CN113342225A - 一种页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质 - Google Patents
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Abstract
本公开提供了一种页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质，其中，该方法包括：在目标页面上展示多个题目的题目信息；响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
Description
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质。
背景技术
近年来，学生的教育问题越来越受到各方面的重视，但出于人力成本等多方面考量，学生们在进行学习时往往不会有专人进行随时随地的答疑，因此，需要使用应用程序(Application，APP)帮助学生对未掌握的教学内容进行学习。
为了掌握相关教学内容，学生需要使用一定数量的练习题进行练习，相关技术中，学生可以直接在APP上进行题目作答或者观看教学视频，而学生在查看讲解视频时，若想要对题目信息进行相应的批注或者标记，则需要退出视频页面，然后打开题目信息页面进行操作，使得整个操作过程较为繁琐，从而影响学生的学习效率。
发明内容
本公开实施例至少提供一种页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质。
第一方面，本公开实施例提供了一种页面展示方法，包括：
在目标页面上展示多个题目的题目信息；
响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
一种可能的实施方式中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻；
将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述方法还包括：
在所述讲解视频播放完毕后，基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述在所述浮层上播放所述讲解视频，包括：
在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；以及，
在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述方法还包括：
响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点，包括：
确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息；
基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
一种可能的实施方式中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频；
将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
第二方面，本公开实施例还提供一种页面展示装置，包括：
展示模块，用于在目标页面上展示多个题目的题目信息；
获取模块，用于响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
叠加模块，用于在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻；
将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块还用于：
在所述讲解视频播放完毕后，基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块，在所述浮层上播放所述讲解视频时，用于：
在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；以及，
在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块还用于：
响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点时，用于：
确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息；
基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频；
将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
第三方面，本公开实施例还提供一种计算机设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
第四方面，本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
本公开实施例提供的页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质，通过响应针对目标页面上展示的多个题目的题目信息中，目标题目信息的触发操作，获取并展示与所述目标题目信息对应的讲解视频，使得用户能够快速的观看到与所述目标题目信息对应的讲解视频，节约用户的时间，提高了用户的学习效率；通过在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。这样，使得用户能够快速的完成对所述目标题目信息的标记，缩短操作所需要的时间，从而提高用户的学习效率。
为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本公开实施例所提供的一种页面展示方法的流程图；
