CN113178124B - 一种视觉传达教学设备 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种视觉传达教学设备，包括装置本体、以及设置在装置本体内的驱动装置、夹紧装置和切割装置；夹紧装置包括连接板、活动杆、上夹板、上夹块、拉杆、下夹板和下夹块；连接板的侧壁与活动杆的顶部活动连接，活动杆可沿连接板的侧壁转动；本发明通过将物料放置在物料套内，然后接通电源使得伺服电机开始工作，伺服电机的工作将会带动驱动装置开始工作，通过驱动装置的工作带动夹紧装置开始工作，驱动装置还会带动切割装置进行切割，使得整个流程的运行更直观的展现在学员的眼前，提高了视觉传达的效果，便于学员更好的学习，使得学员对每个机械结构充分的进行了解，便于教学人员的教学工作，提高了学员的学习效率。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种视觉传达教学设备。
背景技术
视觉传达是人与人之间利用“看”的形式所进行的交流，是通过视觉语言进行表达传播的方式。不同的地域、肤色、年龄、性别、说不同语言的人们，通过视觉及媒介进行信息的传达、情感的沟通、文化的交流，视觉的观察及体验可以跨越彼此语言不通的障碍，可以消除文字不同的阻隔，凭借对“图”——图像、图形、图案、图画、图法、图式的视觉共识获得理解与互动。视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念；所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。
传统的视觉传达教学设备，在进行教学时，大多数都是通过显示器对机械设备的运行情况进行教学，学员无法对机械设备的具体运行情况做到有效的了解，使得学员对机械设备的运行情况的学习效率低下，给教员的教学带来一定程度的麻烦，使得教员的教学效率下降，为此我们提出一种视觉传达教学设备来解决上述问题。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中在进行教学时，大多数都是通过显示器对机械设备的运行情况进行教学，学员无法对机械设备的具体运行情况做到有效的了解的问题，而提出的一种视觉传达教学设备。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
一种视觉传达教学设备，包括装置本体、以及设置在所述装置本体内的驱动装置、夹紧装置和切割装置；
所述夹紧装置包括连接板、活动杆、上夹板、上夹块、拉杆、下夹板和下夹块；所述连接板的侧壁与所述活动杆的顶部活动连接；所述活动杆的底部与所述上夹板的侧壁活动连接；所述上夹板的底部与所述上夹块的顶部固定连接；所述上夹块设置在正对所述下夹块的顶部；所述拉杆的顶部与所述连接板的侧壁活动连接；所述下夹板的侧壁与所述拉杆的底部活动连接；所述下夹块的底部与所述下夹板的顶部固定连接。
所述切割装置包括转盘、固定杆、切刀轮、转动杆和切刀；所述转盘的外侧壁与所述固定杆的端部固定连接；所述固定杆的外侧壁与所述切刀轮的侧壁活动连接；所述切刀轮的内侧壁与所述转动杆的外侧壁固定连接；所述转动杆的外侧壁与所述切刀的端部固定连接。
优选地，所述驱动装置包括转轴、主动齿轮、第一从动齿轮和第二从动齿轮；所述转轴的外侧壁与所述主动齿轮的内侧壁固定连接；所述主动齿轮的外侧壁与所述第一从动齿轮的外侧壁相啮合；所述第二从动齿轮的外侧壁与所述主动齿轮的外侧壁相啮合，所述第二从动齿轮的外侧壁固定连接有往复机构。
优选地，所述装置本体包括壳体、伺服电机和玻璃罩；所述壳体与所述玻璃罩固定连接；所述伺服电机的顶部与所述壳体的底部固定连接。
优选地，所述往复机构包括连接杆、往复杆和限位块；所述连接杆的端部与所述第二从动齿轮的侧壁固定连接；所述往复杆的内侧壁与所述连接杆的外侧壁活动连接；所述限位块的内侧壁与所述往复杆的外侧壁活动连接。
