流程作业日志结果；根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，得到所述评估结果，所述评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：对所述按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；通过数据模型中的Doll模型对所述逻辑表达式进行解析，得到解析结果；通过所述解析结果进行评估。

进一步地，在本发明的一个实施例中，根据所述培训人员的操作内容的逻辑表达式与所述参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：定位答案步骤在所述培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；根据所述定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；根据所述缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

进一步地，在本发明的一个实施例中，所述运维培训任务包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。

本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

本发明上述的和/或附加的方面和优点从下面结合附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为传统仿真培训交互流程模式的方框示意图；

图2为根据本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法的流程图；

图3为根据本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法的简单流程的示意图；

图4为根据本发明一个实施例的套娃(Doll)模型的示意图；

图5为根据本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法的结构及连接关系的示意图；以及

图6为根据本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置的结构示意图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在介绍变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置之前，先简单介绍一下仿真培训系统交互流程模式。

如图1所示，首先用户用鼠标输入，然后进行运行逻辑、流程逻辑、设备运维规则库的操作，最后运维操作的计算机输出。确定的运维全流程仿真培训系统保证了运维操作语句的唯一性，这为本发明实施例的评价实现方法提供了实现可行性、评价正确性的基础环境，从而本发明实施例提出了一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置。

下面参照附图描述根据本发明实施例提出的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法及装置，首先将参照附图描述根据本发明实施例提出的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法。

图2是本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法的流程图。

如图2所示，该变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法包括以下步骤：

在步骤S201中，构建变电站的仿真培训场景，仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型。

可以理解的是，本发明实施例首先进行一次系统仿真三维模型、二次系统仿真三维模型和场景设备三维模型等仿真培训场景的构建。

在步骤S202中，对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑。

可以理解的是，本发明实施例可以通过对各流程环节汇报进行模拟，包括运维人员、各级管理人员等角色的模拟。辅助项目包括安全用具、运维工具、设备备品备件、工作票与操作票、作业卡等，并对辅助项目进行模拟，包括检查或审核、使用等内容的模拟。

具体而言，本发明实施例可以通过对变电运维全流程进行仿真，通过工作汇报、安全用具、运维工具、设备备品备件、工作票与操作票、作业卡等模拟，并集成于变电站仿真系统中，从而可以得到变电运维全流程的仿真数据和仿真场景，进而实现运维全流程培训过程中对真实环境和作业环节的模拟，因此，整个培训过程不存在流程内容上的短缺，同时，本发明实施例可以实现大规模地对管理人员、运维人员进行联合演练，并且具有一定的实训模拟效果。

在步骤S203中，接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。

可以理解的是，本发明实施例可以给定一个运维培训任务，并且教员可以在运维工况管理软件上设置运维环境(例如，天气、时间、设备状态等)后发给学员系统，学员系统自动启动仿真机，并将运维环境应用于仿真机上；然后，培训学员进行情景引入、汇报、运维作业的操作指令，最后工作验收、终结。

可选地，在本发明的一个实施例中，运维培训任务可以包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。

举例而言，一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护等各类型运维任务的全流程仿真，从流程培训的规范化效果，到变电运维作业的计算机评价，各项结果均达到预期。

可选地，在本发明的一个实施例中，获取评估结果，进一步包括：接收运维作业任务；根据教员的操作指令生成参照内容结果，参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；根据参照内容结果生成评估标准，评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；获取培训人员的运流程作业日志结果；根据评估标准对运流程作业日志结果进行评估，得到评估结果，评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

可以理解的是，为了提高变电运维评价结果的指导意义，本发明实施例可以对缺少流程操作、多余操作、工器具使用过程、重大事故、五防准则及步骤补救等操作进行分析，比较有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，丰富培训范围和内容，从而有效提高培训效果，并且真正实现机器查缺，提高用户的运维作业技能，不仅可以从人员素质上提高生产运行过程中的安全性，而且可以有效避免因人员对自动化生产系统的强依赖性而造成生产过程的故障发生，进而有效提高培训的安全性和可靠性。

