CN112242089B - 一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，属于建筑教学技术领域，其包括放置箱，所述放置箱内壁的下表面设置有两个驱动组件，两个所述驱动组件的外表面设置有同一横板，所述横板的上表面卡接有旋转组件板。该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置驱动组件、旋转箱、活塞框、吸盘、支撑轮、滑轨、显示组件、压板和触点开关，当旋转箱移动至合适位置后，横板挤压触点开关，控制驱动组件停止工作，本装置可以实现对模型的收纳，同时演示过程中可以自动控制模型进行稳定旋转，避免手动控制模型转动可能出现的转速不匀和变形情况，且对模型的收纳和转移过程更加方便省力，在一定程度上保证本装置的演示效果更加理想。

Description

一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置

技术领域

本发明属于建筑教学技术领域，具体为一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置。

背景技术

建筑构造、施工工艺的教学是指教学中通过讲授、参观、动手实践的教学活动来构建学生对建筑构造要求和施工过程工艺的教学活动。目前，建筑构造、施工过程的教学活动，存在着在课堂上教师难于讲清楚、学生不易理解，现场学习和实践成本高、且安全隐患大的问题。

只根据课件和老师口述上课内容，难以直观了解和学习建筑施工工艺，因此部分课程中需要使用建筑教学用的工艺模型，现在上课过程中多是教师手动拿持将其放在讲台，拿持模型的过程可能较为费力，放置过程可能受到碰撞，同时模型需要进行转动对多个面进行观察，同时手动进行转动的过程中可能由于阻力较大出现旋转变形，同时需要长时间持续手动控制，旋转的速度难以精准控制，导致现有的教学过程演示效果不够理想和方便、

发明内容

(一)解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明提供了一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，解决了现有模型的使用过程需要手动拿持将其放在讲台表面，拿持过程可能出现碰撞或变形，同时手动控制模型转动的过程，费时费力，同时难以保证匀速转动，影响教学过程的演示效果，操作过程较为繁琐的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，包括放置箱，所述放置箱内壁的下表面设置有两个驱动组件，两个所述驱动组件的外表面设置有同一横板，所述横板的上表面卡接有旋转组件，所述旋转组件的顶端与旋转箱的下表面固定连接，所述横板的上表面设置有圆板。

所述放置箱的左右两侧面均卡接有两个吸盘，所述吸盘通过连接管与活塞框相连通，所述活塞框的下表面与放置箱内壁的下表面固定连接，所述活塞框内壁设置有活塞板，所述活塞板的上表面通过竖杆与压板的下表面固定连接，所述压板的上表面与横板的下表面搭接。

所述压板的上表面与支撑组件的底端固定连接，所述支撑组件设置在放置箱的上表面，所述支撑组件的上表面搭接有滑轨，左侧两个所述滑轨的上表面与显示组件的下表面固定连接，所述显示组件的下表面设置有旋转支撑结构，所述旋转支撑结构设置在放置箱的上表面。

作为本发明的进一步方案：所述旋转组件的底端设置有电机，所述电机设置在横板的下表面，所述旋转箱和横板的相对面均开设有旋转槽，两个所述旋转槽内设置有四个滚珠，所述旋转槽设置为圆形。

作为本发明的进一步方案：所述旋转箱内壁设置有缓冲板件，所述圆板的上表面设置有两个支撑杆，所述支撑杆的顶端与滑块的下表面固定连接，所述滑块设置在滑槽内，所述滑槽开设在顶板的正面。

作为本发明的进一步方案：所述顶板设置在放置孔内壁，所述放置孔开设在放置箱的上表面，所述顶板的上表面设置有握把，所述滑槽设置为T形。

作为本发明的进一步方案：所述放置箱的左右两侧面均设置有两个限位框，所述限位框的位置与吸盘的位置相对应，所述竖杆的外表面设置有弹簧，所述弹簧的两端分别与连接套的上表面和压板的下表面固定连接，所述竖杆设置为矩形。

作为本发明的进一步方案：所述放置箱内壁的上表面设置有触点开关，所述触点开关的位置与横板的位置相对应。

作为本发明的进一步方案：所述支撑组件包括连接杆，所述连接杆的底端与压板的上表面固定连接，所述连接杆的顶端与支撑轮的底端固定连接，所述支撑轮的上表面与滑轨的下表面搭接，所述连接杆的外表面设置有活动套，所述活动套设置在放置箱的上表面。