优选地，所述玻璃罩的内侧壁固定连接有转盘轴，所述玻璃罩的内侧壁固定连接有齿轮轴，所述玻璃罩的内侧壁固定连接有上限位杆，所述玻璃罩的内侧壁固定连接有下限位杆，所述玻璃罩的侧壁固定连接有物料套，所述物料套贯穿所述玻璃罩的侧壁并延伸至所述玻璃罩的内部，所述物料套的内侧壁活动连接有物料，所述物料套的内侧壁固定连接有固定块，所述固定块的侧壁活动连接有滑杆，所述滑杆的端部活动连接有电动滚珠，所述滑杆的外侧壁固定连接有复位弹簧。
优选地，所述伺服电机的输出轴与所述转轴的端部固定连接。
优选地，所述转盘轴的外侧壁与所述转盘的内侧壁固定连接，所述转动杆的端部与所述玻璃罩的内侧壁活动连接，所述齿轮轴的外侧壁与所述第二从动齿轮的内侧壁固定连接，所述上限位杆的端部与所述上夹板活动连接，所述下限位杆的端部与所述下夹板活动连接，所述物料的顶部与所述上夹块的底部相贴合，所述物料的底部与所述下夹块的顶部相贴合。
优选地，所述往复杆的底部与所述连接板的顶部活动连接，所述限位块与所述玻璃罩的内侧壁固定连接。
相比现有技术，本发明的有益效果为：
1、通过接通电源使得伺服电机工作，伺服电机的转动带动转轴的转动，进而使得主动齿轮带动第一从动齿轮的转动，使得转盘转动，转盘的转动使得固定杆转动到切刀轮侧壁时将会带动切刀轮转动，切刀轮的转动将会带动转动杆的转动，使得转动杆带动切刀转动，使得切刀完成工作，方便学员更好的了解到机械机构的运行状态，便于提高教学人员的教学效率，给学员更为直观的视觉体验，提高了学员的学习效率。
2、主动齿轮的转动还会带动第二从动齿轮的转动，使得连接杆带动往复杆沿限位块的内侧壁上下滑动，往复杆的向上滑动的过程中使得连接板向上移动，进而使得活动杆拉动上夹板带动上夹块沿上限位杆向下移动，使得拉杆拉动下夹板带动下夹块沿下限位杆向上移动，实现对物料的夹紧，便于切刀进行切割，往复杆的向下滑动的过程中使得连接板向下移动，进而使得活动杆拉动上夹板带动上夹块沿上限位杆向上移动，使得拉杆拉动下夹板带动下夹块沿下限位杆向下移动，便于设备将物料再次往前推动，实现切割夹紧，松开推料的工作过程，通过以上的工作过程，使得学员对机械的运行过程更加深刻，便于学员更好学习，提高了学员的学习效率。
本发明通过将物料放置在物料套内，然后接通电源使得伺服电机开始工作，伺服电机的工作将会带动驱动装置开始工作，通过驱动装置的工作带动夹紧装置开始工作，驱动装置还会带动切割装置进行切割，使得整个流程的运行更直观的展现在学员的眼前，提高了视觉传达的效果，便于学员更好的学习，使得学员对每个机械结构充分的进行了解，便于教学人员的教学工作，提高了学员的学习效率。
附图说明
图1为本发明提出的一种视觉传达教学设备的正面结构示意图；
图2为本发明提出的一种视觉传达教学设备的背部结构示意图；
图3为本发明提出的一种视觉传达教学设备的图2中A处放大结构示意图；
图4为本发明提出的一种视觉传达教学设备的图2中B处放大结构示意图；
图5为本发明提出的一种视觉传达教学设备的图2中C处放大结构示意图；
图6为本发明提出的一种视觉传达教学设备的图5中D处放大结构示意图。
图中：1壳体、2伺服电机、3玻璃罩、4转轴、5主动齿轮、6第一从动齿轮、7第二从动齿轮、8转盘轴、9转盘、10固定杆、11切刀轮、12转动杆、13切刀、14齿轮轴、15连接杆、16往复杆、17限位块、18连接板、19活动杆、20上夹板、21上夹块、22上限位杆、23拉杆、24下夹板、25下限位杆、26下夹块、27物料套、28物料、29固定块、30滑杆、31电动滚珠、32复位弹簧。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-6，一种视觉传达教学设备，包括装置本体、以及设置在装置本体内的驱动装置、夹紧装置和切割装置；
夹紧装置包括连接板18、活动杆19、上夹板20、上夹块21、拉杆23、下夹板24和下夹块26；连接板18的侧壁与活动杆19的顶部活动连接，活动杆19可沿连接板18的侧壁转动；活动杆19的底部与上夹板20的侧壁活动连接，活动杆19可沿上夹板20的侧壁转动；上夹板20的底部与上夹块21的顶部固定连接；上夹块21设置在正对下夹块26的顶部；拉杆23的顶部与连接板18的侧壁活动连接，拉杆23可沿连接板18的侧壁转动；下夹板24的侧壁与拉杆23的底部活动连接，拉杆23可沿下夹板24的侧壁转动；下夹块26的底部与下夹板24的顶部固定连接。