举例而言，如图3所示，本发明实施例的操作语句输出具有唯一性，在给定一个运维作业任务后，教员在运维仿真系统上进行正确的流程操作，操作结束后导出内容结果，其中，按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志记为A。以A为答案素材，本发明实施例可以通过答案管理器快速输出评估标准，其中，评估标准包括分数设置、步骤的逻辑关系、关键步骤设置等，记为B。评估方法以B为运维作业流程基准，对学员的运流程作业日志内容结果进行评估，输出评估结果，其中，信息包括得分及缺步、颠倒、补救、故障等提示，记为C。图中C(bc)为评估过程，包括对B的导入、规则(分值、逻辑关系等)解析以及规则判定，其中C(bc)是该方法的核心内容。

进一步地，根据评估标准对运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：对按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；通过数据模型中的Doll模型对逻辑表达式进行解析，得到解析结果；通过解析结果进行评估。

具体而言，如图4所示，C(bc)算法设计如下：(1)本发明实施例将按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志记进行整合，有序标记各个操作步骤，并用以箭头“->”标识步骤的先后顺序，以括号“()”标识步骤的并列关系，以竖号...|...标识选择关系，从而得到逻辑表达式，例如“1->(2->3，4|6->5)”表示1步完成后才能进行2-5步，2步完成后才能进行3步，4或6步完成后才能进行5步，并且4或6只要做一个即可，而2->3与4|6->5的执行则没有顺序要求；(2)对逻辑关系字符串(如“1->(2->3，4->5)”)的解析，本发明实施例提出了一个形象的数据模型—“套娃(Doll)”模型。

进一步地，在本发明的一个实施例中，根据培训人员的操作内容的逻辑表达式与参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：定位答案步骤在培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；根据定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；根据缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

举例而言，本发明实施例的日志可以由计算机组织输出，保证了操作日志内容的唯一性，并且评判可采用用户操作内容的字符串与标准答案进行对比来判定。判定可以采用扣分制，通过比较，首先定位标准答案步骤在学员操作步骤内容中的位置，然后再根据定位信息，即可得到学员全流程运维作业的缺陷信息，其中，缺陷信息包括缺步、多步、顺序反、补救等，同时本发明实施例的方法在作业过程中程序可以自动记录用户的违反五防准则行为、错误间隔操作行为等信息，根据这些信息，程序扣除总分的百分比(包括100％，即总得0分)。

另外，如图5所示，本发明实施例的结构及连接关系为：可以从用户端进入运维培训和培训考核，其中，运维考核包括引入、安措、工作和复役，引入包括启动仿真、配置工况、故障异常和汇报等，安措包括操作票、安全用具、运行日志和缺陷流程等，工作包括工作票、工作许可、工具和运维工作等操作，复役包括操作票等；培训考核包括日志捕捉和信息上传，日志捕捉包括流程日志、工作日志和仿真日志等，信息上传包括运维日志上传等。

此外，在本发明的一个具体实施例中，本发明实施例的方法具体如下：

教员下发任务；

学员执行任务(任务生成，加载教案)---启动仿真系统(包括local、graph、三维)；

学员根据简报信息发现异常信号；

汇报调度发现异常---学员端对话框；

汇报站长、管理人员发现异常---学员端对话框；

运行记录：时间+发现异常，汇报调度、站长、管理人员；

调度返回操作令---根据汇报内容自动返回操作预令，学员端自动弹出对话框；

(设备的停役、复役预令一起发布)

