CN104064065A - 配网故障仿真分析培训系统实现方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于：包括教员操作模块、学员操作模块及配网培训仿真环境组成的客户端，具体控制步骤如下：1）首先通过教员管理模块控制的教员管理界面对教案进行形成、编辑和发送，学员在学员管理界面接收教员管理界面发送过来的教案提示内容进行相应实际操作；2）学员按照操作提示进行操作，完成后可将操作结果发送给教员进行评价打分；教员根据学员实际的操作内容进行评价打分；其仿真环境的创建目的是为教员、学员以及测试人员提供一个全真并且安全的客户端环境。

Description

配网故障仿真分析培训系统实现方法

技术领域

本发明涉及配网故障仿真分析培训系统实现方法，属于配电自动化系统中的配电仿真模块。

背景技术

网络复杂、设备量大、变化频繁是配电网的一大特点，这对配电网网络分析相关的应用功能造成了许多问题。而随着配电自动化的发展，对于配电网运行调度的监控需求已经从点提升为网。这样的变革对配网调度员、配网自动化维护人员素质以及系统本身功能都提出了更高的要求。配电网是电力系统的重要组成部分,其安全可靠性将直接影响着国民经济发展和人民生活水平。据不完全统计,我国用户停电故障中的80%是由于配电网故障引起的。因此，如何提高配电网供电可靠性水平有着非常重要的实际意义。调度员培训模拟系统主要用途为在电网正常、事故、恢复控制下对系统调度员进行培训，训练他们的正常调度能力和事故时的快速决策能力，提高调度员的运行水平和分析处理故障的技能；也可以用于各种运行方式的分析，协助运方人员制定安全的系统运行方式。

发明内容

本发明的目的在于提供一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其仿真环境的创建目的是为教员、学员以及测试人员提供一个全真并且安全的客户端环境。

本发明的技术方案是这样实现的：一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于：包括教员操作模块、学员操作模块及配网培训仿真环境组成的客户端，具体控制步骤如下：1）首先通过教员管理模块控制的教员管理界面对教案进行形成、编辑和发送，学员在学员管理界面接收教员管理界面发送过来的教案提示内容进行相应实际操作；2）学员按照操作提示进行操作，完成后可将操作结果发送给教员进行评价打分；教员根据学员实际的操作内容进行评价打分；其中所述的配网培训仿真环境是基于长春配网自动化主站系统技术，在长春配网自动化主站系统的未来态下搭建的，本仿真环境能够独立与实时系统运行，但能够根据实时系统数据进行仿真培训，仿真环境的创建目的是为教员、学员以及测试人员提供一个全真并且安全的客户端环境。

所述的教员操作模块的教员通过教员操作模块可以方便地进行教案的创建和编辑，并将教案发送给学员操作模块；教案的制定是制作培训、考核内容和电网运行管理辅助分析的主要途径；教员可以首先在未来态的图形上进行一系列仿真操作，图形会记录教员的操作步骤；在教员操作完成后可以将操作内容保存为教案模板；随后教员就可以在教员操作模块对此模板进行编辑和发送；教员通过点击主控台上的“考核任务”推出画面和“配网调度业务培训”交互界面；可在“配网调度业务培训”交互界面中对考核任务向学员发放；教员可以通过图形以及交互界面来观察学员的完成情况，并完成评分；教员与学员看到的场景角度不同，教员通过标注来设定场景，学员则通过画面上信号的变化了解配电网状态。

所述的学员操作模块任务发放之后，学员在调度台登录，点击考核任务，客户端将推出图形和任务浮动框，在任务浮动框中标明学员需要完成的任务；学员在图形上进行操作，操作结果将由系统发送给教员台。

本发明的积极效果是为了保证仿真环境里的各项操作及响应结果与实时监控下一致，这样才能达到培训、验证以及测试的目的；为了能够让学员放心大胆的在该环境下任意操作，提高培训效果，激励学员自主思考问题，动手操作解决问题。

附图说明

图1为流程图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明做进一步的描述：如图1所示，一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于：包括教员操作模块、学员操作模块及配网培训仿真环境组成的客户端，具体控制步骤如下：1）首先通过教员管理模块控制的教员管理界面对教案进行形成、编辑和发送，学员在学员管理界面接收教员管理界面发送过来的教案提示内容进行相应实际操作；2）学员按照操作提示进行操作，完成后可将操作结果发送给教员进行评价打分；教员根据学员实际的操作内容进行评价打分；

其中所述的配网培训仿真环境是基于长春配网自动化主站系统技术，在长春配网自动化主站系统的未来态下搭建的，本仿真环境能够独立与实时系统运行，但能够根据实时系统数据进行仿真培训，仿真环境的创建目的是为教员、学员以及测试人员提供一个全真并且安全的客户端环境；

所述的教员操作模块的教员通过教员操作模块可以方便地进行教案的创建和编辑，并将教案发送给学员操作模块；教案的制定是制作培训、考核内容和电网运行管理辅助分析的主要途径；教员可以首先在未来态的图形上进行一系列仿真操作，图形会记录教员的操作步骤；在教员操作完成后可以将操作内容保存为教案模板；随后教员就可以在教员操作模块对此模板进行编辑和发送；教员通过点击主控台上的“考核任务”推出画面和“配网调度业务培训”交互界面；可在“配网调度业务培训”交互界面中对考核任务向学员发放；教员可以通过图形以及交互界面来观察学员的完成情况，并完成评分；教员与学员看到的场景角度不同，教员通过标注来设定场景，学员则通过画面上信号的变化了解配电网状态；

