CN112841896A - 一种智慧校园多媒体教学装置 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及教学技术领域，且公开了一种智慧校园多媒体教学装置，包括桌板、存储箱、伸缩腿、保护壳、电子平板、调节机构；所述存储箱安装在桌板的底端，所述保护壳安装在存储箱的背面且与桌板的底端连接，所述伸缩腿设置两组且安装在存储箱的底端；所述调节机构位于保护壳内，且电子平板安装在调节机构上。该智慧校园多媒体教学装置，在平常状态就是一个课桌，可方便学生学习，可通过伸缩腿调节其高度，以便于使用，其打开后，调节机构伸出保护壳，从而将电子平板从而让桌板上的矩形口内伸出，并在调节机构的作用下，使得电子平板改变角度，以便于观看，且桌板上可放置书籍，并利用电子平板播放教学内容，如此进行书面教学。

Description

一种智慧校园多媒体教学装置
技术领域
本发明涉及教学技术领域，具体为一种智慧校园多媒体教学装置。
背景技术
智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果；并综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
针对目前的多媒体教学，我们提出了一种智慧校园多媒体教学装置。
发明内容
针对现有技术存在的上述不足，本发明提供了一种智慧校园多媒体教学装置。
本发明提供如下技术方案：一种智慧校园多媒体教学装置，包括桌板、存储箱、伸缩腿、保护壳、电子平板、调节机构；
所述存储箱安装在桌板的底端，所述保护壳安装在存储箱的背面且与桌板的底端连接，所述伸缩腿设置两组且安装在存储箱的底端；
所述调节机构位于保护壳内，且电子平板安装在调节机构上，所述桌板上开设有位于保护壳正上方的矩形口，且矩形口内设有矩形板，且矩形板安装在调节机构的顶端。
优选的，所述存储箱带锁的矩形箱。
优选的，所述伸缩腿包括支撑管、定位柱和支板，所述支撑管设置两个且分别安装在存储箱的底部，所述定位柱设置两个且分别安装在支板的顶端，所述定位柱的顶端与支撑管的底端为滑动连接，且支撑管上安装有紧固螺栓，且支撑管通过紧固螺栓与定位柱连接。
优选的，所述定位柱的表面设有橡胶层。
优选的，所述调节机构包括底板、电动缸、支撑杆、连接板和电动推杆，所述底板安装在保护壳的底端，所述支撑杆设置两个且通过连接板连接，所述矩形板安装在两个支撑杆的顶端，所述电子平板的顶端通过转轴与两个支撑杆转动连接，所述电子平板的底端通过电动推杆与连接板连接，所述底板通过电动缸与连接板连接。
优选的，所述电动推杆的固定端通过转轴与连接板连接，且电动推杆的移动端通过转轴与电子平板的底端转动连接，所述电动推杆处于初始状态时，电动推杆处于竖直状态。
优选的，所述电动缸的固定端通过转轴与底板顶端连接，且电动缸的移动端通过转轴与连接板的底端转动连接，且电动缸呈倾斜状安装在底板和连接板之间。
优选的，所述支撑杆呈L形钢材且通过滑轨与保护壳的内部滑动连接。
与现有技术对比，本发明具备以下有益效果：
该智慧校园多媒体教学装置，在平常状态就是一个课桌，可方便学生学习，可通过伸缩腿调节其高度，以便于使用，其打开后，调节机构伸出保护壳，从而将电子平板从而让桌板上的矩形口内伸出，并在调节机构的作用下，使得电子平板改变角度，以便于观看，且桌板上可放置书籍，并利用电子平板播放教学内容，如此进行书面教学，提高学生兴趣；
另外电子平板收缩在保护壳内，只要在上课时，才能伸出，如此避免学生下业余时间通过电子平板进行与学习无关的事，另外将电子平板隐藏可避免学生在课间活动时对其造成伤害，导致电子平板出现损坏，利用保护壳可对电子平板作出良好的保护。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明保护壳内部结构示意图；
图3为本发明图2局部拆分结构示意图。
图中：1、桌板；2、存储箱；3、伸缩腿；31、支撑管；32、定位柱；33、支板；4、保护壳；5、电子平板；6、调节机构；61、底板；62、电动缸；63、支撑杆；64、连接板；65、电动推杆；7、矩形板。
具体实施方式
为了使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述，为了保持本公开实施例的以下说明清楚且简明，本公开省略了已知功能和已知部件的详细说明，以避免不必要地混淆本发明的概念。
请参阅图1-3，一种智慧校园多媒体教学装置，包括桌板1、存储箱2、伸缩腿3、保护壳4、电子平板5、调节机构6；
所述存储箱2安装在桌板1的底端，所述保护壳4安装在存储箱2的背面且与桌板1的底端连接，所述伸缩腿3设置两组且安装在存储箱2的底端，所述调节机构6位于保护壳4内，且电子平板5安装在调节机构6上，所述桌板1上开设有位于保护壳4正上方的矩形口，且矩形口内设有矩形板7，且矩形板7安装在调节机构6的顶端，在平常状态就是一个课桌，可方便学生学习，打开后，调节机构6伸出保护壳4，从而将电子平板5从而让桌板1上的矩形口内伸出，并在调节机构6的作用下，使得电子平板5改变角度，以便于观看，且桌板1上可放置书籍，并利用电子平板5播放教学内容，如此进行书面教学，提高学生兴趣。
所述存储箱2带锁的矩形箱，可存放书籍和私人物品，且避免被他人偷盗，提高安全性。
所述伸缩腿3包括支撑管31、定位柱32和支板33，所述支撑管31设置两个且分别安装在存储箱2的底部，所述定位柱32设置两个且分别安装在支板33的顶端，所述定位柱32的顶端与支撑管31的底端为滑动连接，且支撑管31上安装有紧固螺栓，且支撑管31通过紧固螺栓与定位柱32连接，利用伸缩腿3调节桌板1的高度，配合紧固螺栓夹紧定位柱32，使得支撑管31和定位柱32之间难以活动，对桌板1提供良好的支持效果，如此可随意调节其高度，以方便使用。
所述定位柱32的表面设有橡胶层，增大定位柱32与支撑管31的摩擦力，避免定位柱32与支撑管31紧固后，出现滑动的情况，增强其稳定性。
所述调节机构6包括底板61、电动缸62、支撑杆63、连接板64和电动推杆65，所述底板61安装在保护壳4的底端，所述支撑杆63设置两个且通过连接板64连接，所述矩形板7安装在两个支撑杆63的顶端，所述电子平板5的顶端通过转轴与两个支撑杆63转动连接，所述电子平板5的底端通过电动推杆65与连接板64连接，所述底板61通过电动缸62与连接板64连接，利用电动缸62推动连接板64上移，使得支撑杆63带动电子平板5伸出桌面，在电动推杆65的推动下，由于电子平板5的顶端与支撑杆63转动连接，因此会使电子平板5以其顶端为轴心进行旋转，使得电子平板5的角度改变，当电子平板5旋转到设定的角度后，停止，如此便于学生观看，且桌面还可放置书籍，与电子平板5播放的内容进行同步学习。
所述电动推杆65的固定端通过转轴与连接板64连接，且电动推杆65的移动端通过转轴与电子平板5的底端转动连接，所述电动推杆65处于初始状态时，利用电动推杆65带动电子平板5收放，便于电子平板5使用，当电动推杆65处于竖直状态，电子平板5也处于竖直状态。
所述电动缸62的固定端通过转轴与底板61顶端连接，且电动缸62的移动端通过转轴与连接板64的底端转动连接，且电动缸62呈倾斜状安装在底板61和连接板64之间，利用电动缸62伸缩将支撑杆63顶起，使得支撑杆63伸出桌板，而电动缸62收缩后，同样带动支撑杆63伸缩在保护壳4内，对调节机构6上下位置进行调整。
所述支撑杆63呈L形钢材且通过滑轨与保护壳4的内部滑动连接，滑轨提高支撑杆63与保护壳4的稳定性，使得支撑杆63在保护壳4内上下移动，且不会与保护壳4发生磨损，有利于保护支撑杆63。
以上实施例仅为本发明的示例性实施例，不用于限制本发明，本发明的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本发明的实质和保护范围内，对本发明做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本发明的保护范围内。

