CN211427539U - 一种教育科技用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育科技教具技术领域，且公开了一种教育科技用教具，包括固定箱，所述固定箱上表面左侧与第二支撑板下端固定连接，所述第二支撑板内部设置有第二滑轨，所述第二滑轨上滑动连接有第二滑动块，所述第二滑动块右端与第二摄像头的左端固定连接，所述固定箱上表面左侧开设有通孔，所述通孔内设置有展示转盘，所述展示转盘底端与旋转气缸上端固定连接。该教育科技用教具，通过将模型放在展示转盘上，驱动电机带动第一齿轮转动，第一齿轮带动第二齿轮转动，第二齿轮带动旋转轴转动，旋转轴带动旋转气缸转动，旋转气缸带动展示转盘转动，达到了在老师讲解模型时学生可以看到模型整体结构的效果。

Description

一种教育科技用教具

技术领域

本实用新型涉及教育科技教具技术领域，具体为一种教育科技用教具。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等，还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等，教具还可以分成演示用和实习操作用两种。目前在教师在运用模型进行教学时模型一直处于静止状态，学生只能看到模型的一面，使学生很难明白模型的结构，在教师拿着模型在讲台上拆解模具进行解说结构时，学生们很难看清教室的操作过程，甚至后排的同学看不清模型的样子，导致模型的结构和运作过程的真实情况理解不准确。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育科技用教具，解决了目前在教师在运用模型进行教学时模型一直处于静止状态，学生只能看到模型的一面，使学生很难明白模型的结构，在教师拿着模型在讲台上拆解模具进行解说结构时，学生们很难看清教室的操作过程，甚至后排的同学看不清模型的样子，导致模型的结构和运作过程的真实情况理解不准确的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教育科技用教具，包括固定箱，所述固定箱上表面左侧与第二支撑板下端固定连接，所述第二支撑板内部设置有第二滑轨，所述第二滑轨上滑动连接有第二滑动块，所述第二滑动块右端与第二摄像头的左端固定连接，所述固定箱上表面左侧开设有通孔，所述通孔内设置有展示转盘，所述展示转盘底端与旋转气缸上端固定连接，所述旋转气缸下端与旋转轴上端固定连接，所述旋转轴下端穿过辅助板与第二锥齿轮上端固定连接，所述辅助板前端与固定箱前侧内壁固定连接，所述固定箱底端内壁与驱动电机底端固定连接，所述驱动电机输出端与第一锥齿轮后端固定连接，所述第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，所述固定箱上表面右侧与麦克风下端固定连接，所述固定箱右侧与固定座下端固定连接，所述固定座上端与固定杆下端固定连接，所述固定杆上端与连接座下端转动连接，所述连接座上端与第一显示屏下表面固定连接，所述固定箱上表面后侧与保护箱下端固定连接，所述保护箱内设置有第二显示屏，所述第二显示屏前端上侧与下侧分别与第一气缸和第二气缸后端固定连接，所述第一气缸与第二气缸前端分别与保护箱前端内壁的上侧和下侧固定连接，所述保护箱左侧设置有音响，所述保护箱前侧壁与第一支撑板后端固定连接，所述第一支撑板内设置有第一滑轨，所述第一滑轨上滑动连接有第一滑动块，所述第一滑动块下端与第一摄像头上端固定连接。

优选的，所述第一摄像头和第二摄像头均与第一显示屏电连接。

优选的，所述保护箱前侧壁左右两侧分别开设有第一通孔和第二通孔，第一通孔的尺寸略大于第二显示屏的尺寸，第二通孔的尺寸与音响的尺寸相适配。

优选的，所述第一摄像头和第二摄像头均与第二显示屏电连接。

优选的，所述第一摄像头位于展示转盘上方，展示转盘的尺寸与通孔的尺寸相适配。

优选的，所述第一摄像头和第二摄像头均为红外低照度彩色摄像机。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种教育科技用教具，具备以下有益效果：

1、该教育科技用教具，通过将模型放在展示转盘上，驱动电机带动第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，第二锥齿轮带动旋转轴转动，旋转轴带动旋转气缸转动，旋转气缸带动展示转盘转动，达到了在老师讲解模型时学生可以看到模型整体结构的效果。

2、该教育科技用教具，通过第一滑动块带动第一摄像头上下移动进行拍摄，第二滑动块带动第二摄像头前后向移动进行拍摄，第一摄像头和第二摄像头同时将拍摄画面信号传送并显示在第一显示屏和第二显示屏上，达到了老师在拆解模型时学生们可以更加清晰的看到拆解过程的效果。