所述的学员操作模块任务发放之后，学员在调度台登录，点击考核任务，客户端将推出图形和任务浮动框，在任务浮动框中标明学员需要完成的任务；学员在图形上进行操作，操作结果将由系统发送给教员台。

实施例1

（1） 灵活自定义培训内容

配网运行调度人员培训最重要的部分在于事件发生序列的设计，教员台初始化培训环境，制定事件发生的内容和顺序，学员根据事件的响应结果进行分析和对应处理。

配网仿真系统提供灵活自定义培训内容的事件手段。通过总结归纳，配网事件类型为总共分为4大类型：

1） 简单场景：

包括开关分合闸、保护动作复归、负荷电流变化；

2） 非正常运行方式：

检修、保电、跨接、拆塔；

3） 设备故障：

保护漏报、开关拒动；

4）指令下发

通过对事件的排列组合用户可自定义复杂的培训场景。下述培训内容是根据这些事件的具体功能实现。

（2） 基本运行技能的培训

基本运行技能培训是新运行人员上岗培训的基础内容，目的在于熟悉SCADA系统及其应用软件的使用。了解基本SCADA系统操作的作用，对系统的影响。

基本SCADA系统操作主要包括：

1） 遥测封锁、置数、解封锁；

2） 遥信封锁、置数、接封锁；

3） 遥控下发；

4） 遥信对位、系统遥信对位；

5） 标志牌操作；

6） 参数检索；

7） topo分析。正常供电着色、供电路径搜索、电源点追踪等。

（3） 调度运行操作技能培训

调度运行操作技能培训针对已经初步了解系统的运行人员。目的在于培训运行人员掌握配网调度的基本操作，实现某项调度要求；培养运行人员掌握调度规程。教员台可选择下发完成的操作指令对学员进行培训，也可只下发调度要求，考核学员对调度操作和规程的掌握程度。

1）操作票、计划检修执行培训及考核

培训运行人员，按照操作票、计划检修单的拟定步骤，完成操作票、计划检修预定实现的内容。培训运行人员无法拟定步骤，例如遥控开关拒动的解决办法。

2）配电网运行方式倒换培训及考核

培训运行人员，根据调度要求调整运行方式，从而实现部分负荷更改供电路径的内容。

3）分布式电源并/离网控制培训及考核

培训运行人员，根据调度要求完成分布式电源并/离网操作。

（4） 事故异常分析及处理的培训

可进行各种设备及其相关的故障处理培训，培训电网运行人员根据提示信息发现事故，依据仿真的电网环境判断故障和处理故障，并在训练结束后对事故进行分析，重放事故发生和处理的全过程，分析每一步操作的正确性，并给予正确的提示。通过培训，可以使运行人员了解各种事故发生的现象、原因及变化过程，总结、积累处理经验，增强对事故处理的能力和信心。

Claims (3)

1.一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于：包括教员操作模块、学员操作模块及配网培训仿真环境组成的客户端，具体控制步骤如下：1）首先通过教员管理模块控制的教员管理界面对教案进行形成、编辑和发送，学员在学员管理界面接收教员管理界面发送过来的教案提示内容进行相应实际操作；2）学员按照操作提示进行操作，完成后可将操作结果发送给教员进行评价打分；教员根据学员实际的操作内容进行评价打分；其中所述的配网培训仿真环境是基于长春配网自动化主站系统技术，在长春配网自动化主站系统的未来态下搭建的，本仿真环境能够独立与实时系统运行，但能够根据实时系统数据进行仿真培训，仿真环境的创建目的是为教员、学员以及测试人员提供一个全真并且安全的客户端环境。

2.根据权利要求1中所述的一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于所述的教员操作模块的教员通过教员操作模块可以方便地进行教案的创建和编辑，并将教案发送给学员操作模块；教案的制定是制作培训、考核内容和电网运行管理辅助分析的主要途径；教员可以首先在未来态的图形上进行一系列仿真操作，图形会记录教员的操作步骤；在教员操作完成后可以将操作内容保存为教案模板；随后教员就可以在教员操作模块对此模板进行编辑和发送；教员通过点击主控台上的“考核任务”推出画面和“配网调度业务培训”交互界面；可在“配网调度业务培训”交互界面中对考核任务向学员发放；教员可以通过图形以及交互界面来观察学员的完成情况，并完成评分；教员与学员看到的场景角度不同，教员通过标注来设定场景，学员则通过画面上信号的变化了解配电网状态。

3.根据权利要求1中所述的一种配网故障仿真分析培训系统实现方法，其特征在于所述的学员操作模块任务发放之后，学员在调度台登录，点击考核任务，客户端将推出图形和任务浮动框，在任务浮动框中标明学员需要完成的任务；学员在图形上进行操作，操作结果将由系统发送给教员台。