CN112581815A - 一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及教学设备技术领域，具体公开了一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置；包括一个教师教学服务端、一个中间传输服务器和若干学生课堂互动终端，所述教师教学服务端与中间传输服务器之间电性连接，若干个所述学生课堂互动终端与中间传输服务器之间也电性连接；所述教师教学服务端包括教学柜体；每个所述学生课堂互动终端包括一个桌体，所述桌体的内部开设有内腔，所述内腔中设置有第二处理器；本发明公开的整个艺术设计教学的互动设备不仅使得教师在教学过程中不用频繁在课堂上来回走到指导学生，而且其能够极大增加学生与老师之间的沟通，增加了整个教学的互动性和趣味性，其尤其对艺术设计教学的效果较为优异。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，具体公开了一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置。
背景技术
数字媒体艺术是一门独立的艺术学科，其通过在计算机上进行设计图案以及进行实物素描，主要包含环境设计、平面设计、多媒体设计等。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。艺术设计，实际上是设计者自身综合素质(如表现能力、感知能力、想象能力)的体现。
在现代艺术设计教学中，素描时必修的课程，在教学中学生通过对教具如石膏像、圆形的进行绘画和上色。而由于数字媒体艺术一般是在较大的课堂上进行，对于每个学生的作品老师不能下讲台对其进行逐一查看，因此导致现代艺术设计教学的师生之间缺乏互动性，整个课堂缺乏趣味性，进一步影响了其教学质量。
例如申请号为CN201711173159.3的发明就公开了一种艺术设计用教学桌，包括展示台，展示台两端的转轴与盖板配合安装，盖板的底端通过转轴与底板配合安装，底板与顶部固定架固定连接，顶部固定架与电动伸缩杆的一端配合安装，且电动伸缩杆的另一端与底部固定架配合安装，底板上表面开设凹槽，底板的凹槽底部铺设反光纸，且底板的凹槽底部设置LED灯泡，且底板的凹槽内部设置反光板，反光板两端的转轴与电机三的输出轴连接，电机三与底板固定安装；该艺术设计用教学桌虽然可以折叠携带，便于运输，且工作角度可调，使用起来学生在艺术设计使用过程中较为方便，但是师生在教学上互动性差。例如在对膏像进行涂色时或者素描绘画的过程中，学生对自己的作用有疑惑的地方时需要举手向老师汇报，老师则要从讲台走到学生的教学桌前对其进行指导，其不仅增加了教师的体力劳动，而且教师来回走动耽误了课堂上的时间，如果较多学生抛出问题后，则老师需要不停的再各个学生之间来回走动，其极大影响了整个艺术设计教学的质量，使得课堂上的时间不能充分利用，并且整个教学过程互动性和趣味性较低。因此，针对现有数字媒体艺术教学过程中的上述不足，设计一种能有效解决上述技术问题的可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置是一项有待解决的技术问题。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是针对现有数字媒体艺术教学过程中的上述不足，设计一种能有效解决上述技术问题的可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置。
本发明是通过以下技术方案实现的：
一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，包括一个教师教学服务端、一个中间传输服务器和若干学生课堂互动终端，所述教师教学服务端与中间传输服务器之间电性连接，若干个所述学生课堂互动终端与中间传输服务器之间也电性连接；
其中，所述教师教学服务端包括教学柜体，所述教学柜体的内部设置有第一处理器，所述教学柜体的上表面设置显示面板，所述显示面板上设置有两个镜像对称设置的第一互动屏和第一显示屏，所述显示面板上还设置有第一摄像头和第一扬声器，所述教学柜体的上表面还设置有键盘和触摸板，位于所述触摸板的旁侧设置有第一麦克风；