图2a示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，针对目标题目信息的触发操作的示意图；
图2b示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层的示意图；
图2c示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，针对所述浮层边界的滑动操作的示意图；
图2d示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，按照所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻播放所述初始讲解视频的示意图；
图2e示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，在所述浮层上展示知识点的标识信息的示意图；
图2f示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，针对目标知识点的标识信息的触发操作的示意图；
图3示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，一种获取所述目标题目信息对应的讲解视频的流程图；
图4示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，另一种获取所述目标题目信息对应的讲解视频的流程图；
图5示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点的流程图；
图6示出了本公开实施例所提供的页面展示方法中，另一种获取所述目标题目信息对应的讲解视频的流程图；
图7示出了本公开实施例所提供的一种页面展示装置的架构示意图；
图8示出了本公开实施例所提供的一种计算机设备的结构示意图。
具体实施方式
为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
本文中术语“和/或”，仅仅是描述一种关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中术语“至少一种”表示多种中的任意一种或多种中的至少两种的任意组合，例如，包括A、B、C中的至少一种，可以表示包括从A、B和C构成的集合中选择的任意一个或多个元素。
经研究发现，为了掌握相关教学内容，学生需要使用一定数量的练习题进行练习，相关技术中，学生可以直接在APP上进行题目作答或者观看教学视频，而学生在查看讲解视频时，若想要对题目信息进行相应的批注或者标记，则需要退出视频页面，然后打开题目信息页面进行操作，使得整个操作过程较为繁琐，从而影响学生的学习效率。
基于上述研究，本公开提供了一种页面展示方法、装置、计算机设备及存储介质，通过响应针对目标页面上展示的多个题目的题目信息中，目标题目信息的触发操作，获取并展示与所述目标题目信息对应的讲解视频，使得用户能够快速的观看到与所述目标题目信息对应的讲解视频，节约用户的时间，提高了用户的学习效率；通过在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。这样，使得用户能够快速的完成对所述目标题目信息的标记，缩短操作所需要的时间，从而提高用户的学习效率。
为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种页面展示方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的页面展示方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：终端设备或其它处理设备，终端设备可以带有显示功能的智能终端设备，例如，可以为智能手机、平板电脑、智能穿戴设备等。
参见图1所示，为本公开实施例提供的页面展示方法的流程图，所述方法包括步骤S101～S103，其中：
S101：在目标页面上展示多个题目的题目信息。
S102：响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频。
S103：在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
以下是对上述步骤的详细介绍。
针对S101，所述目标页面为预设的包含有题目信息的页面，所述题目信息可以包含题干信息，示例性的，以应用场景为教育类APP为例(当然，也可以为嵌入在APP中的小程序、公众号、H5页面、或者网页链接、网页落地页等)，通过响应用户针对APP中答题按钮的触发操作，可以在用户端屏幕界面上展示包含有多个题目的题目信息的所述目标页面，用户可以在所述目标页面上针对题目信息所包含的题干信息进行作答。
也就是说，在所述目标页面中，还可设置相应的作答区域以及作答工具。所述作答工具可以包括画笔、标签、选项按钮等，对此不做赘述。
再者，针对用户输入的答案信息，还可进行答案校验，以提示用户输入的答案信息是否正确，在用户输入的信息错误时，可标记，此处也不再赘述。
另一种可能的实施方式中，所述题目信息还可以包含用户的历史作答信息，示例性的，仍以应用场景为教育类APP为例，通过响应用户针对APP中批注按钮的触发操作，可以在用户端屏幕界面上展示包含有多个题目的题目信息的所述目标页面，所述题目信息为所述用户的历史作答信息，也即此时展示的题目为用户此前已经完成的题目，用户可以在所述目标页面上用过涂鸦等方式进行批注，以加深对相关教学内容的理解。
针对S102和S103：
其中，所述目标题目信息为对应有讲解视频的题目信息；所述响应针对目标题目信息的触发操作，可以是响应针对所述目标题目信息对应的触发按钮的触发操作，或者，还可以是响应针对所述目标题目信息的题干信息的触发操作；所述用户对所述目标题目信息进行标记，可以是用户针对所述目标题目信息进行作答，或者，还可以是用户针对所述目标题目信息进行涂鸦(所述涂鸦可以是指用户笔记)。