附图说明

图1、图2为本实用新型整体结构示意图；

图3为本实用新型整体剖视结构示意图。

图中：1、固定箱；2、保护箱；3、固定杆；4、第一显示屏；5、麦克风；6、第一支撑板；7、第一滑轨；8、第一滑动块；9、第一摄像头；10、第二支撑板；11、第二滑轨；12、第二滑动块；13、第二摄像头；14、展示转盘；15、第二显示屏；16、音响；17、固定座；18、固定杆；19、第一气缸；20、连接座；21、驱动电机；22、第一锥齿轮；23、第二锥齿轮；24、旋转轴；25、辅助板；26、旋转气缸；27、第二气缸；28、通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教育科技用教具，包括固定箱1，为了保护箱2得到支撑和固定，设置了固定箱1，固定箱1上表面左侧与第二支撑板10下端固定连接，为了支撑第二滑动块12可以上下滑动，设置了第二支撑板10，第二支撑板10内部设置有第二滑轨11，为了第二滑动块12可以上下滑动，设置了第二滑轨11，第二滑轨11上滑动连接有第二滑动块12，第二滑动块12右端与第二摄像头13的左端固定连接，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第二摄像头13，固定箱1上表面左侧开设有通孔28，为了展示转盘14可以转动，设置了通孔28，通孔28内设置有展示转盘14，为了便于学生多角度观看，设置了展示转盘14，展示转盘14底端与旋转气缸26上端固定连接，为了展示转盘14可以上下移动，设置了旋转气缸26，旋转气缸26下端与旋转轴24上端固定连接，为了展示转盘14,可以转动，设置了旋转轴24，旋转轴24下端穿过辅助板25与第二锥齿轮23上端固定连接，为了旋转轴24可以转动，设置了第二锥齿轮23，辅助板25前端与固定箱1前侧内壁固定连接，为了旋转轴24可以得到支撑，设置了辅助板25，固定箱1底端内壁与驱动电机21底端固定连接，为了第一锥齿轮22可以旋转，设置了驱动电机21，驱动电机21输出端与第一锥齿轮22后端固定连接，为了第二锥齿轮23可以带动旋转轴24旋转，设置了第一锥齿轮22，第一锥齿轮22与第二锥齿轮23啮合，通过将模型放在展示转盘14上，驱动电机21带动第一锥齿轮22转动，第一锥齿轮22带动第二锥齿轮23转动，第二锥齿轮23带动旋转轴24转动，旋转轴24带动旋转气缸26转动，旋转气缸26带动展示转盘14转动，达到了在老师讲解模型时学生可以看到模型整体结构的效果，固定箱1上表面右侧与麦克风5下端固定连接，为了增大声音，设置了麦克风5，固定箱1右侧与固定座17下端固定连接，为了固定和支撑固定杆3，设置了固定座17，固定座17上端与固定杆3下端固定连接，为了可以支撑第一显示屏4，设置了固定杆3，固定杆3上端与连接座20下端转动连接，为了第一显示屏4可以调整方向，设置了连接座20，连接座20上端与第一显示屏4下表面固定连接，固定箱1上表面后侧与保护箱2下端固定连接，为了保护第二显示屏15，设置了保护箱2，保护箱2内设置有第二显示屏15，第二显示屏15前端上侧与下侧分别与第一气缸19和第二气缸27后端固定连接，为了第二显示屏15可以平稳移出，设置了第一气缸19和第二气缸27，第一气缸19与第二气缸27前端分别与保护箱2前端内壁的上侧和下侧固定连接，保护箱2左侧设置有音响16，为了可以扩大声音，设置了音响16，保护箱2前侧壁与第一支撑板6后端固定连接，为了可以支撑第一滑动块8前后移动，设置了第一支撑板6，第一支撑板6内设置有第一滑轨7，为了使第一滑动块8可以前后移动，设置了第一滑轨7，第一滑轨7上滑动连接有第一滑动块8，第一滑动块8下端与第一摄像头9上端固定连接，通过第一滑动块8带动第一摄像头9上下移动进行拍摄，第二滑动块12带动第二摄像头13前后向移动进行拍摄，第一摄像头9和第二摄像头13同时将拍摄画面信号传送并显示在第一显示屏4和第二显示屏15上，达到了老师在拆解模型时学生们可以更加清晰的看到拆解过程的效果，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第一摄像头9。

具体的，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第一摄像头9和第二摄像头13，第一摄像头9和第二摄像头13均与第一显示屏4电连接。

具体的，为了可以保护第二显示屏15和音响16，设置了保护箱2，保护箱2前侧壁左右两侧分别开设有第一通孔和第二通孔，为了便于观看和收听，设置了第一通孔和第二通孔，第一通孔的尺寸略大于第二显示屏15的尺寸，第二通孔的尺寸与音响16的尺寸相适配。

具体的，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第一摄像头9和第二摄像头13，第一摄像头9和第二摄像头13均与第二显示屏15电连接。