每个所述学生课堂互动终端包括一个桌体，所述桌体的内部开设有内腔，所述内腔中设置有第二处理器，所述罩体的上表面转动设置有盖板，所述盖板的内侧面设置有第二互动屏和第二显示屏，所述第二互动屏和第二显示屏之间的盖板上端设置有第二摄像头，所述桌体的上表面开设有圆形转动槽，所述圆形转动槽中转动设置有转盘，位于所述圆形转动槽的圆心处连接有伸入内腔中的滑动通道，所述转动通道中设置有滑动块，所述滑动块中设置有轴承，所述转盘的下表面圆心处连接有与轴承内圈相焊接的转轴，所述转轴的下端设置有传动滑动柱，所述传动滑动柱的下端开设有传动滑槽，所述内腔的底壁上设置有座块，所述座块上设置有伺服电机，所述伺服电机的输出轴上连接有传动滑槽相配合的滑柱，位于所述伺服电机两侧的座块上设置有伸缩装置，每个所述伸缩装置的上端连接有横条，所述横条的上端与滑动块相连接，位于所述圆形转动槽前后两侧的桌体上分别开设有第一收纳槽和第二收纳槽，所述第一收纳槽中设置有万向金属软管，所述万向金属软管的上端连接有艺术品摄像头，所述第二收纳槽中设置有第二麦克风，所述桌体的上表面还设置有第二扬声器和呼叫按钮。
作为上述方案的进一步设置，所述学生课堂互动终端不少于两个。
作为上述方案的进一步设置，所述中间传输服务器朝向教师教学服务端的侧面上设置一个教师输入端连接插口，所述中间传输服务器朝学生课堂互动终端的侧面上设置有不少于学生课堂互动终端数量的学生伸入端连接插口。
作为上述方案的进一步设置，所述教学柜体上抽拉设置有第一抽屉，所述桌体上抽拉设置有第二抽屉。
作为上述方案的进一步设置，所述第一抽屉和第二抽屉上均设置有拉手。
作为上述方案的进一步设置，所述桌体的上表面后端设置有两个转动缺口，所述盖板的后端连接有两个转动凸起，所述转动凸起设置在转动缺口中，且通过内部销轴实现转动连接。
作为上述方案的进一步设置，所述滑动通道的截面为正方形，所述滑动块的形状为方形块。
作为上述方案的进一步设置，所述传动滑槽的截面为正多边形或者呈环形阵列的花朵形。
作为上述方案的进一步设置，所述伸缩装置为电动伸缩杆、气缸或者液压缸其中的一种。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1)本发明公开的数字媒体艺术教学的互动设备，其教师教学服务端和学生课堂互动终端通过中间传输服务器和数据线实现连接，当学生在对膏像进行涂色时或者素描绘画的过程中出现疑惑时，只需要按下桌体上表面的呼叫按钮向老师发出请教指令，然后老师接通后可与学生之间进行视频交流，同时通过艺术品摄像头对其进行设计的艺术作品进行拍摄，并实时反馈到教师教学服务端的第一显示屏，供教师对其作用进行观察指导；另外，其艺术品摄像头是通过万向金属软管与桌体之间进行连接，因此可以任意调节其艺术品摄像头的拍摄角度，使得其反馈给教师的作品更加全面；整个艺术设计教学的互动设备不仅使得教师在教学过程中不用频繁在课堂上来回走到指导学生，而且其能够极大增加学生与老师之间的沟通和互动，增加了整个教学的互动性和趣味性，其尤对数字媒体艺术教学的效果较为优异。
2)本发明中的学生课堂互动终端，其在桌体上表面设置一个转盘，并且其该转盘可由内腔中的伺服电机起到，在艺术设计课堂上与教师进行视频传输过程中，通过伺服电机的传动作用能够使得放在转盘上的艺术品能够更加全面的展示出来；另外，其通过设置的伸缩装置、滑动块、传动滑动柱和滑柱的作用，能够通过伸缩装置将整个转盘顶起至一定高度，并且顶起后的转盘仍能够转动，其更加全面的将整个艺术作用通过视频传输给教师，便于教师对其作用进行观察，从而更好的给出指导工作，其整个教学过程中互动性较强，使得数字媒体艺术教学教学过程更具有趣味。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的第一角度的立体结构示意图；
图2为本发明的第二角度的立体结构示意图；
图3为本发明中教师教学服务端的立体结构示意图；
图4为本发明中学生课堂互动终端的立体结构示意图；
图5为本发明中学生课堂互动终端中柜体的内部平面结构示意图；
图6为本发明中滑动块、轴承、伸缩装置等部件的立体结构示意图；
图7为本发明中转盘、转轴、伺服电机等部件的立体结构示意图；
图8为本发明中中间传输服务器的立体结构示意图。
其中：
1-教师教学服务端，101-教学柜体，102-显示面板，103-第一互动屏，104-第一显示屏，105-第一摄像，106-第一扬声器，107-键盘，108-触摸板，109-第一麦克风，110-第一抽屉；