运行记录：时间+调度下发XXX预令(具体操作任务)；

开操作票---学员端对话框，选择票类型，显示相应标准票；

调度下发操作正令---根据汇报内容自动返回操作正令，学员端自动弹出对话框；

运行记录：时间+调度下发XXX正令(具体操作任务)；

操作---graph、三维操作；

汇报调度操作令执行完成---学员端对话框；

调度返回工作许可令---根据汇报内容自动返回调度工作许可令，学员端自动弹出对话框；

运行记录：时间+上述操作任务已完成，汇报调度，调度下发XX工作可以开始；

开工作票---学员端对话框，选择票类型，显示相应标准票；

填写补充安措---工作票上填写；

选取安全工器具---学员端调用工具室程序选取；

执行安措(需确认布置安措是在操作票中执行还是在这一步执行)---graph、三维操作；

工作许可人工作许可---工作票上填写开始时间、签字；

运行记录：时间+许可XX负责的第二种工作票一份；

检查、选取备品备件、小工具、工器具---工具室程序选取；

作业指导书(需确认是否需要填写，打钩)---学员端直接通过按钮调出来；

现场确认工作地点、安措(展示运行工况、安措结果)如何确认，三维加确认按钮；

确认工作地点，巡视标牌确认工作地点；

确认安措，弹出安措确认提示框；

三交底(安全交底、技术交底、危险点分析)---学员端出对话框，包括安全交底、技术交底、危险点分析；

工作---graph、三维操作；

清理现场---三维一键归还，安措不归还；

恢复状态---工作人员的操作的恢复；

验收---graph、三维巡视；

人员撤离--点击人员撤离按钮弹到工作记录界面；

工作记录---学员端对话框；

结束工作票(签名)---学员端工作票上签字(许可人和工作负责人)、结束时间；

安措归位---graph、三维操作；

运行记录：时间+结束XX负责的第二种工作票一份；

汇报调度---学员端对话框；

调度下发操作令(复役正令)；

运行记录：时间+汇报调度XX工作结束；

调度下发XXX正令(具体操作任务)；

开操作票---学员端对话框，选择票类型，显示相应标准票；

操作---graph、三维操作；

汇报调度操作令执行完成---学员端对话框；

运行记录：时间+上述操作任务已完成，汇报调度。

综上，在本发明的实施例中，本发明实施例可以通过可视化界面将运维流程关系形象化、具体化，便于评价标准的制定，同时本发明实施例的方法还可以通过内置语句分析技术，提供自动生成逻辑关系的技术方案，从而提高教员的工作效率，同时本发明实施例的方法可以自动化评价为宗旨，不仅大大降低教员的劳动强度，而且本发明实施例的方法独立于变电运维技能仿真培训系统，奠定了本发明实施例的方法的通用性和实用性。

进一步地，本发明实施例的方法还具有一定的通用性，因此可以与其他仿真培训系统进行无缝结合，可以通过较小的工作和少量的费用即可解决当前变电运维培训中的巨大问题，从而提高培训部门对于运维技能培训的效果，提高运维人员的规范化操作素质，进而真正为电力系统安全生产提供有效保障，因此本发明实施例的方法具有很大的应用前景。

根据本发明实施例提出的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而可以有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，有效丰富培训范围和内容，提高培训效果，进而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

其次参照附图描述根据本发明实施例提出的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置。

图6是本发明一个实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置的结构示意图。

如图6所示，该变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置10包括：构建模块100、建模模块200和处理模块300。

构建模块100用于构建变电站的仿真培训场景，仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型。建模模块200用于对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑。处理模块300用于接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。本发明实施例的装置10可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

进一步地，在本发明的一个实施例中，获取评估结果，进一步包括：接收运维作业任务；根据教员的操作指令生成参照内容结果，参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；根据参照内容结果生成评估标准，评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；获取培训人员的运流程作业日志结果；根据评估标准对运流程作业日志结果进行评估，得到评估结果，评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

进一步地，在本发明的一个实施例中，根据评估标准对运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：对按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；通过数据模型中的Doll模型对逻辑表达式进行解析，得到解析结果；通过解析结果进行评估。