切割装置包括转盘9、固定杆10、切刀轮11、转动杆12和切刀13；转盘9的外侧壁与固定杆10的端部固定连接；固定杆10的外侧壁与切刀轮11的侧壁活动连接，固定杆10可沿切刀轮11的侧壁滑动；切刀轮11的内侧壁与转动杆12的外侧壁固定连接；转动杆12的外侧壁与切刀13的端部固定连接。
其中，驱动装置包括转轴4、主动齿轮5、第一从动齿轮6和第二从动齿轮7；转轴4的外侧壁与主动齿轮5的内侧壁固定连接；主动齿轮5的外侧壁与第一从动齿轮6的外侧壁相啮合；第二从动齿轮7的外侧壁与主动齿轮5的外侧壁相啮合，第二从动齿轮7的外侧壁固定连接有往复机构。
其中，装置本体包括壳体1、伺服电机2和玻璃罩3；壳体1与玻璃罩3固定连接；伺服电机2的顶部与壳体1的底部固定连接。
其中，往复机构包括连接杆15、往复杆16和限位块17；连接杆15的端部与第二从动齿轮7的侧壁固定连接；往复杆16的内侧壁与连接杆15的外侧壁活动连接，往复杆16可沿连接杆15的外侧壁滑动；限位块17的内侧壁与往复杆16的外侧壁活动连接，往复杆16可沿限位块17的内侧壁滑动。
其中，玻璃罩3的内侧壁固定连接有转盘轴8，玻璃罩3的内侧壁固定连接有齿轮轴14，玻璃罩3的内侧壁固定连接有上限位杆22，玻璃罩3的内侧壁固定连接有下限位杆25，玻璃罩3的侧壁固定连接有物料套27，物料套27贯穿玻璃罩3的侧壁并延伸至玻璃罩3的内部，物料套27的内侧壁活动连接有物料28，物料28可沿物料套27的内侧壁滑动，物料套27的内侧壁固定连接有固定块29，固定块29的侧壁活动连接有滑杆30，滑杆30可在固定块29上滑动，滑杆30的端部活动连接有电动滚珠31，电动滚珠31可沿滑杆30的端部转动，滑杆30的外侧壁固定连接有复位弹簧32。
其中，伺服电机2的输出轴与转轴4的端部固定连接。
其中，转盘轴8的外侧壁与转盘9的内侧壁固定连接，转动杆12的端部与玻璃罩3的内侧壁活动连接，转动杆12的端部可在玻璃罩3的内侧壁转动，齿轮轴14的外侧壁与第二从动齿轮7的内侧壁固定连接，上限位杆22的端部与上夹板20活动连接，上夹板20可在上限位杆22的端部转动，下限位杆25的端部与下夹板24活动连接，下夹板24可在下限位杆25的端部转动，物料28的顶部与上夹块21的底部相贴合，物料28的底部与下夹块26的顶部相贴合。
其中，往复杆16的底部与连接板18的顶部活动连接，连接杆18可在往复杆16的底部转动，限位块17与玻璃罩3的内侧壁固定连接。
本发明中，在使用时，通过将物料28放置在物料套27的内侧壁，使得物料28向外挤压电动滚珠31带动滑杆30向外滑动，然后通过复位弹簧32向内推动滑杆30对物料28进行夹紧，然后接通电源使得伺服电机2和电动滚珠31开始工作，伺服电机2的工作将会带动转轴4的转动，进而使得主动齿轮5带动第一从动齿轮6的转动，使得转盘9转动，转盘9的转动使得固定杆10转动到切刀轮11侧壁使将会带动切刀轮11转动，切刀轮11的转动将会带动转动杆12的转动，使得转动杆12带动切刀13转动，使得切刀13完成切割工作；
在进行切割的同时，主动齿轮5的转动还会带动第二从动齿轮7的转动，使得连接杆15带动往复杆16沿限位块17的内侧壁上下滑动，往复杆16的向上滑动的过程中使得连接板18向上移动，进而使得活动杆19拉动上夹板20带动上夹块21沿上限位杆22向下移动，使得拉杆23拉动下夹板24带动下夹块26沿下限位杆25向上移动，实现对物料的夹紧，便于切刀13进行切割，往复杆16的向下滑动的过程中使得连接板18向下移动，进而使得活动杆19拉动上夹板20带动上夹块21沿上限位杆22向上移动，使得拉杆23拉动下夹板24带动下夹块26沿下限位杆29向下移动，便于电动滚珠31将物料29再次往前推动，操作简单快捷，设备内结构运行过程明显，便于学员更为直观的观察到机械零件的运行情况，保证了视觉传达的效果的同时提高了学员的学习效率，减轻了教员的负担，方便了教员的使用。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种视觉传达教学设备，其特征在于，包括装置本体、以及设置在所述装置本体内的驱动装置、夹紧装置和切割装置；