2-学生课堂互动终端，201-桌体，202-盖板，203-第二互动屏，204-第二显示屏，205-第二摄像头，206-万向金属软管，207-艺术品摄像头，208-第二麦克风，209-第二扬声器，210-呼叫按钮，211-第二处理器，212-第二抽屉，2011-圆形转动槽，2012-转盘，2013-滑动通道，2014-滑动块，2015-轴承，2016-传动滑动柱，2017-传动滑槽，2018-座块，2019-伺服电机，2020-滑柱，2021-伸缩装置，2022-横条，2023-连接杆，2024-转轴；
3-中间传输服务器，301-学生输入端连接插口。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
需要说明的是，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”仅用于方便描述不同的部件，而不能理解为指示或暗示顺序关系、相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
下面结合附图1-8对本发明公开的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置进一步说明。
实施例1
本实施例1公开了一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，参考附图1和附图2，其主要设备包括一个教师教学服务端1、一个中间传输服务器3和若干学生课堂互动终端2，并且其学生课堂互动终端2不少于两个，具体数量根据实际教学情况以及学生数量进行确定，本实施例1中的学生课堂互动终端2设置为两个。
参考附图8，在中间传输服务器3朝向教师教学服务端1的侧面上设置一个教师输入端连接插口(图中未画出)，并在中间传输服务器3朝学生课堂互动终端2的侧面上设置有不少于学生课堂互动终端2数量的学生输入端连接插口301，本图示中的学生输入端连接插口301设置有五个，其中教师教学服务端1与中间传输服务器3之间通过数据线(图中未标注)进行电性连接，同时其两个学生课堂互动终端2与中间传输服务器3之间也通过数据线进行电性连接，并且每个学生课堂互动终端2与中间传输服务器3上的不同的输入端连接插口301相连接；其上述通过数据线的连接可以实现教师教学服务端1与学生课堂互动终端2之间的信息、数据传输，具体其传输过程为现有技术，本处不做详细说明。
具体地，参考附图3，其教师教学服务端1包括教学柜体101，教学柜体101的内部设置有第一处理器(图中未画出)，在教学柜体101的上表面设置显示面板102，显示面板102上设置有两个镜像对称设置的第一互动屏103和第一显示屏104，然后坏在显示面板102上还设置有第一摄像头105和第一扬声器106，教学柜体101的上表面还设置有键盘107和触摸板108，位于触摸板108的旁侧设置有第一麦克风109。通过第一摄像头105、第一扬声器106以及第一互动屏103能够将教师的教学情况转化成数据传输至学生课堂互动终端2。
具体地，参考附图4和附图5，其若干学生课堂互动终端2包括一个桌体201，桌体201的内部开设有内腔，内腔中设置有第二处理器211，罩体201的上表面转动设置有盖板202，具体盖板202与课桌201之间的转动连接方式为：在桌体201的上表面后端设置有两个转动缺口，盖板202的后端连接有两个转动凸起213，转动凸起213设置在转动缺口中，两者通过内部销轴(图中未画出)实现转动连接。盖板202的内侧面设置有第二互动屏203和第二显示屏204，第二互动屏203和第二显示屏204之间的盖板202上端设置有第二摄像头205，然后在桌体201上表面的左右两端分别开设有第一收纳槽(图中未标注)和第二收纳槽(图中未标注)，第一收纳槽中设置有万向金属软管206，万向金属软管206的上端连接有艺术品摄像头207；然后在第二收纳槽中设置有第二麦克风208，桌体201的上表面还设置有第二扬声器209和呼叫按钮210。通过上述第二互动屏203、第二显示屏204、第二扬声器209和艺术品摄像头207能够将课桌上的艺术成品全方位的传输至教师教学服务端1，并从第一显示屏104中显示出来，而第二互动屏203与第一互动屏103之间则可以达到视频聊天的效果，增加师生之间的互动性，增加课堂趣味。
最后，本实施例还在教学柜体101上抽拉设置有第一抽屉110，在桌体201上抽拉设置有第二抽屉212。还在第一抽屉110和第二抽屉212上均设置有拉手，从而便于第一抽屉110和第二抽屉212的拉开。
实施例2
实施例2公开了一种基于实施例1上改进后的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，参考附图1和附图2，其主要设备包括一个教师教学服务端1、一个中间传输服务器3和若干学生课堂互动终端2，并且其学生课堂互动终端2不少于两个，具体数量根据实际教学情况以及学生数量进行确定，本实施例1中的学生课堂互动终端2设置为两个。