作为本发明的进一步方案：所述旋转支撑结构包括两个固定板，两个所述固定板的相对面设置有同一转轴，所述转轴的外表面设置有轴承和卷簧，所述轴承设置在固定块的正面，所述卷簧的两端分别与转轴的外表面和轴承的正面固定连接，所述固定块设置在显示组件的下表面。

作为本发明的进一步方案：所述放置箱的下表面设置有移动轮，所述放置箱的正面设置有密封门，所述放置箱的正面设置有第一开关和第二开关。

(三)有益效果

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：

1、该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置驱动组件、旋转箱、活塞框、吸盘、支撑轮、滑轨、显示组件、压板和触点开关，驱动组件带动横板向上移动，同时弹簧带动支撑轮向上移动，可以直接控制显示组件转动，当旋转箱移动至合适位置后，横板挤压触点开关，此时电机控制旋转箱和模型转动，同时将顶板向前取下，控制驱动组件停止工作，本装置可以实现对模型的收纳，同时演示过程中可以自动控制模型进行稳定旋转，避免手动控制模型转动可能出现的转速不匀和变形情况，且对模型的收纳和转移过程更加方便省力，在一定程度上保证本装置的演示效果更加理想。

2、该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置活塞板、活塞框和吸盘，可以将模型的工艺信息标牌直接放在限位框内，在活塞板向上移动的同时，吸盘可以对标牌进行吸附定位，保证在演示过程中标牌的稳定放置。

3、该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置旋转槽、滚珠和缓冲板件，缓冲板件可以对模型的放置过程起到缓冲作用，避免模型与旋转箱之间出现剧烈碰撞，同时滚珠可以保证旋转箱在转动过程中不会出现晃动和倾斜，保证模型可以顺利稳定的放置和转动。

4、该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置卷簧，在支撑轮将滑轨和显示组件顶起时，卷簧可以对轴承和显示组件施加作用力，避免显示组件出现随意转动的情况，当支撑轮向下移动时，卷簧可以控制显示组件自动复位。

5、该建筑施工工艺信息化教学用演示装置，通过设置滑块和滑槽，且滑块设置为T形，当顶板与放置孔分离，且旋转箱移动至合适高度后，可以将顶板向前取出，方便从顶部对模型进行观察、学习。

附图说明

图1为本发明正视的剖面结构示意图；

图2为本发明正视的结构示意图；

图3为本发明旋转箱正视的剖面结构示意图；

图4为本发明支撑组件正视的结构示意图；

图5为本发明活塞框正视的剖面结构示意图；

图6为本发明A部分放大的结构示意图；

图7为本发明B部分放大的结构示意图；

图8为本发明旋转支撑结构正视的结构示意图；

图9为本发明显示组件左视的结构示意图；

图10为本发明放置箱左视的结构示意图；

图中：1放置箱、2驱动组件、3横板、4旋转组件、5电机、6旋转箱、7旋转槽、8滚珠、9圆板、10支撑杆、11滑块、12滑槽、13顶板、14放置孔、15吸盘、16连接管、17活塞框、18活塞板、19竖杆、20压板、21连接套、22弹簧、23支撑组件、231连接杆、232支撑轮、233活动套、24滑轨、25显示组件、26旋转支撑结构、261固定板、262转轴、263轴承、264卷簧、265固定块、27限位框、28握把、29触点开关、30第一开关、31第二开关、32密封门、33缓冲板件。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1-10所示，本发明提供一种技术方案：一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，包括放置箱1，放置箱1内壁的下表面设置有两个驱动组件2，通过设置驱动组件2和横板3，可以控制旋转箱6进行上下移动，两个驱动组件2的外表面设置有同一横板3，横板3的上表面卡接有旋转组件4，旋转组件4的顶端与旋转箱6的下表面固定连接，横板3的上表面设置有圆板9。

放置箱1的左右两侧面均卡接有两个吸盘15，吸盘15通过连接管16与活塞框17相连通，活塞框17的下表面与放置箱1内壁的下表面固定连接，活塞框17内壁设置有活塞板18，通过设置活塞板18、活塞框17和吸盘15，可以将模型的工艺信息标牌直接放在限位框27内，在活塞板18向上移动的同时，吸盘15可以对标牌进行吸附定位，保证在演示过程中标牌的稳定放置，活塞板18的上表面通过竖杆19与压板20的下表面固定连接，压板20的上表面与横板3的下表面搭接。

压板20的上表面与支撑组件23的底端固定连接，支撑组件23设置在放置箱1的上表面，支撑组件23的上表面搭接有滑轨24，左侧两个滑轨24的上表面与显示组件25的下表面固定连接，显示组件25的下表面设置有旋转支撑结构26，旋转支撑结构26设置在放置箱1的上表面。