具体的，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第一摄像头9，第一摄像头9位于展示转盘14上方，为了便于学生多角度观看，设置了展示转盘14，展示转盘14的尺寸与通孔28的尺寸相适配。

具体的，为了可以进行不同角度的拍摄，设置了第一摄像头9和第二摄像头13，第一摄像头9和第二摄像头13均为红外低照度彩色摄像机。

在使用时，将需要展示的模型放到展示转盘14上，驱动电机21运作，带动第一锥齿轮22转动，第一锥齿轮22带动第二锥齿轮23转动，第二锥齿轮23带动旋转轴24转动，旋转轴24带动旋转气缸26转动，旋转气缸26带动展示转盘14转动，第一滑动块8带动第一摄像头9上下移动进行拍摄，第二滑动块12带动第二摄像头13前后移动进行拍摄，第一摄像头9和第二摄像头13同时将拍摄的画面显示在第一显示屏4和第二显示屏15上，老师通过麦克风5对第一显示屏4内显示的画面对模型进行讲解，学生通过第二显示屏15和音响16播放的老师的讲解进行学习。

综上所述，该教育科技用教具，通过将模型放在展示转盘14上，驱动电机21带动第一锥齿轮22转动，第一锥齿轮22带动第二锥齿轮23转动，第二锥齿轮23带动旋转轴24转动，旋转轴24带动旋转气缸26转动，旋转气缸26带动展示转盘14转动，达到了在老师讲解模型时学生可以看到模型整体结构的效果，通过第一滑动块8带动第一摄像头9上下移动进行拍摄，第二滑动块12带动第二摄像头13前后向移动进行拍摄，第一摄像头9和第二摄像头13同时将拍摄画面信号传送并显示在第一显示屏4和第二显示屏15上，达到了老师在拆解模型时学生们可以更加清晰的看到拆解过程的效果。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教育科技用教具，包括固定箱(1)，其特征在于：所述固定箱(1)上表面左侧与第二支撑板(10)下端固定连接，所述第二支撑板(10)内部设置有第二滑轨(11)，所述第二滑轨(11)上滑动连接有第二滑动块(12)，所述第二滑动块(12)右端与第二摄像头(13)的左端固定连接，所述固定箱(1)上表面左侧开设有通孔(28)，所述通孔(28)内设置有展示转盘(14)，所述展示转盘(14)底端与旋转气缸(26)上端固定连接，所述旋转气缸(26)下端与旋转轴(24)上端固定连接，所述旋转轴(24)下端穿过辅助板(25)与第二锥齿轮(23)上端固定连接，所述辅助板(25)前端与固定箱(1)前侧内壁固定连接，所述固定箱(1)底端内壁与驱动电机(21)底端固定连接，所述驱动电机(21)输出端与第一锥齿轮(22)后端固定连接，所述第一锥齿轮(22)与第二锥齿轮(23)啮合，所述固定箱(1)上表面右侧与麦克风(5)下端固定连接，所述固定箱(1)右侧与固定座(17)下端固定连接，所述固定座(17)上端与固定杆(3)下端固定连接，所述固定杆(3)上端与连接座(20)下端转动连接，所述连接座(20)上端与第一显示屏(4)下表面固定连接，所述固定箱(1)上表面后侧与保护箱(2)下端固定连接，所述保护箱(2)内设置有第二显示屏(15)，所述第二显示屏(15)前端上侧与下侧分别与第一气缸(19)和第二气缸(27)后端固定连接，所述第一气缸(19)与第二气缸(27)前端分别与保护箱(2)前端内壁的上侧和下侧固定连接，所述保护箱(2)左侧设置有音响(16)，所述保护箱(2)前侧壁与第一支撑板(6)后端固定连接，所述第一支撑板(6)内设置有第一滑轨(7)，所述第一滑轨(7)上滑动连接有第一滑动块(8)，所述第一滑动块(8)下端与第一摄像头(9)上端固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种教育科技用教具，其特征在于：所述第一摄像头(9)和第二摄像头(13)均与第一显示屏(4)电连接。

3.根据权利要求1所述的一种教育科技用教具，其特征在于：所述保护箱(2)前侧壁左右两侧分别开设有第一通孔和第二通孔，第一通孔的尺寸略大于第二显示屏(15)的尺寸，第二通孔的尺寸与音响(16)的尺寸相适配。

4.根据权利要求1所述的一种教育科技用教具，其特征在于：所述第一摄像头(9)和第二摄像头(13)均与第二显示屏(15)电连接。

5.根据权利要求1所述的一种教育科技用教具，其特征在于：所述第一摄像头(9)位于展示转盘(14)上方，展示转盘(14)的尺寸与通孔(28)的尺寸相适配。

6.根据权利要求1所述的一种教育科技用教具，其特征在于：所述第一摄像头(9)和第二摄像头(13)均为红外低照度彩色摄像机。

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