参考附图8，在中间传输服务器3朝向教师教学服务端1的侧面上设置一个教师输入端连接插口(图中未画出)，并在中间传输服务器3朝学生课堂互动终端2的侧面上设置有不少于学生课堂互动终端2数量的学生输入端连接插口301，本图示中的学生输入端连接插口301设置有五个，其中教师教学服务端1与中间传输服务器3之间通过数据线(图中未标注)进行电性连接，同时其两个学生课堂互动终端2与中间传输服务器3之间也通过数据线进行电性连接，并且每个学生课堂互动终端2与中间传输服务器3上的不同的输入端连接插口301相连接；其上述通过数据线的连接可以实现教师教学服务端1与学生课堂互动终端2之间的信息、数据传输，具体其传输过程为现有技术，本处不做详细说明。
具体地，参考附图3，其教师教学服务端1包括教学柜体101，教学柜体101的内部设置有第一处理器(图中未画出)，在教学柜体101的上表面设置显示面板102，显示面板102上设置有两个镜像对称设置的第一互动屏103和第一显示屏104，然后坏在显示面板102上还设置有第一摄像头105和第一扬声器106，教学柜体101的上表面还设置有键盘107和触摸板108，位于触摸板108的旁侧设置有第一麦克风109。通过第一摄像头105、第一扬声器106以及第一互动屏103能够将教师的教学情况转化成数据传输至学生课堂互动终端2。
具体地，参考附图4和附图5，其若干学生课堂互动终端2包括一个桌体201，桌体201的内部开设有内腔，内腔中设置有第二处理器211，罩体201的上表面转动设置有盖板202，具体盖板202与课桌201之间的转动连接方式为：在桌体201的上表面后端设置有两个转动缺口，盖板202的后端连接有两个转动凸起213，转动凸起213设置在转动缺口中，两者通过内部销轴(图中未画出)实现转动连接。盖板202的内侧面设置有第二互动屏203和第二显示屏204，第二互动屏203和第二显示屏204之间的盖板202上端设置有第二摄像头205。
参考附图5、附图6和附图7，本实施例2还在桌体201的上表面开设有圆形转动槽2011，圆形转动槽2011中转动设置有转盘2012，位于圆形转动槽2011的圆心处连接有伸入内腔中的滑动通道2013，转动通道2013中设置有滑动块2014，具体地其滑动通道2013的截面为正方形，滑动块2014的形状为方形块。然后在滑动块2014中设置有轴承2015，转盘2012的下表面圆心处连接有与轴承2015内圈相焊接的转轴2024，转轴2024的下端设置有传动滑动柱2016，传动滑动柱2016的下端开设有传动滑槽2017，内腔的底壁上设置有座块2018，座块2018上设置有伺服电机2019，伺服电机2019的输出轴上连接有传动滑槽2017相配合的滑柱2020，具体地，其传动滑槽2017的截面为正多边形或者呈环形阵列的花朵形(如附图7所示)。位于伺服电机2019两侧的座块2018上设置有伸缩装置2021，其伸缩装置2021可以选择电动伸缩杆、气缸或者液压缸其中的一种，并在每个伸缩装置2021的上端连接有横条2022，横条2022的上端通过连接杆2023与滑动块2014相连接。位于圆形转动槽2011前后两侧的桌体201上分别开设有第一收纳槽和第二收纳槽，第一收纳槽中设置有万向金属软管206，万向金属软管206的上端连接有艺术品摄像头207；然后在第二收纳槽中设置有第二麦克风208，桌体201的上表面还设置有第二扬声器209和呼叫按钮210。通过上述第二互动屏203、第二显示屏204、第二扬声器209和艺术品摄像头207能够将课桌上的艺术成品全方位的传输至教师教学服务端1，并从第一显示屏104中显示出来，而第二互动屏203与第一互动屏103之间则可以达到视频聊天的效果，增加师生之间的互动性。
另外，本实施例还在教学柜体101上抽拉设置有第一抽屉110，在桌体201上抽拉设置有第二抽屉212。还在第一抽屉110和第二抽屉212上均设置有拉手，从而便于第一抽屉110和第二抽屉212的拉开。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (9)
1.一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于，包括一个教师教学服务端(1)、一个中间传输服务器(3)和若干学生课堂互动终端(2)，所述教师教学服务端(1)与中间传输服务器(3)之间电性连接，若干个所述学生课堂互动终端(2)与中间传输服务器(3)之间也电性连接；