具体的，如图1和图6所示，旋转组件4的底端设置有电机5，电机5设置在横板3的下表面，旋转箱6和横板3的相对面均开设有旋转槽7，两个旋转槽7内设置有四个滚珠8，旋转槽7设置为圆形，通过设置旋转槽7、滚珠8和缓冲板件33，缓冲板件33可以对模型的放置过程起到缓冲作用，避免模型与旋转箱6之间出现剧烈碰撞，同时滚珠8可以保证旋转箱6在转动过程中不会出现晃动和倾斜，保证模型可以顺利稳定的放置和转动。

具体的，如图3和图7所示，旋转箱6内壁设置有缓冲板件33，圆板9的上表面设置有两个支撑杆10，支撑杆10的顶端与滑块11的下表面固定连接，滑块11设置在滑槽12内，滑槽12开设在顶板13的正面，通过设置滑块11和滑槽12，且滑块11设置为T形，当顶板13与放置孔14分离，且旋转箱6移动至合适高度后，可以将顶板13向前取出，方便从顶部对模型进行观察、学习。

具体的，如图7所示，顶板13设置在放置孔14内壁，放置孔14开设在放置箱1的上表面，顶板13的上表面设置有握把28，滑槽12设置为T形。

具体的，如图1和图2所示，放置箱1的左右两侧面均设置有两个限位框27，限位框27的位置与吸盘15的位置相对应，竖杆19的外表面设置有弹簧22，弹簧22的两端分别与连接套21的上表面和压板20的下表面固定连接，通过设置连接套21、竖杆19和弹簧22，且竖杆19设置为矩形，可以避免竖杆19和压板20在上下移动的过程中出现旋转，保证压板20与横板3之间的稳定接触，当横板3与压板20分离后，弹簧22可以控制吸盘15和支撑轮232的同时动作过程，竖杆19设置为矩形，放置箱1的下表面设置有移动轮，放置箱1的正面设置有密封门32，放置箱1的正面设置有第一开关30和第二开关31，通过设置第一开关30和第二开关31，第一开关30可以控制驱动组件2进行正转，第二开关31可以控制驱动组件2进行反转，方便工作人员通过控制驱动组件2正反转带动调节旋转箱6和模型高度的目的。

具体的，如图1所示，放置箱1内壁的上表面设置有触点开关29，触点开关29的位置与横板3的位置相对应，通过设置触点开关29，且触点开关29与横板3位置对应，可以保证触点开关29受挤压时，可以自动控制旋转箱6转动，实现旋转过程的自动控制。

具体的，如图4所示，支撑组件23包括连接杆231，连接杆231的底端与压板20的上表面固定连接，连接杆231的顶端与支撑轮232的底端固定连接，支撑轮232的上表面与滑轨24的下表面搭接，连接杆231的外表面设置有活动套233，活动套233设置在放置箱1的上表面，通过设置支撑轮232和滑轨24，当支撑轮232向上移动的同时支撑轮232通过滑轨24控制旋转组件4转动。

具体的，如图5所示，旋转支撑结构26包括两个固定板261，两个固定板261的相对面设置有同一转轴262，转轴262的外表面设置有轴承263和卷簧264，通过设置固定板261、轴承263和转轴262，可以对固定块265和显示组件25起到支撑作用，同时可以保证显示组件25稳定流畅的转动过程，轴承263设置在固定块265的正面，卷簧264的两端分别与转轴262的外表面和轴承263的正面固定连接，固定块265设置在显示组件25的下表面，通过设置卷簧264，在支撑轮232将滑轨24和显示组件25顶起时，卷簧264可以对轴承263和显示组件25施加作用力，避免显示组件25出现随意转动的情况，当支撑轮232向下移动时，卷簧264可以控制显示组件25自动复位。

本发明的工作原理为：

S1、当需要使用本装置对模型进行演示时，首先将建筑工艺信息标牌放在放置框内，直接控制驱动组件2工作，此时驱动组件2带动横板3和旋转箱6向上移动，当横板3向上移动时，弹簧22带动压板20和活塞板18向上移动，此时活塞板18通过吸盘15抽吸空气，可以实现对标牌的吸附，同时支撑杆10和支撑轮232向上顶动显示组件25转动，当横板3与触点开关29接触时；