示例性的，所述针对目标题目信息的触发操作的示意图可以如图2a所示，图2a中，用户可以执行针对所述目标题目信息对应的触发按钮(题目1对应的“看讲解”按钮)的触发操作，所述触发操作包括针对所述触发按钮的单击手势、滑动手势、压力识别手势、长按手势、面积变化手势、双按手势、双击手势等操作；或者，还可以执行针对所述目标题目信息的题干信息(题目3对应的题干信息“XXXXX”)的触发操作，所述针对所述目标题目信息的触发操作包括针对所述目标题目信息的题干信息的选中手势、单击手势、滑动手势、压力识别手势、长按手势、面积变化手势、双按手势、双击手势等操作。
进一步的，用户在执行了针对所述目标题目信息的触发操作之后，可以在所述目标页面的预设位置区域叠加展示浮层，使得所述目标页面可以同时展示所述目标题目信息和所述目标题目信息对应的讲解视频，展示浮层的所述预设位置区域为所述目标页面的部分区域，在所述目标题目信息被触发后，所述目标题目信息可以在远离所述预设位置区域进行展示(比如进行置顶展示)，而除所述目标题目信息外的其他题目的题目信息可以进行隐藏，以方便用户仅对所述目标题目信息进行标记。
或者，讲解视频也可浮窗展示，或者，可以分屏展示，即一个子屏幕显示目标题目，一个子屏幕显示讲解视频。当讲解视频有多个时，还可以排列展示，在用户触发到相应的知识点时，可以依次展示多个讲解视频，对此不做赘述。
示例性的，在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层的展示效果可以如图2b所示，图2b中，所述目标页面的预设位置区域为所述目标页面的下半部分区域，所述题目3为所述目标题目信息，其对应的题目信息被指定展示，而原本所述目标页面中的题目1和题目2被隐藏起来(比如可以将对应区域的透明度调节为100％、或者换到下一页等)，通过叠加展示所述浮层，使得用户端屏幕界面被划分为两个区域，从而使得用户可以在做题的同时观看对应的讲解视频，可以加深用户对所述目标题目信息和相关教学内容的印象，从而提高学习效果。
一种可能的实施方式中，可以通过响应针对浮层边界的滑动操作，调整所述浮层的展示大小。
示例性的，针对所述浮层边界的滑动操作可以如图2c所示，图2c中，用户对所述浮层边界执行了滑动操作，虚线表示滑动操作前的浮层边界，实线表示滑动操作后的浮层边界，根据滑动操作结束处的位置可以确定出滑动操作后的浮层边界，从而可以确定出调整后的所述浮层的展示大小。
一种可能的实施方式中，如图3所示，可以通过以下步骤获取所述目标题目信息对应的讲解视频：
S301：确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻。
这里，所述初始讲解视频可以是教师在习题课上针对所述多个题目进行讲解的视频，教师可以在所述初始讲解视频录制时或者录制完成后，根据各个题目(或相应的知识点)对应的开始讲解时刻和结束讲解时刻，对每个题目(或相应的知识点)进行标记，从而使得经过标记的题目都会有对应的开始讲解时刻和结束讲解时刻。另外，对知识点或者题目的标记操作，还可由预先训练好的神经网络模型进行标记，从而进一步提升效率。
示例性的，教师针对题目1、题目2、题目3进行了讲解，通过录制讲解过程得到了一个10分钟的初始讲解视频，通过教师的标记，可以得到题目1对应的开始讲解时刻和结束讲解时刻分别为第1分钟和第3分钟；题目2对应的开始讲解时刻和结束讲解时刻分别为第4分钟和第7分钟；题目1对应的开始讲解时刻和结束讲解时刻分别为第9分钟和第10分钟。
S302：将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
承接上例，当用户将题目3作为所述目标题目信息进行触发后，获取到的所述目标题目信息对应的讲解视频，即为所述初始讲解视频中的第9分钟至第10分钟的视频内容。
进一步的，在确定出所述目标题目信息对应的讲解视频之后，可以按照所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻播放所述初始讲解视频，所述目标题目信息对应的讲解视频，可以是根据所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻预先剪辑好的视频；或者，所述讲解视频也可以是所述初始讲解视频中直接标注的片段，在展示所述讲解视频时，可以按照所述初始讲解视频的标注，播放所述标注的片段。
示例性的，按照所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻播放所述初始讲解视频的示意图可以如图2d所示，图2d中，在所述浮层上展示了所述目标题目信息对应的讲解视频，所述讲解视频为初始讲解视频在第9分钟至第10分钟的视频内容，所述浮层下方展示了所述初始讲解视频的播放进度条，以及开始讲解时刻(9)和结束讲解时刻(10)的标记，用户还可以通过对所述播放进度条的拖动和点击等操作，调整当前展示的所述初始讲解视频的播放进度。
另一种可能的实施方式中，如图4所示，还可以通过以下步骤获取所述目标题目信息对应的讲解视频：
S401：确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
在教学场景下，所述知识点表示教科书或者考试时所使用的知识内容，所述目标题目信息对应的知识点即为解答该目标题目信息所需要用到的知识内容，比如某题目信息的知识点为三角函数。
实际应用中，所述题目信息对应的知识点可能有多个，但是对于不同的用户需要重点学习的知识点可能不同，因此需要进一步的进行筛选，从而避免用户对已经掌握的知识点的重复学习，减少浪费用户的时间。
一种可能的实施方式中，如图5所示，可以通过以下步骤确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点：
S4011：确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息。