Claims (8)

1.一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：包括桌板(1)、存储箱(2)、伸缩腿(3)、保护壳(4)、电子平板(5)、调节机构(6)；
所述存储箱(2)安装在桌板(1)的底端，所述保护壳(4)安装在存储箱(2)的背面且与桌板(1)的底端连接，所述伸缩腿(3)设置两组且安装在存储箱(2)的底端；
所述调节机构(6)位于保护壳(4)内，且电子平板(5)安装在调节机构(6)上，所述桌板(1)上开设有位于保护壳(4)正上方的矩形口，且矩形口内设有矩形板(7)，且矩形板(7)安装在调节机构(6)的顶端。
2.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述存储箱(2)带锁的矩形箱。
3.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述伸缩腿(3)包括支撑管(31)、定位柱(32)和支板(33)，所述支撑管(31)设置两个且分别安装在存储箱(2)的底部，所述定位柱(32)设置两个且分别安装在支板(33)的顶端，所述定位柱(32)的顶端与支撑管(31)的底端为滑动连接，且支撑管(31)上安装有紧固螺栓，且支撑管(31)通过紧固螺栓与定位柱(32)连接。
4.根据权利要求3所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述定位柱(32)的表面设有橡胶层。
5.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述调节机构(6)包括底板(61)、电动缸(62)、支撑杆(63)、连接板(64)和电动推杆(65)，所述底板(61)安装在保护壳(4)的底端，所述支撑杆(63)设置两个且通过连接板(64)连接，所述矩形板(7)安装在两个支撑杆(63)的顶端，所述电子平板(5)的顶端通过转轴与两个支撑杆(63)转动连接，所述电子平板(5)的底端通过电动推杆(65)与连接板(64)连接，所述底板(61)通过电动缸(62)与连接板(64)连接。
6.根据权利要求5所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述电动推杆(65)的固定端通过转轴与连接板(64)连接，且电动推杆(65)的移动端通过转轴与电子平板(5)的底端转动连接，所述电动推杆(65)处于初始状态时，电动推杆(65)处于竖直状态。
7.根据权利要求5所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述电动缸(62)的固定端通过转轴与底板(61)顶端连接，且电动缸(62)的移动端通过转轴与连接板(64)的底端转动连接，且电动缸(62)呈倾斜状安装在底板(61)和连接板(64)之间。
8.根据权利要求5所述的一种智慧校园多媒体教学装置，其特征在于：所述支撑杆(63)呈L形钢材且通过滑轨与保护壳(4)的内部滑动连接。
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