S2、此时电机5开始工作，同时控制驱动组件2停止工作，然后工作人员可以直接控制显示组件25工作，同时电机5控制旋转箱6转动，此时将顶板13向前取出即可开始进行演示，当演示结束后，直接控制顶板13将滑块11放入滑槽12内，然后控制驱动组件2反向转动；

S3、此时驱动组件2带动横板3向下移动，当横板3与触点开关29分离后，此时电机5停止工作，当横板3与压板20接触后，此时压板20、连接杆231和活塞板18向下移动，同时支撑轮232向下移动，同时卷簧264带动显示组件25向下转动，同时吸盘15喷出气体，当顶板13移动至放置孔14内，此时控制驱动组件2停止工作，并将标牌取下即可。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (5)

1.一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，包括放置箱(1)，其特征在于：所述放置箱(1)内壁的下表面设置有两个驱动组件(2)，两个所述驱动组件(2)的外表面设置有同一横板(3)，所述横板(3)的上表面卡接有旋转组件(4)，所述旋转组件(4)的顶端与旋转箱(6)的下表面固定连接，所述横板(3)的上表面设置有圆板(9)；

所述放置箱(1)的左右两侧面均卡接有两个吸盘(15)，所述吸盘(15)通过连接管(16)与活塞框(17)相连通，所述活塞框(17)的下表面与放置箱(1)内壁的下表面固定连接，所述活塞框(17)内壁设置有活塞板(18)，所述活塞板(18)的上表面通过竖杆(19)与压板(20)的下表面固定连接，所述压板(20)的上表面与横板(3)的下表面搭接；

所述压板(20)的上表面与支撑组件(23)的底端固定连接，所述支撑组件(23)设置在放置箱(1)的上表面，所述支撑组件(23)的上表面搭接有滑轨(24)，左侧两个所述滑轨(24)的上表面与显示组件(25)的下表面固定连接，所述显示组件(25)的下表面设置有旋转支撑结构(26)，所述旋转支撑结构(26)设置在放置箱(1)的上表面；

所述旋转组件(4)的底端设置有电机(5)，所述电机(5)设置在横板(3)的下表面，所述旋转箱(6)和横板(3)的相对面均开设有旋转槽(7)，两个所述旋转槽(7)内设置有四个滚珠(8)，所述旋转槽(7)设置为圆形；

所述放置箱(1)的左右两侧面均设置有两个限位框(27)，所述限位框(27)的位置与吸盘(15)的位置相对应，所述竖杆(19)的外表面设置有弹簧(22)，所述弹簧(22)的两端分别与连接套(21)的上表面和压板(20)的下表面固定连接，所述竖杆(19)设置为矩形；

所述支撑组件(23)包括连接杆(231)，所述连接杆(231)的底端与压板(20)的上表面固定连接，所述连接杆(231)的顶端与支撑轮(232)的底端固定连接，所述支撑轮(232)的上表面与滑轨(24)的下表面搭接，所述连接杆(231)的外表面设置有活动套(233)，所述活动套(233)设置在放置箱(1)的上表面；

所述旋转支撑结构(26)包括两个固定板(261)，两个所述固定板(261)的相对面设置有同一转轴(262)，所述转轴(262)的外表面设置有轴承(263)和卷簧(264)，所述轴承(263)设置在固定块(265)的正面，所述卷簧(264)的两端分别与转轴(262)的外表面和轴承(263)的正面固定连接，所述固定块(265)设置在显示组件(25)的下表面。

2.根据权利要求1所述的一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，其特征在于：所述旋转箱(6)内壁设置有缓冲板件(33)，所述圆板(9)的上表面设置有两个支撑杆(10)，所述支撑杆(10)的顶端与滑块(11)的下表面固定连接，所述滑块(11)设置在滑槽(12)内，所述滑槽(12)开设在顶板(13)的正面。

3.根据权利要求2所述的一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，其特征在于：所述顶板(13)设置在放置孔(14)内壁，所述放置孔(14)开设在放置箱(1)的上表面，所述顶板(13)的上表面设置有握把(28)，所述滑槽(12)设置为T形。

4.根据权利要求1所述的一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，其特征在于：所述放置箱(1)内壁的上表面设置有触点开关(29)，所述触点开关(29)的位置与横板(3)的位置相对应。

5.根据权利要求1所述的一种建筑施工工艺信息化教学用演示装置，其特征在于：所述放置箱(1)的下表面设置有移动轮，所述放置箱(1)的正面设置有密封门(32)，所述放置箱(1)的正面设置有第一开关(30)和第二开关(31)。

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