这里，教师(或者预先训练好的神经网络模型)可以提前为各个题目信息包含的知识点进行标注，得到多个待筛选的知识点，在确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点时，即为确定教师(或者预先训练好的神经网络模型)提前为所述目标题目信息标注的知识点。
实际应用中，在用户每次完成题目作答之后，除了可以相应的进行批改之外，还可以将用户、题目以及该题目对应的知识点进行记录，并生成对应的历史作答信息，所述历史作答信息中包含了用户对于各个知识点的作答情况。
示例性的，用户A的历史作答信息中包含：其对于知识点1的作答次数为5次，正确率为80％；其对于知识点2的作答次数为8次，正确率为37.5％；其对于知识点3的作答次数为4次，正确率为75％；其对于知识点4的作答次数为0次，没有对应的正确率数据。
S4012：基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
这里，在对所述多个待筛选的知识点进行筛选时，可以基于所述历史作答信息中的正确率和/或作答次数，去除所述多个待筛选的知识点中正确率较高(大于预设正确率)和/或作答次数较多(多于预设次数)的知识点，将剩下的正确率降低(低于预设正确率)和/或作答次数较少(少于预设次数)的知识点，确定为所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
承接上例，通过对所述目标题目信息进行识别，识别出其中包含的知识点为知识点1、知识点2以及知识点4，可以去除其中作答此时为5次且正确率为80％的知识点，将正确率仅为37.5％的知识点2和用户A未曾作答过的知识点3，确定为所述目标题目信息对应的知识点。
S402：获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
这里，知识点对应的讲解视频可以教师针对知识点进行讲解时的课堂视频，比如上课时对该知识点对应的课本的讲解视频；或者，也可以是对该知识点相关的公式及答题方法的介绍视频。
这样，通过为所述目标题目信息筛选对应的知识点，可以减少用户对已经掌握的知识点的重复学习，将更多时间用于对未掌握的知识点进行学习，节约用户时间，提高学习效率。
进一步的，在确定了与所述知识点分别对应的讲解视频之后，在所述浮层上播放所述讲解视频时，可以在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；并在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
这里，在所述目标题目信息对应的知识点有多个的情况下，多个知识点分别对应有多个讲解视频，因此需要确定出在所述浮层上展示所述讲解视频的顺序。
具体的，可以基于所述知识点的历史作答信息，确定所述知识点对应的讲解视频的播放顺序，比如可以将所述用户A未曾作答过的知识点3对应的讲解视频设置为第一个进行播放，将正确率为37.5％的知识点2对应的讲解视频设置为第二个进行播放。
示例性的，在所述浮层上展示知识点的标识信息的示意图可以如图2e所示，图2e中，所述浮层的上方位置展示有知识点1的标识信息和知识点2的标识信息，浮层中展示的讲解视频为默认的优先级最高的知识点1对应的讲解视频1，区别与知识点2的标识信息的展示状态，所述知识点1的标识信息的展示状态为触发状态。
进一步的，在所述浮层上播放所述讲解视频时，还可以响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
这里，针对所述目标知识点的标识信息的触发操作可以是针对所述目标知识点的标识信息的单击手势、滑动手势、压力识别手势、长按手势、面积变化手势、双按手势、双击手势等操作，被触发操作触发后的目标知识点的标识信息的展示状态，也可以由此前的未触发状态更改为触发状态。
示例性的，针对目标知识点的标识信息的触发操作的示意图可以如图2f所示，图2f中，用户对知识点2对应的标识信息执行了触发操作，浮层中展示的讲解视频，从知识点1对应的讲解视频1相应的转换为知识点2对应的讲解视频2，知识点1对应的标识信息的展示状态由触发状态更改为未触发状态，知识点2对应的标识信息的展示状态则由未触发状态更改为触发状态。
一种可能的实施方式中，在所述讲解视频播放完毕后，还可以基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
这里，所述多个题目对应的展示顺序是提前确定好的，根据多个题目对应的展示顺序的先后，可以确定出当前目标题目信息对应的讲解视频之后的下一讲解视频；此外，由于部分题目可能没有对应的讲解视频，所述题目对应的展示顺序还可以根据展示的讲解视频确定，比如当前目标页面上展示有题目1、题目2、题目3，其中只有题目1和题目3有对应的讲解视频，当题目1对应的讲解视频播放完毕后，由于题目2没有对应的讲解视频，此时下一讲解视频即为题目3对应的讲解视频，而展示的目标题目信息也可以由题目1变为题目3。
需要说明的是，在所述目标题目信息对应的讲解视频有多个的情况下，可以优先按照播放顺序依次播放所述目标题目信息对应的多个讲解视频，在所述目标题目信息对应的多个讲解视频播放完成后，再基于所述多个题目对应的展示顺序，确定并展示当前目标题目信息对应的讲解视频之后的下一讲解视频，比如，可以按照所述基于知识点的历史作答信息确定的播放顺序，依次播放所述目标题目信息对应的多个讲解视频，并在所述多个讲解视频播放完毕后，展示当前目标题目信息对应的讲解视频之后的下一讲解视频。
另一种可能的实施方式中，如图6所示，还可以通过以下步骤获取所述目标题目信息对应的讲解视频：
S501：确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
S502：获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频。
S503：将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