进一步地，在本发明的一个实施例中，根据培训人员的操作内容的逻辑表达式与参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：定位答案步骤在培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；根据定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；根据缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

可选地，在本发明的一个实施例中，运维培训任务包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。

本发明实施例的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，可以通过构建变电站的仿真培训场景，模拟运维项目作业流程逻辑，接收运维培训任务和运维环境，并获取评估结果，从而可以有效地、详细地评价学员的运维流程规范化技能水平，有效丰富培训范围和内容，提高培训效果，进而提高培训的可靠性，有效提高生产运行过程中的安全性。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是至少两个，例如两个，三个等，除非另有明确具体的限定。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。

Claims (10)

1.一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，其特征在于，包括以下步骤：

构建变电站的仿真培训场景，所述仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型；

对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑；以及

接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过所述运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。

2.根据权利要求1所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，其特征在于，所述获取评估结果，进一步包括：

接收运维作业任务；

根据教员的操作指令生成参照内容结果，所述参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；

根据所述参照内容结果生成评估标准，所述评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；

获取所述培训人员的运流程作业日志结果；

根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，得到所述评估结果，所述评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

3.根据权利要求2所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，其特征在于，所述根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：

对所述按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；

通过数据模型中的Doll模型对所述逻辑表达式进行解析，得到解析结果；

通过所述解析结果进行评估。

4.根据权利要求3所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，其特征在于，根据所述培训人员的操作内容的逻辑表达式与所述参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：

定位答案步骤在所述培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；

根据所述定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；

根据所述缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

5.根据权利要求1-4任一项所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现方法，其特征在于，所述运维培训任务包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。

6.一种变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，其特征在于，包括：

构建模块，用于构建变电站的仿真培训场景，所述仿真培训场景包括一次系统仿真、二次系统仿真和场景设备在内的多个三维模型；

建模模块，用于对每个流程环节汇报进行模拟，并且对每个辅助项目进行模拟，得到模拟运维项目作业流程逻辑；以及

处理模块，用于接收预设的运维培训任务和运维环境，以通过所述运维环境得到培训人员进行情景引入、汇报和运维作业的操作指令，直至工作验收和终结，并获取评估结果。

7.根据权利要求6所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，其特征在于，所述获取评估结果，进一步包括：

接收运维作业任务；

根据教员的操作指令生成参照内容结果，所述参照内容结果包括按时序排列的工作日志、流程日志和仿真日志；

根据所述参照内容结果生成评估标准，所述评估标准包括分数设置、步骤间的逻辑关系和关键步骤设置；

获取所述培训人员的运流程作业日志结果；

根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，得到所述评估结果，所述评估结果包括得分、缺步、颠倒、补救和故障的一种或多种提示。

8.根据权利要求7所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，其特征在于，所述根据所述评估标准对所述运流程作业日志结果进行评估，进一步包括：

对所述按时序排列的工作日志、流程日志、仿真日志进行整合，且有序标记每个操作步骤，并以箭头标识步骤的先后顺序，以括号标识步骤的并列关系，以竖号标识选择关系，得到逻辑表达式；

通过数据模型中的Doll模型对所述逻辑表达式进行解析，得到解析结果；

通过所述解析结果进行评估。

9.根据权利要求8所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，其特征在于，根据所述培训人员的操作内容的逻辑表达式与所述参照内容结果的逻辑表达式采用扣分制进行评估，进一步包括：

定位答案步骤在所述培训人员的操作步骤中的位置，得到定位信息；

根据所述定位信息得到全流程运维作业的缺陷信息，并且在作业过程中记录违反信息；

根据所述缺陷信息和违反信息扣除总分的百分比。

10.根据权利要求6-9任一项所述的变电运维作业全流程仿真培训评价实现装置，其特征在于，所述运维培训任务包括一次设备红外检测、变压器硅胶更换、不停电的瓦斯继电器集气盒放气、泡沫灭火系统检查维护、高压带电显示装置维护的一种或多种运维任务。