其中，所述教师教学服务端(1)包括教学柜体(101)，所述教学柜体(101)的内部设置有第一处理器，所述教学柜体(101)的上表面设置显示面板(102)，所述显示面板(102)上设置有两个镜像对称设置的第一互动屏(103)和第一显示屏(104)，所述显示面板(102)上还设置有第一摄像头(105)和第一扬声器(106)，所述教学柜体(101)的上表面还设置有键盘(107)和触摸板(108)，位于所述触摸板(108)的旁侧设置有第一麦克风(109)；
每个所述学生课堂互动终端(2)包括一个桌体(201)，所述桌体(201)的内部开设有内腔，所述内腔中设置有第二处理器(211)，所述罩体(201)的上表面转动设置有盖板(202)，所述盖板(202)的内侧面设置有第二互动屏(203)和第二显示屏(204)，所述第二互动屏(203)和第二显示屏(204)之间的盖板(202)上端设置有第二摄像头(205)，所述桌体(201)的上表面开设有圆形转动槽(2011)，所述圆形转动槽(2011)中转动设置有转盘(2012)，位于所述圆形转动槽(2011)的圆心处连接有伸入内腔中的滑动通道(2013)，所述转动通道(2013)中设置有滑动块(2014)，所述滑动块(2014)中设置有轴承(2015)，所述转盘(2012)的下表面圆心处连接有与轴承(2015)内圈相焊接的转轴(2024)，所述转轴(2024)的下端设置有传动滑动柱(2016)，所述传动滑动柱(2016)的下端开设有传动滑槽(2017)，所述内腔的底壁上设置有座块(2018)，所述座块(2018)上设置有伺服电机(2019)，所述伺服电机(2019)的输出轴上连接有传动滑槽(2017)相配合的滑柱(2020)，位于所述伺服电机(2019)两侧的座块(2018)上设置有伸缩装置(2021)，每个所述伸缩装置(2021)的上端连接有横条(2022)，所述横条(2022)的上端通过连接杆(2023)与滑动块(2014)相连接，位于所述圆形转动槽(2011)前后两侧的桌体(201)上分别开设有第一收纳槽和第二收纳槽，所述第一收纳槽中设置有万向金属软管(206)，所述万向金属软管(206)的上端连接有艺术品摄像头(207)，所述第二收纳槽中设置有第二麦克风(208)，所述桌体(201)的上表面还设置有第二扬声器(209)和呼叫按钮(210)。
2.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述学生课堂互动终端(2)不少于两个。
3.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述中间传输服务器(3)朝向教师教学服务端(1)的侧面上设置一个教师输入端连接插口，所述中间传输服务器(3)朝学生课堂互动终端(2)的侧面上设置有不少于学生课堂互动终端(2)数量的学生输入端连接插口(301)。
4.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述教学柜体(101)上抽拉设置有第一抽屉(110)，所述桌体(201)上抽拉设置有第二抽屉(212)。
5.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述第一抽屉(110)和第二抽屉(212)上均设置有拉手。
6.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述桌体(201)的上表面后端设置有两个转动缺口，所述盖板(202)的后端连接有两个转动凸起(213)，所述转动凸起(213)设置在转动缺口中，且通过内部销轴实现转动连接。
7.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述滑动通道(2013)的截面为正方形，所述滑动块(2014)的形状为方形块。
8.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述传动滑槽(2017)的截面为正多边形或者呈环形阵列的花朵形。
9.根据权利要求1所述的一种可以增强趣味性的数字媒体艺术互动装置，其特征在于：所述伸缩装置(2021)为电动伸缩杆、气缸或者液压缸其中的一种。
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