这里，在获取到所述至少一个知识点分别对应的至少一个子讲解视频之后，可以基于所述知识点对应的历史作答信息，对所述至少一个子讲解视频进行拼接处理，生成所述讲解视频。
示例性的，所述目标题目信息包含2个知识点，分别为知识点1和知识点2，其中，知识点1对应子讲解视频1和子讲解视频2，知识点2对应子讲解视频3和子讲解视频4，则可以根据所述历史作答信息，确定正确率较低的知识点1的拼接顺序在前，正确率较高的知识点2的拼接顺序在后，则对应的视频拼接顺序为，子讲解视频1-子讲解视频2-子讲解视频3-子讲解视频4，在将各个子讲解视频按照所拼接顺序进行拼接后形成一个完整的讲解视频。
进一步的，在生成所述讲解视频之后，还可以根据所述讲解视频中的各个子讲解视频的起始时间，对所述讲解视频的进度条进行标记，从而在展示所述讲解视频时，能够提示用户各个知识点在所述讲解视频中的位置。
示例性的，在展示所述讲解视频时，可以同时展示所述讲解视频的播放进度条，以及播放进度条上关于知识点1和知识点2分别对应的标记，用户可以通过触发所述知识点1或者知识点2对应的标记，将当前播放的讲解视频的播放进度调整到知识点1或者知识点2对应的位置处；或者，用户也可以通过滑动所述播放进度条，对当前播放的讲解视频的播放进度进行个性化调整。
本公开实施例提供的页面展示方法，通过响应针对目标页面上展示的多个题目的题目信息中，目标题目信息的触发操作，获取并展示与所述目标题目信息对应的讲解视频，使得用户能够快速的观看到与所述目标题目信息对应的讲解视频，节约用户的时间，提高了用户的学习效率；通过在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。这样，使得用户能够快速的完成对所述目标题目信息的标记，缩短操作所需要的时间，从而提高用户的学习效率。
本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。
基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与页面展示方法对应的页面展示装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述页面展示方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。
参照图7所示，为本公开实施例提供的一种页面展示装置的架构示意图，所述装置包括：展示模块701、获取模块702、叠加模块703；其中，
展示模块701，用于在目标页面上展示多个题目的题目信息；
获取模块702，用于响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
叠加模块703，用于在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
一种可能的实施方式中，所述获取模块702，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻；
将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块703还用于：
在所述讲解视频播放完毕后，基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取模块702，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块703，在所述浮层上播放所述讲解视频时，用于：
在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；以及，
在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述叠加模块703还用于：
响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述获取模块702，在确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点时，用于：
确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息；
基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
一种可能的实施方式中，所述获取模块702，在获取所述目标题目信息对应的讲解视频时，用于：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频；
将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。
本公开实施例提供的页面展示装置，通过响应针对目标页面上展示的多个题目的题目信息中，目标题目信息的触发操作，获取并展示与所述目标题目信息对应的讲解视频，使得用户能够快速的观看到与所述目标题目信息对应的讲解视频，节约用户的时间，提高了用户的学习效率；通过在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。这样，使得用户能够快速的完成对所述目标题目信息的标记，缩短操作所需要的时间，从而提高用户的学习效率。
基于同一技术构思，本公开实施例还提供了一种计算机设备。参照图8所示，为本公开实施例提供的计算机设备800的结构示意图，包括处理器801、存储器802、和总线803。其中，存储器802用于存储执行指令，包括内存8021和外部存储器8022；这里的内存8021也称内存储器，用于暂时存放处理器801中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器8022交换的数据，处理器801通过内存8021与外部存储器8022进行数据交换，当计算机设备800运行时，处理器801与存储器802之间通过总线803通信，使得处理器801在执行以下指令：