所述夹紧装置包括连接板(18)、活动杆(19)、上夹板(20)、上夹块(21)、拉杆(23)、下夹板(24)和下夹块(26)；所述连接板(18)的侧壁与所述活动杆(19)的顶部活动连接；所述活动杆(19)的底部与所述上夹板(20)的侧壁活动连接；所述上夹板(20)的底部与所述上夹块(21)的顶部固定连接；所述上夹块(21)设置在正对所述下夹块(26)的顶部；所述拉杆(23)的顶部与所述连接板(18)的侧壁活动连接；所述下夹板(24)的侧壁与所述拉杆(23)的底部活动连接；所述下夹块(26)的底部与所述下夹板(24)的顶部固定连接；
所述切割装置包括转盘(9)、固定杆(10)、切刀轮(11)、转动杆(12)和切刀(13)；所述转盘(9)的外侧壁与所述固定杆(10)的端部固定连接；所述固定杆(10)的外侧壁与所述切刀轮(11)的侧壁活动连接；所述切刀轮(11)的内侧壁与所述转动杆(12)的外侧壁固定连接；所述转动杆(12)的外侧壁与所述切刀(13)的端部固定连接；
所述驱动装置包括转轴(4)、主动齿轮(5)、第一从动齿轮(6)和第二从动齿轮(7)；所述转轴(4)的外侧壁与所述主动齿轮(5)的内侧壁固定连接；所述主动齿轮(5)的外侧壁与所述第一从动齿轮(6)的外侧壁相啮合；所述第二从动齿轮(7)的外侧壁与所述主动齿轮(5)的外侧壁相啮合，所述第二从动齿轮(7)的外侧壁固定连接有往复机构；
所述往复机构包括连接杆(15)、往复杆(16)和限位块(17)；所述连接杆(15)的端部与所述第二从动齿轮(7)的侧壁固定连接；所述往复杆(16)的内侧壁与所述连接杆(15)的外侧壁活动连接；所述限位块(17)的内侧壁与所述往复杆(16)的外侧壁活动连接。
2.根据权利要求1所述的一种视觉传达教学设备，其特征在于，所述装置本体包括壳体(1)、伺服电机(2)和玻璃罩(3)；所述壳体(1)与所述玻璃罩(3)固定连接；所述伺服电机(2)的顶部与所述壳体(1)的底部固定连接。
3.根据权利要求2所述的一种视觉传达教学设备，其特征在于，所述玻璃罩(3)的内侧壁固定连接有转盘轴(8)，所述玻璃罩(3)的内侧壁固定连接有齿轮轴(14)，所述玻璃罩(3)的内侧壁固定连接有上限位杆(22)，所述玻璃罩(3)的内侧壁固定连接有下限位杆(25)，所述玻璃罩(3)的侧壁固定连接有物料套(27)，所述物料套(27)贯穿所述玻璃罩(3)的侧壁并延伸至所述玻璃罩(3)的内部，所述物料套(27)的内侧壁活动连接有物料(28)，所述物料套(27)的内侧壁固定连接有固定块(29)，所述固定块(29)的侧壁活动连接有滑杆(30)，所述滑杆(30)的端部活动连接有电动滚珠(31)，所述滑杆(30)的外侧壁固定连接有复位弹簧(32)。
4.根据权利要求3所述的一种视觉传达教学设备，其特征在于，所述伺服电机(2)的输出轴与所述转轴(4)的端部固定连接。
5.根据权利要求3所述的一种视觉传达教学设备，其特征在于，所述转盘轴(8)的外侧壁与所述转盘(9)的内侧壁固定连接，所述转动杆(12)的端部与所述玻璃罩(3)的内侧壁活动连接，所述齿轮轴(14)的外侧壁与所述第二从动齿轮(7)的内侧壁固定连接，所述上限位杆(22)的端部与所述上夹板(20)活动连接，所述下限位杆(25)的端部与所述下夹板(24)活动连接，所述物料(28)的顶部与所述上夹块(21)的底部相贴合，所述物料(28)的底部与所述下夹块(26)的顶部相贴合。
6.根据权利要求3所述的一种视觉传达教学设备，其特征在于，所述往复杆(16)的底部与所述连接板(18)的顶部活动连接，所述限位块(17)与所述玻璃罩(3)的内侧壁固定连接。
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| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
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| GR01 | Patent grant | ||
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