在目标页面上展示多个题目的题目信息；
响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻；
将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，还包括：
在所述讲解视频播放完毕后，基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，所述在所述浮层上播放所述讲解视频，包括：
在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；以及，
在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，还包括：
响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，所述确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点，包括：
确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息；
基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
一种可能的实施方式中，所述处理器801的指令中，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频；
将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的页面展示方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。
本公开实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品承载有程序代码，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的页面展示方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。
其中，上述计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software Development Kit，SDK)等等。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (11)
1.一种页面展示方法，其特征在于，包括：
在目标页面上展示多个题目的题目信息；
响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的标记信息，所述标记信息用于表示所述目标题目信息对应的讲解视频在所述多个题目对应的初始讲解视频中的开始讲解时刻和结束讲解时刻；
将所述初始讲解视频中所述开始讲解时刻和所述结束讲解时刻之间的视频作为所述目标题目信息对应的讲解视频。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在所述讲解视频播放完毕后，基于所述多个题目对应的展示顺序，在所述浮层展示下一讲解视频，并将当前展示的目标题目信息替换为所述下一讲解视频对应的题目信息。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的讲解视频。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述在所述浮层上播放所述讲解视频，包括：
在所述浮层上展示所述至少一个知识点的标识信息；以及，
在所述浮层上依次播放所述至少一个知识点对应的讲解视频。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
响应针对目标知识点的标识信息的触发操作，在所述浮层上播放所述目标知识点对应的讲解视频。
7.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点，包括：
确定所述目标题目信息包含的多个待筛选的知识点；以及获取所述用户对于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息；
基于所述多个待筛选的知识点的历史作答信息，从所述多个待筛选的知识点中确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点。
8.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取所述目标题目信息对应的讲解视频，包括：
确定所述目标题目信息对应的至少一个知识点；
获取所述至少一个知识点分别对应的子讲解视频；
将获取到的至少一个子讲解视频结合为所述讲解视频。
9.一种页面展示装置，其特征在于，包括：
展示模块，用于在目标页面上展示多个题目的题目信息；
获取模块，用于响应针对目标题目信息的触发操作，获取所述目标题目信息对应的讲解视频；
叠加模块，用于在所述目标页面的预设位置区域叠加浮层，在展示所述目标题目信息的同时，在所述浮层上播放所述讲解视频，以使用户基于所述讲解视频对所述目标题目信息进行标记。
10.一种计算机设备，其特征在于，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当计算机设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1至8任一项所述的页面展示方法的步骤。
11.一种计算机可读存储介质，其特征在于，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1至8任一项所述的页面展示方法的步骤。
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